下面是小编为大家整理的经历学校因素分析,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
经历学校因素分析5篇
经历学校因素分析篇1
农业区位因素分析
1.自然因素：
（1）有利自然条件：
地形：地势低平，地势平坦开阔，以平原/河谷/山间盆地/河口三角洲为主。
地广人稀，耕地面积广。（平原或三角洲，适合发展种植业；
丘陵适合发展林果业等）
土壤：土壤肥沃，土层深厚，有机质含量高。
（黑土、黑钙土、紫色土、水稻土肥沃或黄土深厚；
火山灰覆盖等）
气候：气候类型：
①降水丰富,雨热同期。
②气温适宜，热量充足，日照时间长。
（可通过所处纬度位置或热量带进行判断）
③昼夜温差大，利于有机质（或瓜果糖分）的积累
/利于粮食作物高产稳产 。
水源：临近水源地（河流或冰川融水区），灌溉水源充足。
灌溉便利（干旱地区农业的主导区位因素）。
（2）不利自然条件：
洪涝、干旱、台风、春季低温、寒潮等气象灾害；
热量、光照水源等不足；
土壤酸碱度偏高；
病虫害等问题。
2.社会经济因素：
市场：经济发达（工矿业发达）或人口稠密，城市众多，市场需求广阔。
交通：临近河湖，水陆（海陆）交通便利或河流交汇处，内河航运发达。
连河通海，便于农产品的运输。
政策：国家优惠政策的支持（扶持、鼓励）。
科技：农业科技水平高或农业科技发达。
劳动力：人口稠密，劳动力资源丰富且廉价，劳动力和土地价格低。
农业基础：农业基础好，农业发展历史悠久，农业种植传统经验丰富。
工业基础：工业基础好，工业基础雄厚。为农业提供农药、化肥、农业机械等；
重工业发达，农业机械化水平高；
地广人稀，适合大规模机械化作业。
工业区位因素分析
1．自然因素：
土地：地势平坦开阔，利于建厂。
水源：临近河流、湖泊或降水多，水源充足。
2. 社会经济因素：
原料：临近某原料产地，原料充足， (矿产)资源丰富。
能源：临近某能源产地（如煤、石油、天然气、水能、风能等），能源充足。
临近能源燃料基地（临近火电厂/水电站/核电站等）。
市场：人口稠密，城市众多，经济发达，消费市场广阔，市场潜力大。
劳动力：人口稠密，劳动力资源廉价丰富，劳动力素质高。
交通：临海或海港、临河或河流交汇处、临铁路、高速公路或航空港，交通便利。
科技：有技术和人才优势，科研水平和人才素质高；
科教（和文化）发达或临近高等院校或科研院所。
国家政策：国家优惠政策的扶持、鼓励。国家政策的变化。
（如为缩小经济差距进行的西部大开发大型工程项目的建设）。
国防政策：特殊时期国防需要。
地租：土地价格低。
农业基础：临近商品粮基地或农业产区，农业基础雄厚或农业发达。
工业基础：工业基础雄厚，工业发展历史悠久，工业集群效应和区域协作条件好，。
个人行为（或偏好）：如海外华人、华侨的投资。
地理位置：地理位置优越（如边境城市）；
经济腹地广阔。
3. 环境条件：
生态环境：工业布局应远离生态环境脆弱地区。应位于环境优美，空气洁净的地方，远离烟尘污染。（针对对环境要求十分敏感的工业，如电子厂、感光器材厂）
风向：严重污染大气的工厂，应该布局在城市主导风向的下风向，或者布局在与主导风向垂直的郊外地区，或者布局在最小风频的上风地带。
水源：有废水排放的工厂应布局在远离水源地及河流下游地区；
自来水厂布局在水源地上游地区，水质好。
距市区远近：
①占地面积小且无污染的工业，布局在城区（如食品厂、服装厂、玩具厂）；
②用地规模较大、污染较轻的工业布局在城市边缘或近郊外地区（如机械厂、仓储）；
③严重污染的大型企业，宜布局在远离市区的远郊（如钢铁厂、水泥厂）。
城市区位因素分析
1.自然因素
地形：等高线地形图判读出：地形平坦开阔。
气候：由题设得出是什么气候，总结出：降水适度，气温适中。
