2022年学校常规管理工作汇报

下面是小编为大家整理的2022年学校常规管理工作汇报,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

学校常规管理工作汇报4篇

【篇1】学校常规管理工作汇报

教学常规管理工作汇报

自从教育局开展“教学常规管理规范化学校达标”活动以来，我校高度重视，召开中层以上领导和全体教师会，传达文件精神，解读细则要求，落实人员责任，细化指标体系落实，制定我校“教学常规管理规范化学校达标”活动方案。紧紧围绕《新民市教学常规管理规范化学校达标细则》，我校提出“为学生终身发展奠基”这一办学理念，以“外塑形象、内强素质、强化管理、和谐发展”为教学工作的基本原则，牢固树立为广大师生服务的意识，转变工作作风，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，扎实、深入地开展教学工作。现将我校教学常规管理工作的实际情况向局领导和专家组的同志们作以汇报。

一、明确教学管理内涵

自从新的领导班子形成以后，我们重新研究探讨教学管理工作的主要内涵，集思广益，确定以下四个方面内容：

(一）、 提高认识，更新观念

教师觉悟的提高，是解决教学观念的先决条件，是教学管理的方向和根本。只有正确把握思想方向和根本，教学才不至于走偏路。所以，认真贯彻党和国家教育方针，规范教学行为，减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育，建立以提高教学质量为导向的管理制度和工作计划。

(二）、 把握质量，注重实效

教学工作是学校工作的核心，教学质量是教育的生命线，提高教学质量，是广大学生、家长的迫切愿望，是学校发展的基石，学校必须始终坚守“质量为根本”的意识，将主要精力投入到提高教学质量上来。

(三）、 以生为本，强化教育

学生学习管理是教学管理的重要方面，体现教学管理的水平和质量。既体现教师教学过程管理的科学与否，又体现学生的学习过程是否规范、高效，是教学双边活动的显性过程。

(四）、 履行职责，重在行动

在学校工作中，教学以外的其它工作都要围绕教学这个中心来开展，确保为提高教学质量服务。校长、主管校长、教导处等是教学管理的主体，因此必须严格贯彻落实教育方针；
健全和完善教学规章制度；
加大督导检查力度；
正确实行考核评价制度。

二、教学常规管理

(一）教学计划管理

学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。教导处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、教师上交教研、教学工作计划。教务处检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校双周三下午第三节课后是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训以及教师计算机应用能力培训等。

（二）教学过程管理

我校按上级要求并结合学校实际情况，制定并实施了《公主屯学校专任教师业务考核实施方案》，《方案》对整个教学流程提出了明确要求：

1、重视集体备课

学校按年级学科建立了备课组，根据我校具体情况，中学部教师分散，语文、数学、英语、物理科目分年级进行集体备课，品德、历史、地理、生物等科目各年部集中备课，在集体备课时做到“五定”，即定时间，定地点，定内容，定中心发言人，定参加人员。并作好记录。

教导处于开学前和每月末，各检查一次备课情况，主管校长和主任针对重点问题随时抽查，并将结果由本人认定，纳入考核结果中。

2、加强课堂教学

（1）规范教学行为。严格执行国家和地方课程计划，按课表上课，严禁随意缺、漏、停课现象发生。

（2）在教学中要尊重学生人格，严禁教师使用不文明语言训斥、挖苦学生；
教态自然亲切，大方得体；
严禁随意接打电话、离开教室等行为发生；
任课教师要具有处理突发事件的能力，确保平安课堂和学生安全。

（3）建立高效课堂。教师要准确地解读教材与学生，对教材、教学资源进行加工提炼，形成目标明确，重点突出，脉络清晰，方式灵活，切合学生实际的教学设计。

讲课精炼高效，要求教师合理安排目标导学、预习交流、合作探究、精讲点拨、巩固拓展、达标测评等教学流程。鼓励并要求任课教师使用现代教育技术手段与学科教学进行整合，加快建立高效课堂。

同时，结合新课改要求，强化学生的主体作用，要求在教学实践中学生自主、合作、探究的时间和空间得到保证，课堂学生的活动时间不少于20分钟，参与面不低于二分之一。

（4）建立听评课制度。按上级要求，校长每周听课不少于2节，教学校长每周不少于4节，教务主任每周不少于5节，并作好记录，教师之间听评课不少于12节。学期末对领导和教师听评课数量和质量纳入考核中。

3.作业布置与批改

学校按上级要求，严格控制学生作业总量和时间。学校责成教导处制定作业控制与批改的具体要求，并按规定进行检查。在检查的同时要求各学科建立错题册，任课教师在阶段教学或期中、期末对错题册进行剖析指导，从而提高了学生作业的质量，起到很好效果。

4.课后辅导

针对本校教学工作实际，我们建立了学困生、优秀生辅导机制，定期对学生进行有针对性辅导。学校责成教导处对辅导情况进行跟踪管理。

5.考试与评价

学校对上级安排的考试活动严格遵照执行，对自行安排的阶段性验收也是科学、合理、适度。既达到检验教学效果的目的，又不增加学生过重课业负担。

在考试过程中，严密组织，把握每个环节，尤其注重质量分析过程管理，真正使考试与评价起到作用。

在这种教学过程管理下，几年来我校的教学质量稳中有升，在今年教育局组织的七、八年级学科知识竞赛中，我校分别取得了团体第五名的好成绩。今年中考，我校更是再创新高，省级重点统招8人，新民高中指标33人，择校5人，名列我市农村第一；
小学在克服了刚刚并校等种种不利因素的情况下，质量也在逐年上升。

（三）教研组教学常规管理

教研组是教学管理的一个重要纽带，学校认真抓好教研组管理，充分发挥教研组的纽带作用，努力使学校的整体教学管理工作实施顺畅，落实到位。

1、建立健全教研组织。根据学校自身实际情况，中小学部分别组成教研组，初中有数学、语文、英语、政史地、理化生、体、音美组等，小学按1—6年级语文、数学划分教研组，还有品德、科学以及社会综合实践教研组，学校体育，音美分别组成综合教研组。由有科研意识，有一定研究能力、能起学科带头作用的骨干教师担任组长。按要求开展活动。

