下面是小编为大家整理的高效课堂新得体会（2022年）,供大家参考。
一、传统课堂教学有很多不足， 素质教育是课堂教学的主阵地 传统课程教学不足为：
传统课程教学已经不能适应现代教育教学的需要， 在培养目标上， 只重视传授知识， 不注重发展能力， 按一个模式培养学生， 不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长。
在教学内容上， 教材是学生的唯一学习内容， 是学生知识的主要来源。在教学方法上， 是注入式、 满堂灌， 只研究教师如“教”， 不重视学生如何“学”， 考试主要靠死记硬背， 不利于调动学生的学习积极性。
在教学形式上， 只是课堂一个渠道， 单一化、 模式化， 忽视因材施教和课堂外渠道。
在师生关系上， 重教师作用， 教师是主动的施教者， 忽视学生的主动性， 学生是知识传授对象， 是外部刺激的被动接受者。
传统教育是保守的、 封闭的。
在这种传统教育指导下形成的思维方式， 已不能满足学生的发展需要， 也能让学生适应时代发展的需要。
二、 高效课堂教学是一种全新的课堂教学。
（一）
课堂因互动而精彩， 学生因自 主而发展。
传统的课堂教学：
是以教师的认真讲， 学生的仔细听为主， 学生的一切服务于老师的教学； 老师是领队， 学生是队员， 老师领路带学生，最终学生不认路， 体会不到其中的乐趣。
而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问， 是让教师转换角色， 退到幕后； 让学生充分投入到课堂中来， 最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用， 真正实现了 知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观三维目标的培养。
可以说， 学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为， 预习、 展示、 反馈都是以学生为主体。
1、 预习课中， 我要学习什么、 了解、 掌握哪些知识点， 每个人都各不相同却都心中有数。学生们积极地看他们的笔记， 找出不会的知识点， 遇到的问题先自己去解决， 解决不了的找小组长。
小组中解决不了的再写在黑板上， 全体想办法或老师来解决。
2、 展示课中， 每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上， 知识结构清晰， 重点突出； 讲解时过渡自然， 表达清晰， 这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水平也充分地展示了他们的组织能力、 表达能力、 思考能力。
老师很少讲话， 只是在适当的时候做一下点拨启发。
当然老师在课前会提出要求， 如展示时学生必须脱离课本。
可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。
高效效课堂心得体会：
一、 要想课堂变得高效， 教师一定要对学生有普遍的关注。
1 、 要经常用目 光或微笑与学生交流， 这是实现普遍关注的前提。
要让所有的学生都能从你的微笑和目 光中看到一种关注， 感受到
一种温暖， 获得一种支持。
2、 用欣赏、 夸奖的手段来体现你的关注。
对学生的欣赏、 夸奖、 鼓励往往表达一种积极的心理暗示? 老师器重我。
要把他们每一点的积极性、 每一点的学习热情保护起来，让它生长起来， 壮大起来。
3、 用提问或允许回答问题来表达你的关注。
不经意的允许能满足学生的被认可感， 满足学生被承认的需要
二、 要想课堂变得高效， 教师对课堂一定要有创新。
1 、 启发激趣， 让课堂变得生动活泼。
兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、 最为现实的成分。有了 兴趣， 还会萌发创新意识， 而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣， 又再次促进创新。
兴趣越大， 学习的效率就越高。
2、 质疑交流， 让课堂变得有理有趣。
教师要通过让学生自 己提问来组织教学， 引 导学生积极参与、主动探索、 为他们创设动脑、 动口 、 动手、 释疑解难的机会， 通过师生平等交流， 培养独立思考， 解决实际问题的能力， 从而发挥学生的主体作用。
让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。
学生由被动的接受变为主动要学， 学习的效果肯定也会提高。
3、 提倡“合作”， 让课堂变得融洽愉悦。
合作学习能满足学生的心理需要， 促进学生的情感发展， 充分发挥学生的积极性和主动性。
在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师， 及时起点拨导向的作用。
合作学习很有好处：
第一， 拓宽思维， 深化学生的认识。
第二， 培养和训练口 头表达能力。
第三， 可以培养合作精神。
4、 运用现代教学手段， 让课堂变得丰富直观。
运用现代教学手段进行多媒体教学， 可以提高学生的学习兴趣， 加深对教学内容的理解， 发展学生的观察能力和思维能力， 获得课堂教学的高效率。
5、 体现现代课堂结构， 让课堂变得热烈主动。
要把课上活， 就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学
生则单向静听式的课堂结构， 代之以多向立体式现代课堂结构。
传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、 注入式， 教师积极性高，学生主动性差， 这样的课堂教学效率是低下的。
而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式， 学生自 学， 老师进行针对性精讲， 师生之间互相质疑问题， 探讨真理。
教师的主要精力放在发展智力、 培养能力上。
课堂教学活而不空， 实而不死。
6、 分层次教学， 让课堂变得满园花开。
面向全体学生教学， 才能大面积提高教学质量。
而要真正做到面向全体学生， 就必须彻底抛弃“一刀切”， 实行分层次教学。
对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求， 就能使他们在各自的起点上都有提高。
如此坚持下去， 就能大面积提高教学质量。
三、 要想课堂变得高效， 教师要营造良好的课堂氛围。
1 、 营造能够给所有的学生以自 信的氛围。
让所有的学生都能够对自 己有自 信心。
此时的学习是最有效的。
2、 营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。
在这样课堂里， 学生感到轻松、 活跃、 精力充沛。
如果学生觉得自 己没有活力， 甚至消沉、 忧虑、 紧张， 高效的课堂是无从建立的。
3、 营造能够让学生自 我管理的氛围。
在这样的课堂里， 每个学生都能实施自 我管理， 都能感到要对自 己负责。
如果总是觉得自 己被控制着， 自 己对自 己毫无责任， 也是没有学习效率可言的。
4、 营造让所有学生都有归属感的氛围。
学生间彼此聆听， 彼此认同， 彼此尊重， 不仅能提高其学习效果， 亦可修养其人格品质。
在提倡素质教育的今天， 社会各界都在提倡给学生减负， 不能占用学生的休息时间， 向课堂40分钟要效率， 这就对教师提出了 更高的要求， 所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题， 把老师和学生都从题海和加课中解放出来， 让教师快乐地教，让学生快乐地学。