河流：由地图判读出临河：①供水功能：临近河流，水源充足或丰富。
②运输功能：河流交汇点、过河点、河口、河运的起点或终点，交通便利。
2.社会经济因素
自然资源：判读图中某地是否有某种自然资源或临近某种自然资源。
交通：由地图判读图中某地是否临铁路、公路或高速公路、港口或码头、以及多种交通方式的交汇处，交通便利。
农业基础：本地农业基础雄厚。
其他因素：①是否是政治、宗教、军事中心；
②是否是旅游、科技中心（新因素）。
【典例】重庆市发展的有利区位条件
1地理位置优越：位于长江和嘉陵江汇合处，水源充足、水运便利；
2自然条件优越：气候温暖湿润，水热充足，地势低平，土壤肥沃；
3农业发达，物产富饶；
4工业基础雄厚；
5科技教育较发达，劳动力资源丰富且素质较高；
6国家政策优惠，有西部大开发的机遇等。
交通线区位因素分析
1.自然因素：
地形地质：
①平原：限制少，少占好地，处理好与农田水利建设、城镇发展的关系。
②山地：尽量沿等高线修筑，尽量避开地形地质复杂的地区（隧道避开断层，陡坡上修成“之”字型弯曲或开凿隧道）。
水文：避开沼泽地，尽量避免跨越河流，减少桥梁总长度、投资、施工量。
气候：注意暴雨、大风等出现的强度和频率，冻土、积雪的深度，桥涵孔径大小、路基高度都需要根据当地暴雨强度来设计 。
2.经济因素
⑴合理布局交通运输，促进沿线经济发展。
⑵铁路、公路国道线基本方向以直达为主，并适当照顾沿线重要经济点，通过城市时应从城市边缘经过（减轻对市内交通的影响）。
⑶省道等地方性公路，则以满足地方经济发展和居民需要为主，可以通过当地的居民点、车站、码头等。
3.社会因素
①巩固国防、加强民族团结、促进少数民族地区或革命老区经济发展。
②促进资源的开发、带动沿线经济的发展。
③国境铁路、公路、高速公路有促进对外贸易的发展（发展边境贸易）。
【典例】 京九铁路 ①合理布局交通网（缓解南北铁路的运输压力，激活全国铁路网）；
②促进沿线地区经济发展；
③维持香港的稳定和繁荣；
④先进的科学技术是保证。
交通运输网中点的区位因素分析
（一）港口的区位
1.自然条件
水域条件（航行条件）：等深线密──江阔水深，空间大，便于航行和停泊。
港湾：避风浪。
陆域条件（筑港条件）：平原或三角洲──地形平坦，坡度适当，地质稳定，抛锚空间大。
2.社会经济条件
经济腹地：（港口服务的区域）经济发达，辐射范围大，客货集散量大（影响港口的兴衰）。
城市依托：单一大城市或某个城市群为依托，为港口提供人、财、物的优势。
国家政策：政策支持，如自由贸易港，对外开放港。
【典例】 上海港的区位因素：①自然条件优越：位于长江入海口，大陆沿海航线的居中位置，河港、海港兼备；
有长江和黄浦江为港口提供出充足的淡水和轮船停泊的空间；
三角洲地势平坦开阔，筑港条件好。②经济腹地广阔且发达，交通非常便利；
③有上海市为依托，具有人、财、物的优势。
（二）汽车站的区位
汽车站区位选择的总原则是能够最大限度地方便旅客，即：
①路宽，与市内外交通联系方便；
②地形平坦面积较大；
③工程量。
（三）航空港的区位
1.自然条件
地形：平坦开阔、坡度适当，保证排水。
地质：有良好的地质条件，地基要稳，坚实。
气候：少云雾、大风、暴雨天气日数。
2.社会经济因素
交通：要与市内有便利的交通联系。
经济：要建在经济发达的地区。
水电站的区位因素分析
水量：与气候、干湿地区、河流的补给、流域面积或集水区域有关（由河流的位置判读）
落差：与穿越等高线有关或位于地势阶梯过渡处
具体开发：与地质、地貌（在地形图上一般位于峡谷，为了减少投资和工程量；
地基要稳、坚实，少地质灾害；
与水库选址相同）有关。
水库坝址的区位因素选择
1.选在河流较窄处或盆地、洼地的出口──原因：峡谷工程量小，工程造价低；
