2022年中小学劳动教育理论研究及启示

下面是小编为大家整理的2022年中小学劳动教育理论研究及启示,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

中小学劳动教育的理论研究及启示4篇

中小学劳动教育的理论研究及启示篇1

中小学劳动教育总结

劳动技能课是一门综合性很强，与学生生活实际，当地生产和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。作为新课程的产物，它赋予了更深刻的涵义。它不再是只注重培养学生热爱劳动的思想感情与劳动的习惯，而是在此基础上注重开发学生潜能，集动手、动脑为一体，着重培养学生实践能力、创新能力的一门新学科。如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳技课的实践活动，是我校近年来的比较关注的。我们的学校三季有花、四季长青，名人画像、名言警句，随处可见，激人奋发，催人上进，更为学生创设了理想的学习环境。现将本学期的劳动教育工作总结如下：

一、让劳技课成为一门真正的课

以前的劳动课，往往都是老师说说，学生做做，家长老师都不是很重视。很多老师都会用他来订正作业，完成一些练习。现在的劳动与技术课程是一门重新整合过的学科，因为它所具有的意义，所以我们按照要求，把它列入教学计划，3－6年级每周安排1节课，安排了一些肯动脑、动手，能力强的老师担任这门学科的老师。保证课时与质量。
二、激发学生兴趣，有动的欲望
托尔斯泰说：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生探索知识和获得能力的动力，兴趣是调动学生学习积极性的催化剂。要想使这门集知识，实践的学科让学生乐学,学得好，改变课堂教学中，老师安排成活动的儿童状态，达到学生要活动的状态，老师就必须多动脑筋。

安排教师时，我们着重把喜欢动手，动脑，有一定的创新能力的老师安排教劳技课，并进行一定的培训，使他们具备一些新课程的理念，并运用到教学中去。
三、实际出发，灵活处理教材
这一套劳动与技术教材，编写体例除了三年级的有些特别以外，其他年级都是按照家政，技术初步这样的体例编写的。在教学中，根据这几册教材的内容，老师在上课时，有意识地进行了一些整合，找到他们之间相通的地方，根据本班学生情况，进行了一些迁移，整合，便于提高学生的动手能力。
1、把劳技课内容进行整合。
在三年级的教材中，有这么一个内容，就是学习礼品包装。这个单元中有两课，首先是老师指导学生制作纸盒，并进行一定的装饰。在纸盒造型里，学生学习根据老师的指导，发挥想象，把很多纸盒进行粘贴，排列，创造，做成各种器物。学生兴趣很浓，老师就把四年级教材中的内容进行了整合，把《我用纸做多面体》做纸盒的方法教给了孩子，当然，四年级的教材还是有一定难度的，教师在进行整合的时候，要注意适当，适量，只作为一个提升，培养学生的动手能力。
2、与其他学科进行整合，促进各学科之间的学习
学科之间不是孤立的，我们在进行教学的时候，可以进行一些整合，促进各门学科的学习。低年段数学教学中，有让学生认钟表的内容。学钟表的过程中，可以安排学生学着制作钟面，通过模仿，制作，学生对于钟面的时针，分针，就会认识得很清楚，除此以外，还会知道钟面有12格等等。学科之间的相互联系，既提高了学生学习的效率又使学生体验到动手的乐趣。
四、在实践中让学生得到终身发展
1、实践中体验成功的快乐
现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴望成功，但是，由于缺乏动手的机会，所以，成功的机会不是很多。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，激发学生内在的学习需求，使他们在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，愿意学习。在帮助孩子体验成功时，要遵循年龄特点设计一些层次的平台，让他们逐层提高，收获快乐。
2、实践中体现团队精神
在劳技实践活动中，让学生独自完成实践，那一定费时费力而且不一定能实践好，所以小组合作就是实践最好的基本形式。在实践中建立一定的竞争机制，鼓励小组间互相竞争，同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会根据各人特长进行分工。这样学生既学会了交往，也使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。

五、加强了学生保护校园环境的劳动工作

春季学期是一个美丽的季节，全校师生共同维护校园环境卫生，让学生通过自己的双手创造良好的生活空间，增强学生的劳动环保意识。

六、让学生在实践中发展

劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径—实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动。