2、学校要求领导参加教研组活动，指导教研工作，获取教研活动信息，指导教研活动。

3、每学期教务处组织召开教研组长会，提出要求，收集情况，反馈问题，以便教务处在工作中有的放矢督导检查。

4、教研组长必须参加学校组织的相关会议和活动，如学校教务工作会议、教研工作会议、公开课评审、学生考试质量分析会，教师优质课、优秀论文、优秀教学软件评比会等等。每学期开学教研组长均拟定了本学期教研活动计划，要求具体、明确、有针对性、实用性、研究性。

5、每学期开学，各教研组按时上交教学计划，由教务处进行督查，各教研组长根据教师的计划和进度表，检查计划和进度情况，向教务处、及相关教师进行通报。督促教师按计划、按教学进度履行教学职责，期末每位教师必须写出教学工作总结。

6、每学期由教务处检查教师教案，每月一次。对检查结果意见反馈教师，以便改正完善。

7、每位教师每学期听评课12节，并上交听课记录。教导处、督促检查，检查结果纳入教师期末和年终综合考评。

8、学校严格教研活动考勤，要求每个教师积极参加。教研组坚持集体备课，间周一次，有中心发言人，有活动主题。

9、每学期各教研组组织教师根据学校规定，参加校内公开课活动，做到认真备课、听课、评课。本学年学校开展了任课教师利用多媒体进行公开课教学大赛活动，全校有五十多位教师参赛，活动效果很好。

10、每学期学校要求每位教师交一份优秀教案，并装入教师的业务档案，记入年终考评结果。

11、学校要求每位教师每学期上交两篇质量分析报告、四篇教学反思、一篇工作总结及两篇教学随笔。

（四）教学设施设备管理

学校新校舍刚刚建成，有理化生实验室，多功能报告厅，微机室，音乐室，美术室。学校建立健全专用教室规章制度，设置专人管理，明确职责，充分发挥各室作用，为教学服务。

学校新建了学生公寓、食堂、幼儿园，在校领导的努力争取下，终于解决了操场征地的大难题，并已铺设平整，圈建了围墙。在经费紧张的情况下，尽力更新和充实教学设备，努力实现教学手段现代化。为教师运用现代教育技术开展教学活动提供便利条件。尽管如此，我校仍然没有班班通，这对教学工作带来了很大的不便，这不是学校自身能解决的问题。

三、重视教师培训和教学活动，关注教师成长

学校关注教师业务成长和进步，关心教师的在职学习，尽量创造条件让教师进修提高。积极选派年轻骨干教师外出培训、观摩，努力提高教育教学理论、教学基本功、教学水平和科研能力。近几年，学校选派数学、语文、外语、历史等学科教师到北京、到沈阳、到丹东凤城六中学习，以及参加各级各类培训学习。积极参加教师学校中小学部和科研部组织的新民市级以上的各种业务培训和教学活动。学校为教师尤其是新教师的学习培训积极创造条件，保证培训资金落实。为教师学习教学新理念，开阔教师视野，提高教师的业务能力做充分保证和支撑。通过培训学习及选拔，我校的历史教师张秀艳荣获了沈阳市名教师的光荣称号。

一年来，我校教师参加各级培训学习和教学活动，达50多人次，折合500多学时。

认真组织校内大型教学活动。我校每学期都要组织中小学部的学科知识竞赛活动，并适时召开总结表彰大会。上学期我校组织的中学部七八年级、小学部四五六年级学科知识竞赛，学校投入1万多元资金用于奖励竞赛中获奖的教师和学生，获奖师生多达七八十人。前几天学校小学部开展了新民市评优课活动，邀请了师校领导及相关教研员和学区同科教师参加了此次活动。活动中，我们学校的四名老师展示了精彩的观摩课。通过此项活动，学习借鉴先进学校的教学思想和理念，研究本学校的教学实际，提高教师的教学能力。

积极鼓励教师参加优秀教案和课件、教具制作评选活动。袁文平老师目前正在北京参加信息技术课件大赛。

每学期我校都要邀请师校教研员到我校指导教学工作，大大地促进了我校教师专业素质的提高与发展。

建立教师业务档案。任课教师建有业务档案，由档案室负责收集、登记、管理。业务档案内有学期工作计划、总结、精品教案设计、实验方案、记分册、考试质量分析、听课记录、论文、获奖证书等。档案登记纳入教师工作考核。

四、提升科研意识，注重科研实践。

近几年，在教学改革中，学校逐步认识到科研对教学的促进作用，所以，组建了科研领导集体，由校长统领，副校长主抓，以教务处和德育处两个部门为执行部门，分别开展教学科研和德育科研。几年来，科研工作有了初步进展，现有10人次申报参与了国家基础教育实验中心英语“四位一体”教学法实验研究，目前正处于结题验收阶段；
有两个省级课题也处在结题阶段。有10余人参加的全国教育科学教育部重点课题《增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究》正处于开题阶段。并且有40多名教师参加新民市级小课题的研究，目前正在进行中。学校支持鼓励教师积极参与科研实践。保证资金，保证时间，创造教师培训学习的机会。我们本着“问题即课题，研究即成果”的理念，注重课题研究的过程，以教带研，以研促教，教研一体。尤其重视年轻骨干教师和新教师的培养，助推他（她）们逐步成长进步。为打造名师，科研兴校，提高教育教学质量，为学校教学工作再上新台阶奠定坚实基础。本学年我校涌现了一批优秀人才，沈阳市优秀教师1人，沈阳市名教师1人，新民市级优秀教师1人，新民市级师德先进个人1人，新民市级优秀班主任4人。

五、存在的问题

1、集体备课等教研活动，有时落实不到位，督导、检查落实不够。

2、新课改目前还停留在认识上，没有真正开展和实施起来。

3、教师的教研气氛还不够浓烈，有待进一步加强。

4、名师、骨干教师以及学科带头人的作用还没有真正地发挥出来。

5、部分教师的教科研意识基本停留在应付检查和功利思想的层面，有待进一步提高。

6、我校还没有班班通，这对教学带来了很大的不便。

六、改进措施和努力方向

1、坚定不移地继续抓好《教学常规管理规范化化学校创建活动》，并建立长效机制，将此项工作贯彻到底。

2、领导带头，深入教学一线，进一步把教学常规管理纳入到《教师业务考核方案》之中。

3、加大教科研工作力度，改进工作方法，调整工作思路，真正让教科研工作在教学工作中发挥引领作用。

4、扎实有效地推进课改工作，抓典型，以点带面，力争取得突破。

5、大力推进名师工程，早日形成结构合理，素质优良的公主学校师资新面貌。

6、争取中小学部相关年级学生的质量抽测，再创优秀成绩；
争取九年级中考再创新高，力保农村学校中考成绩位居榜首。

7、坚持学校内涵发展的道路，挖掘学校的文化积淀，厚积学校文化内涵，在硬件逐步实现的基础上，软件建设方面争取长足进步，继续创办《七彩虹》校园文学杂志，并加强校园网站的建设。

总之，我们在教学常规管理规范化学校创建活动中，围绕如何使教学管理更有效、更科学，如何提高课堂教学效率，提高教学水平和教研能力方面，做了大量的工作，但我们感到面临的困难不少，问题不少，还需要在今后的管理工作中，不断加强学习，加强干部队伍建设和教师队伍建设，端正教学思想，转变工作作风，提高工作效率，把我们的工作做的更实、更细、更好。

 

            

      公主屯学校

2012年11月21日

                 

教学常规管理工作汇报

公主屯学校

2012.11.21

【篇2】学校常规管理工作汇报

立足常规，扎实教研，规范管理，提高质量——芦溪小学迎接市教学常规管理工作检查汇报材料  2010年，是开展“创业创新服务年、提升教育质量年”的关键年，是执行上级部门的实施教师绩效工资第二年，我校高度重视，紧紧抓住这个契机，迅速制定实施方案，组建领导小组。从学校实际出发，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量。现将我校教学常规管理工作汇报如下：一．细化常规教学、提高课堂教学质量。

1．优化教学管理制度。根据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，修订了《教师综合考评奖励办法》、《教学常规管理条例》、《教学论文与师生竞赛及辅导奖励办法》、《教职工考勤制度》、《教学质量奖励办法》，这样对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。积极推动学校教学管理规范化、制度化。2．细化领导分工，把教学工作落到实处。实行领导岗位责任制，采取分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式，保证了年级组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任，每位校级领导，负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。3．强化教研组建设。逐步加强制度式的规范管理，改进备课组活动的管理和形式，推进集体备课，做到教案学案一体化，以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。            4．开展“三定三研究三环节”。

发挥备课组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。

“三定”指定时、定地点、定中心发言人；
“三研究”，研究学生、研究教学目标和重点难点、研究教法学法；
“三环节”，一是个人自备，将自己的质疑、困惑提列出来；
二是集体讨论，每位教师都相互补充、取长补短；
三是在达成共识的情况下达成共鸣。教师业务学习及集体备课，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。5．大力鼓励教师开课、推门听课，促进教学水平提升。

学校重视督促教学过程。变以往安排听课的检查方式为“推门”听课方式，每周分管教学领导携相关老师随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，及时进行听课反馈，指出存在问题，并多予以青年同志以鼓励，使教学监控更富实效。6．深入开展“教学开放月”活动。学校决定在规定时间向村级小学开放课堂，欢迎村小教师来芦小观摩教学，和老师交流，老师将认真听取建议，以便在教育教学方面进一步加强配合。7．教学常规环节检查与督促，主要从五个方面进行：一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思；
为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的校级领导定期与不定期对教师进行抽查；
抽查结果公布，各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教务处加大教学中的“备（课）、教（学）、辅（导）、批（改）、考（试）、研（讨）”等六个环节工作的抽查力度,每学期抽查2次。抽查结果显示，各组教师作业适量,补救措施具体；
每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,并在教职工大会上分析公布。三是校级领导在各自兼课的同时,每学期的均听课在30节以上。四是每学期抓好教案、课件、作业等的展评，建立学生作业反思、错题难题记录本，评出优秀教案、记录本、作业等，并进行奖惩。五是对每个教师进行学生满意度民主测评。