1、在实践操作中丰富想象力。

在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有的生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，培养学生和发展学生的创新意识。

2、在实践操作过程中强化意识。

在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生得个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步最终目标。以合作小组形式为运行载体，以全员激动微操作手段，一小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

3、在实践操作中体验成功的快乐。

让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常必要的。要求教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中的得到满足，让他们体验成功的快乐。在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习。达到愿学、乐学、会学、善学。总结一学年的工作，我们始终坚持学习与实践相结合的原则，对师生进行了劳动教育，因此，效果很好，在今后的工作中，学校将继续强化师生劳动意识，用劳动创造幸福。
新的劳动技术课作为一门以发展学生技术素养为基本目标的综合性课程，不仅要求老师具备一般的通用知识储备与技能，更要求教师要有宽泛的科学技术知识和通用的技术实践能力，并不断地学习补充与实践，只要劳技教师能够意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，积极创造条件，努力实践，学生的潜能就一定能激发，素养一定会提高！

中小学劳动教育的理论研究及启示篇2

中小学 劳动教育主题整体活动方案

为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，在全校营造劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最崇高、劳动最美丽的良好风尚，引导师生爱劳动、会劳动、懂劳动，树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，报效国家，奉献社会。

一．劳动教育之教学篇

（一）活动形式：线上班会课(道德与法治课) 主讲人：班主任

（二）活动内容：班主任利用线上班会课（道德与法治课）时间结合本班学生实际，上一节劳动教育课。教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。

二．劳动教育之实践篇

（一）活动形式：线上、线下相结合

（二）活动内容：

1、每位学生每天至少完成自己所在年级段家务劳动实践：列表中的2项内容，多者不限。

2、每天结束家务劳动后，学生要主动向父母汇报完成的情况与心得体会，家长耐心听取并应给予建设性的意见，及时反馈。

3、每位学生要以每周填写一张“家务劳动情况记录表”的形式进行活动记载（如家中没有打印设备，可自制表格），每周要进行自我小结，家长要对孩子一周的家务劳动情况进行积极客观的评价，形成良好互动。