8．积极开展阅读课教学。培养学生阅读习惯，开阔学生眼界，提升学生知识储备量。学生读书活动——“经典名著，阳光阅读” 深入开展，要求学生书写读书心得。二、注重教科研活动，深化教育教学改革。1．积极开展全员读书活动。为适应时代对教师的要求，我们必须努力提高自身素质，而提高自身素质的唯一途径是不断学习。为此我校全体教师根据县教研室、学校要求，结合自己教育教学工作实际，在阅读完指定书目的基础上，选一些自己爱好阅读的文章、刊物或教育专著，并制定自己的个人读书计划。学校为每位教师配备一本读书笔记、一本读书心得。学校阅览室还征订了一定数量的教育刊物，提供教育教学电子期刊阅览的网址，以切实提高师资水平。2．芦溪小学以课题研究为平台，大力开展教研教改工作，促进了教育的专业化成长，提升了学校的办学水平。2009年12月，芦溪小学2007年4月申报的教育部“十一.五”规划课题《发展性课堂教学手段的研究》中的《发展性课堂教学手段与学生动手操作能力培养的研究》这一子课题，通过中央教科所专家们的鉴定，审批合格，顺利结题。现在，学校教研处正在筹划申报省级小学语文及小学英语课题。3．认真组织芦溪源南片区教学研讨活动。芦溪源南片区实现了资源共享与互补，提高了协同作战的能力。通过芦溪源南片区活动，使教师从学习到反思再到教育教学实践，使学识真正得以内化，极大地推进了教师素质的全面提高。4．组织教师外出学习。定期选派骨干教师参加国家级、省级、市级的培训。这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训其他教师，在学科教育教学中起带头、示范作用。学校派出业务校长（教学、政教两线）前往洋思中学、东桥中学等考察学习、组织教师到南昌、萍乡等地参加教研活动和培训活动达60多人次、多次组织教师参加芦溪教研活动，多次组织教师前往兄弟学校听课。5．做好“青蓝工程”工作。结合教育质量提升年，我校积极开展师徒结对活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻教师成长搭台子，辅路子，压担子，通过青蓝工程促进青年教师尽快成长。6．举办青年教师讲课大赛。每学期一次的大赛已初步形成特色，它为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的舞台。切实加强教师教学基本功训练，全面提高教师专业素质与能力。（上学期举办了面向全县的课题汇报课，本学期上周进行了八○后教师课堂教学大比武） 7．建立健全教师业务成长档案。方便对教师的各类考核，也有利于教师的迅速成长。8．鼓励倡导教师创建教学博客或QQ群。教师在网络平台上坚持写教学日志，这是学校既经济又高效的信息化措施，也是学校教研教学制度的创新和进步。塑造出互动、自主、宽松、求真的网络教研教学氛围，从而推动学校的信息化教育发展。三、教科研成果特色工作显著 我校教师的教科研水平相当高，每年教师撰写的教学论文、教学设计、案例等获得了很多高级别不计其数的奖励，学生的手抄报、书法、绘画、作文比赛、听力比赛等也获得很多的奖励，尤其值得一提的教师在近两年来公开发表在省级以上刊物（正刊并且有稿费的）以上近30篇（仅2010年就有11篇公开发表），学生习作发表在省级以上报刊30多篇。

国家级课题——《发展性课堂教学手段与学生动手操作能力培养的研究》顺利结题，取得了很好的成果，被中央教科所评为优秀课题。四、教学常规管理中存在的问题及整改措施 当然，我们还有很多的不足，我们要在下列几个方面做得更好。1．落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜。2．在常规落实的实施上，创造性不够，还不能够跨越更进一步的门槛。3．教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。

4．在“三名工程”上，深入力度不够；
今后拟将建立学校名师工作室，引导教师潜心钻研，加大科研力度，以科研兴校。

五、今后努力的方向　1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。　2、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

可以说，一次考评活动的开展，就会有一些促进，我们力争一如既往地把教学常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 教育质量提升活动为我校的发展提供了契机。我们芦小人将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，力争在短期内有更大的发展，打造芦溪小学的新品牌。  恳请考评组专家对我校的各项工作提出宝贵的意见！ 二○一○年十二月一日

【篇3】学校常规管理工作汇报

学校教学常规管理工作汇报
我校在各级领导的关心支持下，在全体老师的共同努力 下，以促进每位学生的全面发展为根本， 以教育科研为引领， 以校本特色建设为突破，紧紧围绕教育教学工作这一中心， 狠抓常规管理，深化课堂改革，并取得了初步成效，课堂教 学有了明显的改观，教学质量正在稳步提升，现将我校教学 常规管理工作汇报如下：
1、改善教师办公条件。为了让教师安心愉快地工作，
我校设立了低段组、高段组和艺术组三个办公室，不仅为每 位教师购置了办公桌椅，档案柜，还为每个办公室安装了电 脑、空调、饮水机，为教师的备课、批改提供了良好的工作 环境。
2、改善学生的学习条件。为了更好地利用现代化的教
学设备，提高教学效率，我校给每个教室安装了多媒体教学 设备，极大地提高了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识视 野，教学效果有了明显提升。为给全校师生营造一个舒适、 温馨的学习、生活环境，今年暑假，我校给 24 个教室和 24 间宿舍全部刮仿瓷、上漆围，开学初，又为每个教室投资百 余元进行布置，极大地改善了学生的学习条件。
1、严格的制度管理是搞好教学工作的前提和保障，为
了加强制度化管理，我校实行集体办公制度和签到、查课制 度，由专人负责检查登记，并进行量化打分，将结果纳入教 师年度评估总分。
2、坚持执行集体备课制度。为提高教学质量，我校坚
持以教研组为单位，采取同级集体备课形式，集思广益，各 抒己见，研教研学。

在讨论中，获得别人对教材的独到理解， 听取别人对教材的个性化处理，不断提升自己研读教材的水 平。教师备课要求做到 “五全一有， ”五全即五个环节齐全：
教学目标，重点难点，教具准备，教学过程，教学步骤，一 有即课课有教学反思。要求各教研组长定期对备课进行认真 检查与指导，并做到查后有登记，及时了解备课情况及教学 进度，做到问题当面指出，经验当众推广。为了顺应形势的 需要，促进教师教育教学理念的更新，加强教学经验交流， 更好地利用好现代教育设备，提高备课效率，从去年开始， 我校改革了教师备课方法，变传统的抄写备课为电脑无纸化 备课，电子备课实施以来， 大大减轻了教师的机械劳动强度， 使教师有更多的时间和精力去钻研教材，批改作业，辅导学 困生。
3、建立校长巡课制度。我校在开足、开全国家规定课
程的基础上，还特设了写字课和读书课，由校长亲自督导检 查，重点检查是否按课表上课，并采取听推门课、检查备课 等形式对教学进度进行监控。经过督察与指导，常规管理的 规定已转化为教师自觉的教学行为，也为学生的全面发展提 供了保障。
4、建立教师评价制度和学生评价制度。建立完善的教
师发展评价体系。教师的评价体系不单是以教学成绩为依据， 而是根据各教师的综合能力、行为规范和教学效果等综合起 来评价每位教师。对于学生的评价也是如此，我校坚决抵制 了以分数评价学生的制度，而是从学生的德、智、体、美、 劳等方面综合评价学生。使每一个学生都能在学期末得到公 正公平的评价。平时的作业采用等级 +评价，注意恰
当运用 鼓励性评语对学生进行客观评价。
几年来，我校一直把教研工作作为全面开展教育教学工 作的重点来抓，教研活动的开展，促进了教师专业成长及教 育理念的转变。通过集中学习、集体研讨、同级交流、汇报 展示、经验传授、课例分析等形式，及时为老师指引教育教 学方向，不断为学校各项工作的开展注入活力。
开学初，由学校教研组成员依据中心校教学工作计划， 在全面分析学情、校情的基础上，共同研究商榷，制定出我 校的语数教研大课题，并围绕大课题制定出详细的小课题， 每周一按计划进行语、数、英教研，已成为我校雷打不动的 常规。各老师针对每周教研课题充分准备，在教研时把自己 的好方法、好思路以及困惑进行交流讨论，并认真写好教研 记录。通过教研，各老师取长补短，互相学习，达到共同提 高的目的。
另外，教研为我校教师的专业成长搭建了平台。只要有 机会，我校经常派老师外出听课、学习，回来后利用教研时 间进行汇报交流，在这一点上，我们的老师做的很好，每次 外出，他们不是抱着游玩放松的心态，而是认真笔记，虚心 学习，不断把好思想、好经验带回来，在教研时与全体老师 共同分享，也带动着全校教师不断进步，迅速成长。每个人 外出学习，都会有很多感慨，很多收获，很大变化。比如孙 红梅老师国培半年回来，她本人的内在素质提高了很多，并 且把读书的好经验带回来，在全校很快推广开来，她引导孩 子们在诵读中理解，在理解后交流，在交流中创造。如今， 他们班的学生已经养成了自主阅读、认真诵读的好习惯，说 的兴趣高了，说的话题广了，语言丰富了，内容充实了，整 体素质提高了，她本人也从此养成了坚持每天阅读、诵读的 好习惯，并带动起好多年轻教师与书为伴，走进诗歌、走进 童话、走进每个孩子的心田。如今，每天晨诵时间师生共同
配乐诵读已成为我校清晨一道靓丽的风
景。还有英语老师高 伟玲，从北京学习回来，把用英语进行口语表达的习惯传播 下来，在交流中，训练学生的英语口语表达能力，使学生的 英语水平迅速提高。
教研兴校，的确如此。有了学校的大力督促和全体教师 的积极参与，我校的教研工作开展得如火如荼，取得了显著 的效果。如今，教学研究在我校已形成风气，不论是办公时 间，还是课间休息，经常会看到同级几个教师在为一个问题
争论不休。这些争论， 真正反映出教研的境界：
问题即课题， 教学即研究，成果即成长。
课堂是教育教学的主阵地，课堂育名师，名师创名校， 每次“说讲评”活动的开展对老师的成长都是一次促进。每 一位名师就是在一次次讲评活动中得到锻炼，不断成长，不 断成熟起来的。

为了让更多的老师成为名师， 很快成长起来， 我校每学期都要举行两次“说讲评”活动，要求任课教师人 人参与讲评。在讲评活动中，会发现别人在教学方法、教学 艺术上的优势，弥补自己的不足。也能从其他教师的点评中 受到启发，得到点拨，学到经验。
新一轮“说讲评”活动是新模式实施以来第八次讲评活 动，也是课堂教学新模式在我校教师课堂中日趋成熟的一次 活动。从这次活动中，我们真的可以说看到了希望，看到了 成效。从说课中，听出教师的设计理念变了，注重了读、说 的训练 ; 从听课中看到同学们的学习方式变了，成了课堂的 主人; 从评课中，再也听不到哪位教师会说：
“谁的课讲得真 生动，把课文分析的真透彻”之类的评价，而是评价哪个班 的学生说的好，提的问题精彩，教师引导到位。细细回忆一 下，每位老师都有其独特的一面，都有别人可学习、借鉴之

处。走进一、二年级赵萍、刘润荣、刘文良等老师的课堂， 你会听到细腻温和的语言如潺潺溪水流进孩子们的心田，那 一声声稚嫩而天真的话语中，充满了好奇、欣喜与快乐，多 么温馨愉快的课堂呀 ! 五、六年级姚丽、孙红梅、王芬、卢 秀珍、胡志屏等老师的课，又会把你带入激烈的讨论中，一 个个尖锐的问题令人深思，一种种科学的推理令人欣喜，这 样的课堂活而不乱，这样的课堂充满活力。教学思路清晰， 教学语言严谨，逻辑性强，善于化难为易，深入浅出，是张 丽、阴玲娟、冯江怀等老师的教学风采。李娜老师一节别开 生面的英语课，将师生互动，生生互动带到了高潮，使人从 中得到享受。尽管还有个别老师没有真正理解“引导者”的 含义，整堂课完全带领学生跟着自己的教学预设走，唯恐旁 生枝节 ; 尽管部分老师还缺乏教学机智，有些自主合作与探 究活动还流于形式，效果还不太明显，但他们比以前已经有 了很大变化，只是步子还没有迈起来，相信通过这次讲评活 动，对他们会是一次帮助，一次锻炼。
为全面落实素质教育，提高学生综合素养，促进学生全 面发展和健康成长，我校在开足开全课程的基础上，注重特 色文化创建，除音体美外，还开设了读书、写字校本课程， 为了保障读书时间和读书量，学校配备了专职教师，设立了 读书写字课，还聘请校外专家定期辅导，针对我校学生的家 庭现状，学校在读书方面加大投资，为每个学生购置了一本 课外读物，要求师生共同阅读，这样既便于老师指导，还利 于学生之间互相交流，这类图书规定一个月进行一次图书漂 流，保证了每位学生一个学期必须读到五本课外读物，为保
证读书写
字效果，我校把阅读和写字作为考核学生综合素养 的一部分，注重这方面的考核与评价，以考核促落实，以评 价促提高，把培养素养能力和提高文化素质结合起来，取得 了明显效果， 除此之外， 还设立了腰鼓、 书法、绘画、 唱歌、 舞蹈、演讲等兴趣小组。多次举办了手工制作作品展、手抄 报展、书法作品展、趣味体育比赛等各种丰富多彩的活动。