三、各年级劳动实践安排

（一）一年级劳动实践：

（1）会正确佩戴口罩及处理。

（2）学洗袜子、红领巾等小件衣物。

（3）学习用扫把扫地，倒垃圾等。会将垃圾分类。

（4）学习叠衣服、裤子、袜子等。

（5）饭前盛饭、摆碗筷，饭后收拾并擦干净桌子。

（6）学习择菜,会洗水果。

（7）会收拾自己的书桌,会分类整理自己的学习用品,会分类整理自己的玩具。

（8）当客人来访时，学会招待客人。

（9）坚持每天自己洗漱，并会将洗手台和地面上的水渍擦干。

（10）给父母或长辈做些表达孝心的事：捶捶背、揉揉肩等。

（二）二年级劳动实践：

（1）会正确佩戴口罩及处理。

（2）学习用拖把拖地，练习把地拖得又快又干净。）会把垃圾分类处理。

（3）学习清洗简单的小衣物如帽子、自己的小内裤。

（4）坚持饭前帮家人盛饭、摆碗筷。坚持饭后收拾、擦桌子、并学习洗碗筷。

（5）学会分辨蔬菜的好坏，剔除蔬菜中不能吃的部分。会洗叶菜类及根茎花果类的蔬菜。

（6）学会拌一个凉菜。

（7）学会整理自己的书柜、书架。

（8）坚持自己的衣裤自己叠放，学会叠被子。

（9）学习系鞋带。

（10）种一盆花，并进行照料。

（三）三年级劳动实践：

（1）会正确佩戴口罩及处理，会消毒通风。

（2）会用洗衣机洗衣服，脏衣服会按颜色分类清洗。

（3）学会叠衣物并将洗好的衣物分类摆放或分给家人。

（4）饭前盛饭、摆碗筷。饭后收拾、擦桌子、洗碗筷。

（5）会刷洗自己的鞋子，帮家人擦皮鞋。

（6）会用针线缝扣子。

（7）会安全使用烹饪工具，炒简单的菜。

（8）整理自己的书柜、书架。

（9）会种植花草、养护小动物。

（10）自制分类垃圾桶，分类处理垃圾。

（四）四年级劳动实践：

（1）会正确佩戴口罩及处理，会消毒通风，会自测体温。

（2）自己种植一种植物或为家里的花草、植物修剪整理。

（3）学习简单编织，缝制沙包、香包，有条件的学习剪纸、篆刻等技艺。

（4）整理自己的衣橱衣物。

（5）坚持每天帮家人洗一次碗。

（6）帮家长买菜、购物。独立当家一天。

（7）能自己洗头发。

（8）用包装纸等包装礼物、制作书皮等。

（9）会预备饭菜（洗菜、摘菜、简单切菜、切熟食）。

（10）学会简单家常菜的制作方法。（制作有造型的冷拼盘、煮面、煮饺子等）

（五）五年级劳动实践：

（1）会正确佩戴口罩及处理，会消毒通风，会自测体温，监督家庭成员居家防疫。

（2）坚持每次用完卫生间后及时打扫卫生间。会刷洗马桶。

（4）坚持每天帮家人盛饭，饭后一起收拾桌子。

（5）学会整理换季衣服。

（6）坚持每天整理自己的书桌、书柜。

（7）新学烧两个菜。学会制作简单面食。

（8）为家人准备一次早餐。

（9）从生活中发现问题，并能创造性地解决问题，小创意、小发明、小制作等体现新意。

（10）能带动身边的人能按照垃圾分类的原则进行垃圾分类处理。

中小学劳动教育的理论研究及启示篇3

中小学劳动教育的指导意见
劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。近年来，一些地方在劳动教育方面积极探索，取得了一定成绩。但是，总体上劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。当前，我国正处在全面建成小康社会的关键阶段，切实加强劳动教育，培养学生劳动兴趣、磨练学生意志品质、激发学生的创造力、促进学生身心健康和全面发展，对于推进教育现代化、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。为深入贯彻落实立德树人根本任务，更好地培养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力，使他们成为全面发展的社会主义建设者和接班人，现就加强新时期中小学劳动教育提出如下意见。
一、明确劳动教育的主要目标
通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。
用3-5年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视

劳动教育的氛围。推动在全国创建一批国家级劳动教育实验区，推动地方创建一批省级劳动教育实践基地和劳动教育特色学校，带动全国中小学劳动教育深入开展。
二、坚持劳动教育的基本原则
充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。
——坚持思想引领。中小学劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。
——坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。
——坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
——坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。
三、抓好劳动教育的关键环节
1.落实相关课程。要根据《义务教育课程设置实验方案》和《普通高中课程方案(实验》，将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好。要明确

并保证劳动教育课时，义务教育阶段三到九年级切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，普通高中阶段严格执行通用技术课程标准，课时可视情况相对集中。各地各校可结合实际在地方和学校课程中加强劳动教育，开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等相关课程。在德育、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度的培养，在物理、化学、生物等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养，在其他学科教学和少先队活动课中也应有机融入劳动教育内容。
2.开展校内劳动。要在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，有条件的学校可适当开展养殖。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学生劳动意识。
3.组织校外劳动。要将校外劳动纳入学校的教育工作计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地和其他社会资源，结合研学旅行、团日队日活动和社会实践活动，加强城乡学生交流，组织学生学工学农。城镇学校可结合实际情况组织学生参加公益劳动与志愿服务，农村

中小学劳动教育的理论研究及启示篇4

附件5 单县中小学劳动教育质量评价细则（50分）
项目 内容
指 导 思 想 2分
评价标准和要求
认真学习教育部《关于加强中小学劳动教育的意见》主要内容，充分认识劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。在学校劳动教育工作中，要坚持思想引领、有机融入、实际体验、适当适度的原则，扎实认真推进学校劳动教育深入开展。