充分展示了 ** 小学师生的素质与才能，使大家在同乐中感受 到校园里浓浓的艺术氛围，营造了良好的育人环境。
为认真贯彻落实党的十八大精神，切实转变教师工作作 风，加强师德师风建设， 从而提高工作效率， 重塑教育形象。

按照《城关中心校“转作风、树师德”活动实施方案》的要 求，我校召开了全体教师会议， 认真学习了 《八项规定》 、《六 项禁令》、《运城市中小学教师职业道德“十要”规定》 、《运 城市中小学教师职业道德 “十禁” 规定》 和《城关中心校 “转 作风、树师德”活动实施方案》 ，并决定从课间操、教师办 公、和放学路队三方面进行作风整治，具体要求如下：
1、课间操：要求各班整队迅速、整齐，正副班主任必
须跟班做操，正班主任站在队伍前面，副班主任站在队伍后 面，音体美和英语老师站在大花池的两侧，各老师要做到动 作规范，给学生起到好的示范作用。
2、教师办公：要求各老师按时上课，不上课时间在自
己的办公室认真办公，早上前三节课和下午前两节课为必须
办公时间，禁止在办公室闲聊或上网。有事请假，以假条为 准。

3、放学路队：组织全体教师认真学习“ 1530”安全教
育法，明确安全教育的重要意义，严格落实班主任和各任课 老师的安全责任，要求各班放学后整好队伍方可离校，每天 上最后一节课的老师必须落实好学生人数，把学生送出校门， 各值周班级和值班教师积极配合门卫做好监督协调和登记， 确保学生安全、有序地放学回家。
总之，在全体教师的共同努力下，我校的各项常规工作 都搞得扎扎实实且成绩显著，但我们也清醒地认识到：成绩 属于过去，在今后的教育教学工作中，我们会克服困难，强 化管理，进一步规范和改进教师的教育教学方式，努力构建 高效课堂，是我校的教育教学水平迈向新的高度。

【篇4】学校常规管理工作汇报

小学教学常规管理工作汇报
小学教学常规管理工作汇报 篇一：
各位领导、各位辅导员：
大家好!我代表乔建镇中心小学就教学常规管理工作方面做总结汇报。
在过去的学期里，在上级主管部门的领导下，乔建镇中心小学教学常规管理工作取得了一些成果，主要开展几个方面的工作：
一、教学各环节管理
1.坚持对村校教学常规管理进行抽查，学期末对各校的教学管理及教师的教案、听课、学生作业等各环节进行抽查，有针对性地对期末检测成绩偏低的学校和教师进行检查，并在教师大会上进行反馈。

2.加强乔小教师的示范作用，乔小语文、数学教研组的教研活动面向村校公开，要求各村校教师参加乔小相应年级、科目的教学研讨活动。
3.抓好的毕业班备考
(15月初召开毕业班全体教师工作会议，教务处对毕业班的复习迎考及学生的管理等方面提出明确的要求，动员毕业班教师加强协作，全身心投入复习指导工作; (2召开乔小学生复习迎考动员会，对学生进行学习方法指导和思想动员，营造备考氛围; 1 / 11


(3组织统一检测，语文、数学两科都进行统一的检测近10次(包括县级2次，并集中学生对检测进行分析，给成绩优秀学生颁奖，激起学生的学习热情和竞争向上的意识。
(4对村校毕业班实行统一练习，统一测验试卷。从中心校设计的语文、数学练习中选取适于村校的部分练习印发给村校，增大村校毕业班的练习量，提高练习的质量和效果。

二、教师业务学习方面
1.要求村校教师通过观看教学录相课进行观摩学习，开阔视野，接受新的教学理念，并做好听课记录和教学分析。
2.开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使教师就教学的某个方面进行探索、实践、交流，引导教学改革的深入开展，提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节研讨课，并由指定的教师评课，要求每位教师每学期主评一节公开课，上交一篇评课稿，乔小教师每人每学期至少用多媒体上一节公开课，促进教师课堂实践能力的提高。
3.教育科研促进教师专业成长
乔小要求教师人人制定科研课题意向，结合课堂教学实践开展研究工作，关注学习与本课题相关的理论，收集相关素材，学期末上交研究论文。科研组成员拟定课题研究计划，定期开展课题研讨课活动，并收集课题相关资料素材提供给教师们参阅学习。
要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等有关教学经验文章。这项工作在全镇逐步推开，上学期参 2 / 11


加隆安县论文评比52篇，有32篇是乔小，各村校占20篇。

三、学生方面
1.关注学生良好学习习惯的养成。
通过《农村中、小学六七年级学习习惯衔接的研究》这个课题工作的开展，引起广大师生、学校领导对学生良好学习习惯养成的重视，通过课题研究课的观摩、研讨、交流，引导教师对语文、数学课堂中如何培养学生良好的学习习惯进行实践探索，开展主题讲座，探讨交流培养学生良好的学习习惯的方法、经验，课题组的研究成果之一——《乔建镇中小学生课堂学习守则》对培养学生的良好的学习习惯有重要指导作用。
2.注重课前5分钟学生自主学习习惯的培养。如语文课前的说话、朗诵、听写，数学课前的口算、听算训练等学生自主进行的学习活动，培养学生自主学习的习惯。

3.上好写字课，加强学生书写训练
从老师做起，每日一练，练字5分钟，引起教师对书写的重视，要求认真上好写字课，培养学生认真书写的习惯，从而养成良好的学习态度。
四、取得的成果
1.在2008年隆安县低年级学生现场听写、识字比赛中2人获特等奖，1人获一等奖，2人获二等奖;在2008年隆安县小学数学现场操作、解决问题比赛中，4人获一等奖，2人获二等奖。
2.新光小学的罗彩芳老师代表隆安县参加南宁市农村教师赛课 3 / 11


获得二等奖，乔小潘佳芳老师获隆安县首届小学语文教师美文诵读比赛二等奖。
3.2008年毕业班成绩：190分以上20人(乡镇最多;数学100分14人(列乡镇第二;全镇语文均分78.3(乡镇最高，数学均分81.7(乡镇第四;乔小语文均分81.5分，数学均分85分，均列同类学校首列。
4.新课程改理念深入广大教师心中，自觉化为教学行为，课堂教学呈现丰富多彩的景象，学生学习热情高涨，各年级期末检测成绩稳中有升。
5.国家级课题《农村中小学教学衔接研究》的子课题《农村中小学六七年级学生学习习惯衔接的研究》顺利通过结题。
能在这里总结发言，这是上级领导和在座各位对我们的一种鼓励，也是一种鞭策，我们将教学常规工作做得更好。发言完毕，谢谢! 篇二：
我校在各级领导的关心支持下，在全体老师的共同努力下，以促进每位学生的全面发展为根本，以教育科研为引领，以校本特色建设为突破，紧紧围绕教育教学工作这一中心，狠抓常规管理，深化课堂改革，并取得了初步成效，课堂教学有了明显的改观，教学质量正在稳步提升，现将我校教学常规管理工作汇报如下：
一、加大教育投资，为教学工作的顺利开展创设条件
1、改善教师办公条件。为了让教师安心愉快地工作，我校设立了低段组、高段组和艺术组三个办公室，不仅为每位教师购置了办公 4 / 11


桌椅，档案柜，还为每个办公室安装了电脑、空调、饮水机，为教师的备课、批改提供了良好的工作环境。
2、改善学生的学习条件。为了更好地利用现代化的教学设备，提高教学效率，我校给每个教室安装了多媒体教学设备，极大地提高了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识视野，教学效果有了明显提升。为给全校师生营造一个舒适、温馨的学习、生活环境，今年暑假，我校给24个教室和24间宿舍全部刮仿瓷、上漆围，开学初，又为每个教室投资百余元进行布置，极大地改善了学生的学习条件。

二、规范各项制度，为常规工作的开展提供保障
1、严格的制度管理是搞好教学工作的前提和保障，为了加强制度化管理，我校实行集体办公制度和签到、查课制度，由专人负责检查登记，并进行量化打分，将结果纳入教师年度评估总分。

2、坚持执行集体备课制度。为提高教学质量，我校坚持以教研组为单位，采取同级集体备课形式，集思广益，各抒己见，研教研学。在讨论中，获得别人对教材的独到理解，听取别人对教材的个性化处理，不断提升自己研读教材的水平。教师备课要求做到“五全一有，”五全即五个环节齐全：教学目标，重点难点，教具准备，教学过程，教学步骤，一有即课课有教学反思。要求各教研组长定期对备课进行认真检查与指导，并做到查后有登记，及时了解备课情况及教学进度，做到问题当面指出，经验当众推广。为了顺应形势的需要，促进教师教育教学理念的更新，加强教学经验交流，更好地利用好现代教育设备，提高备课效率，从去年开始，我校改革了教师备课方法，变传统 5 / 11


的抄写备课为电脑无纸化备课，电子备课实施以来，大大减轻了教师的机械劳动强度，使教师有更多的时间和精力去钻研教材，批改作业，辅导学困生。
3、建立校长巡课制度。我校在开足、开全国家规定课程的基础上，还特设了写字课和读书课，由校长亲自督导检查，重点检查是否按课表上课，并采取听推门课、检查备课等形式对教学进度进行监控。经过督察与指导，常规管理的规定已转化为教师自觉的教学行为，也为学生的全面发展提供了保障。
4、建立教师评价制度和学生评价制度。建立完善的教师发展评价体系。教师的评价体系不单是以教学成绩为依据，而是根据各教师的综合能力、行为规范和教学效果等综合起来评价每位教师。对于学生的评价也是如此，我校坚决抵制了以分数评价学生的制度，而是从学生的德、智、体、美、劳等方面综合评价学生。使每一个学生都能在学期末得到公正公平的评价。平时的作业采用等级+评价，注意恰当运用鼓励性评语对学生进行客观评价。
三、从抓教研入手，为学校各项工作的开展树起航标
几年来，我校一直把教研工作作为全面开展教育教学工作的重点来抓，教研活动的开展，促进了教师专业成长及教育理念的转变。通过集中学习、集体研讨、同级交流、汇报展示、经验传授、课例分析等形式，及时为老师指引教育教学方向，不断为学校各项工作的开展注入活力。
开学初，由学校教研组成员依据中心校教学工作计划，在全面分 6 / 11


析学情、校情的基础上，共同研究商榷，制定出我校的`语数教研大课题，并围绕大课题制定出详细的小课题，每周一按计划进行语、数、英教研，已成为我校雷打不动的常规。各老师针对每周教研课题充分准备，在教研时把自己的好方法、好思路以及困惑进行交流讨论，并认真写好教研记录。通过教研，各老师取长补短，互相学习，达到共同提高的目的。
另外，教研为我校教师的专业成长搭建了平台。只要有机会，我校经常派老师外出听课、学习，回来后利用教研时间进行汇报交流，在这一点上，我们的老师做的很好，每次外出，他们不是抱着游玩放松的心态，而是认真笔记，虚心学习，不断把好思想、好经验带回来，在教研时与全体老师共同分享，也带动着全校教师不断进步，迅速成长。每个人外出学习，都会有很多感慨，很多收获，很大变化。比如孙红梅老师国培半年回来，她本人的内在素质提高了很多，并且把读书的好经验带回来，在全校很快推广开来，她引导孩子们在诵读中理解，在理解后交流，在交流中创造。如今，他们班的学生已经养成了自主阅读、认真诵读的好习惯，说的兴趣高了，说的话题广了，语言丰富了，内容充实了，整体素质提高了，她本人也从此养成了坚持每天阅读、诵读的好习惯，并带动起好多年轻教师与书为伴，走进诗歌、走进童话、走进每个孩子的心田。如今，每天晨诵时间师生共同配乐诵读已成为我校清晨一道靓丽的风景。还有英语老师高伟玲，从北京学习回来，把用英语进行口语表达的习惯传播下来，在交流中，训练学生的英语口语表达能力，使学生的英语水平迅速提高。
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教研兴校，的确如此。有了学校的大力督促和全体教师的积极参与，我校的教研工作开展得如火如荼，取得了显着的效果。如今，教学研究在我校已形成风气，不论是办公时间，还是课间休息，经常会看到同级几个教师在为一个问题争论不休。这些争论，真正反映出教研的境界：问题即课题，教学即研究，成果即成长。
四、以“说、讲、评”活动为途径，使教师在实践中得到锤炼。