通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，使他们崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。
1、要根据《义务教育课程设置实验方案》将国家规定的综合实践活动课程，通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好。要明确并保证劳动教育课时，义务教育阶段3-9年级切实开设综合实践活动中的劳动和技术教育课。
2、学校可结合实际在地方课程和学校课程中加强劳动教育，开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等相关课程。

3、在德育、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度的培养，1 评价方式

1、问询校长对《关于加强中小学劳动教育的意见》知晓度，对劳动教育的理解。（1分）
2、查看劳动教育工作计划，工作方案。（1分）

1、查看教师、专家有关劳动教育的知识讲座。（1分）
2、找几位同学打扫厕所，挖下水道等，观察态度情趣，熟练程度。（1分）
得分

文字记录

工
作 目 标 2分
课 程 落 实 15分
1、查看课程表，问询学生，了解劳动教育 课开设情况。（2分）
2、劳动教育校本课程成效展示。（2分） 3、查看党支部、团队少先队活动中、劳动教育的内容。（1分）
4、查看综合实践活动室、技术室利用情况，综合实践活动基地利用情况。查看综合实践


在理科教学中加大动手操作和劳动技能培养，在团队、少先队活动中也应有机融入劳动教育内容。
4、充分利用综合实践活动室、技术室，有效利用综合实践活动基地，搞好学生综合实践活动。
1、积极利用各种劳动教育契机，开展劳动主题活动。结合单县卫生城建设，美丽乡村建设工作，引导学生打扫卫生，通过卫生评比，优秀宿舍评比等提升学生劳动意识和劳动责任。结合“爱学习、爱劳动、爱祖国”、“节水、节电、节粮”为主要内容的“三爱三节”教育，引导中小学生树立正确的劳动观念，提高劳动素养。
2、要在学校日常活动中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，有条件的学校可适当开展养殖。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学生劳动意识。
要将校外劳动纳入学校的教育工作计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地和其他社会资源，结合研学旅行、团日队日活动和社会实践活动，加强城乡学生交流，组织学生学工学农。城镇学校可结合实际情况组织学生参加公益劳动与志愿服务，农村学校可结合实际情况在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动。
活动的成果，包括无形的技艺和有形的作品（5分）
5、现场观看一场消防、防震、防溺水等集体安全演练。（5分）（综合评估前先期举行）

1、阅档，了解学校劳动教育的丰富性，适度性、真实性。（3分） 2、了解学校劳动任务，学生承担完成比例。（2分）
3、学生劳动技能，劳动成果展示。（3分） 4、与劳动有关的兴趣小组、社团活动情况。（2分）
5、问询学生种植养护一种植物过程、条件；
怎样喂养一种小动物。（2分）

开
展 校 内 劳 动 12分
组 织 校 外 劳 动 5分

1、了解劳动教育实践基地情况。（1分） 2、查看校外活动影像资料。（1分）
3、了解学生参加公益劳动与志愿服务情况。（1分）
4、研学旅行活动方案、活动记录。（2分）


2
鼓 励 家 务 劳 动 8分
教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校应安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、1、观察学生洗衣和整理被褥等。（3分） 整理等力所能及的家务。要密切家校联系，转变家长对孩子参与2、抽取学生统一参加做饭等比赛。（5分）劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展（综合评估前，先期举行） 中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。



1、加强统筹协调，充分寻找资源，确保劳动教育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。积极借助家庭、社会力量，共同关心支持学校劳动教育。
2、加强师资建设。积极探索建立专兼职结合的劳动教育教师队伍，广开渠道，开门办学，聘请能工巧匠，专业技术人员任兼职教师。加强对教师的专业培训，促进劳动教育教师专业化。

3、加强资源开发。因地因校制宜，加强劳动教育场地或实践基地建设，满足劳动教育需要。
4、在大型劳动教育活动中，要做好安全教育和安全防范。
5、要建立学生劳动评价制度，要把学生劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面的事实材料记入学生综合素质档案。

保 障 机 制 6分 1、了解社会资源利用情况。（2分） 2、了解劳动教育教师专业水平，培训情况。（2分）
3、查看大型活动中，安全防范措施。（1分） 4、查看学生综合素质档案。（1分）


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