课堂是教育教学的主阵地，课堂育名师，名师创名校，每次“说讲评”活动的开展对老师的成长都是一次促进。每一位名师就是在一次次讲评活动中得到锻炼，不断成长，不断成熟起来的。为了让更多的老师成为名师，很快成长起来，我校每学期都要举行两次“说讲评”活动，要求任课教师人人参与讲评。在讲评活动中，会发现别人在教学方法、教学艺术上的优势，弥补自己的不足。也能从其他教师的点评中受到启发，得到点拨，学到经验。
新一轮“说讲评”活动是新模式实施以来第八次讲评活动，也是课堂教学新模式在我校教师课堂中日趋成熟的一次活动。从这次活动中，我们真的可以说看到了希望，看到了成效。从说课中，听出教师的设计理念变了，注重了读、说的训练;从听课中看到同学们的学习方式变了，成了课堂的主人;从评课中，再也听不到哪位教师会说：“谁的课讲得真生动，把课文分析的真透彻”之类的评价，而是评价哪个班的学生说的好，提的问题精彩，教师引导到位。细细回忆一下，每位老师都有其独特的一面，都有别人可学习、借鉴之处。走进一、二年级赵萍、刘润荣、刘文良等老师的课堂，你会听到细腻温和的语 8 / 11


言如潺潺溪水流进孩子们的心田，那一声声稚嫩而天真的话语中，充满了好奇、欣喜与快乐，多么温馨愉快的课堂呀!五、六年级姚丽、孙红梅、王芬、卢秀珍、胡志屏等老师的课，又会把你带入激烈的讨论中，一个个尖锐的问题令人深思，一种种科学的推理令人欣喜，这样的课堂活而不乱，这样的课堂充满活力。教学思路清晰，教学语言严谨，逻辑性强，善于化难为易，深入浅出，是张丽、阴玲娟、冯江怀等老师的教学风采。李娜老师一节别开生面的英语课，将师生互动，生生互动带到了高潮，使人从中得到享受。尽管还有个别老师没有真正理解“引导者”的含义，整堂课完全带领学生跟着自己的教学预设走，唯恐旁生枝节;尽管部分老师还缺乏教学机智，有些自主合作与探究活动还流于形式，效果还不太明显，但他们比以前已经有了很大变化，只是步子还没有迈起来，相信通过这次讲评活动，对他们会是一次帮助，一次锻炼。
五、以创新特色为突破，全面提高学生的综合素养
为全面落实素质教育，提高学生综合素养，促进学生全面发展和健康成长，我校在开足开全课程的基础上，注重特色文化创建，除音体美外，还开设了读书、写字校本课程，为了保障读书时间和读书量，学校配备了专职教师，设立了读书写字课，还聘请校外专家定期辅导，针对我校学生的家庭现状，学校在读书方面加大投资，为每个学生购置了一本课外读物，要求师生共同阅读，这样既便于老师指导，还利于学生之间互相交流，这类图书规定一个月进行一次图书漂流，保证了每位学生一个学期必须读到五本课外读物，为保证读书写字效果， 9 / 11


我校把阅读和写字作为考核学生综合素养的一部分，注重这方面的考核与评价，以考核促落实，以评价促提高，把培养素养能力和提高文化素质结合起来，取得了明显效果，除此之外，还设立了腰鼓、书法、绘画、唱歌、舞蹈、演讲等兴趣小组。多次举办了手工制作作品展、手抄报展、书法作品展、趣味体育比赛等各种丰富多彩的活动。充分展示了城内小学师生的素质与才能，使大家在同乐中感受到校园里浓浓的艺术氛围，营造了良好的育人环境。
六、以“转作风、树师德”为窗口，重塑教育新形象
为认真贯彻落实党的十八大精神，切实转变教师工作作风，加强师德师风建设，从而提高工作效率，重塑教育形象。按照《城关中心校“转作风、树师德”活动实施方案》的要求，我校召开了全体教师会议，认真学习了《八项规定》、《六项禁令》、《运城市中小学教师职业道德“十要”规定》、《运城市中小学教师职业道德“十禁”规定》和《城关中心校“转作风、树师德”活动实施方案》，并决定从课间操、教师办公、和放学路队三方面进行作风整治，具体要求如下: 一、课间操：要求各班整队迅速、整齐，正副班主任必须跟班做操，正班主任站在队伍前面，副班主任站在队伍后面，音体美和英语老师站在大花池的两侧，各老师要做到动作规范，给学生起到好的示范作用。
二、教师办公：要求各老师按时上课，不上课时间在自己的办公室认真办公，早上前三节课和下午前两节课为必须办公时间，禁止在办公室闲聊或上网。有事请假，以假条为准。
10 / 11


三、放学路队：组织全体教师认真学习“1530”安全教育法，明确安全教育的重要意义，严格落实班主任和各任课老师的安全责任，要求各班放学后整好队伍方可离校，每天上最后一节课的老师必须落实好学生人数，把学生送出校门，各值周班级和值班教师积极配合门卫做好监督协调和登记，确保学生安全、有序地放学回家。

总之，在全体教师的共同努力下，我校的各项常规工作都搞得扎扎实实且成绩显着，但我们也清醒地认识到：成绩属于过去，在今后的教育教学工作中，我们会克服困难，强化管理，进一步规范和改进教师的教育教学方式，努力构建高效课堂，是我校的教育教学水平迈向新的高度。
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