盆地、洼地地形建水库库容量大
2.选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特地貌等──原因：防止诱发地震、滑坡
3.考虑占地搬迁状况，尽量少淹没良田和村庄
卫星发射基地的区位因素分析
1.自然因素
气象条件：天气晴朗，大气透明度好，便于对卫星跟踪观察。
初速度：地球自转的速度──纬度低，初速度大；
纬度高，初速度小。
同一纬度，地势高，初速度大，初速度大有利于降低发射初速度（也与能源有关）。
地形：地形开阔，便于对卫星的跟踪观察。
能源：向东发射，节约能源 。
2.人文因素
人口密度：地广人稀或人烟稀少，不干扰居民生活。
交通便利：我国的四个航天基地都便利。
国防安全：如西昌最突出。
航天工业基础较好：如太原。
卫星着陆基地的区位因素分析
气象条件：天气晴朗，大气透明度高，便于对航天器的跟踪观察。
地形条件：地形平坦、开阔，少河流峡谷，有利于航天器或航天员的安全和便于目标搜寻。
人口密度：地广人稀或人烟稀少，不干扰居民生活。
发展海洋水产业的区位因素分析
1.大陆架宽、浅，水温适宜，阳光充足，有利于生物光合作用。
2.入海河流或径流带来丰富的有机质和营养盐类。
3.寒、暖流交汇，海水发生搅动或冬季海水上泛，营养盐类丰富。
商业街的区位因素分析
市场最优：城市几何中心，商业活动范围大──一般以零售为主。
交通最优：市区环路或高速公路边缘或街角处，交通便利──一般以批发为主。
商业小区：便民最优──建在居民住宅区内，由多种营业点组成。
【典例】 武汉成为商业中心的区位条件：
①是中部经济区的中心城市，轻重工业发达，有稳定的商品供应；
②所在区域人口稠密、城市集中，消费市场广阔；
③水陆交通便利：长江和汉江汇合处，京广线贯穿南北，长江航线沟通东西。
经历学校因素分析篇2
失败面试经历分析_面试经历
为什么有些学生面试失败了？以下是该网站总结的采访经历
首先，夸大自己的实力，让考官觉得你很虚伪，造成不好的第一印象；
其次，重要的是不要面对失败或拒绝，并检查应对压力和紧张的能力，尤其是在面试中的中高级干部。
第三，他们对自己的资格没有信心，无法充分展示自己的优势，尤其是在本应空缺的工作空间技能方面。
第四，参加面试没有准备，面试前了解公司，了解产品，了解一些行业知识；
第五，避免不正规或裁员的公司，正视公司的前景。
第六，和面试官交朋友。一些面试官不喜欢这种类型的员工，认为他们不诚实而且太狡猾。
第七，受偏见的影响，始终保持客观公正的评价和态度；
第八，丢掉职业作风，树立良好的职业道德、工作作风和工作习惯；
第九，个人职业发展计划是模糊的，应该与面试公司的发展相统一。
第十，我不知道如何结束它。结尾应该整洁，不要马虎。
成功面试的基础首先在于个人对自己的准确定位以及他对这一职位的确立。
经历学校因素分析篇3
风险因素分析
水果茶楼作为一个新兴的项目，投资是有风险的。市场是不断变化的，所以我们必须考虑到市场的风险，具体有以下几种风险可能：
1.在本项目开发阶段的风险，市场上可能会同时出现类似餐厅的开业,创意是可以被剽窃的，水果茶楼这样一个概念如果在开发阶段被别人率先开店，在新奇感和体验感上就会略逊一筹，即使后期把店面开起来，人气以及经营都会不打到预期的目的，从而造成潜在的风险。
2.项目生产经营阶段的风险，项目投产后的效益取决于其产品在市场上的销售量和其他表现，水果茶这一个概念对大部分普通大学生依然很陌生，如何突出自己的特色，把市面上大部分的奶茶店以及茶楼店面的市场份额抢夺而来是一个问题，该风险因素是影响营业的最重要的一部分，对于本阶段项目而言，最大的市场风险来源与市场上餐饮业的竞争风险，如果项目投产后效益良好很可能会带来一系列相似经营项目的诞生，从而加剧了本项目的竞争压力，一旦压力过大，恶性竞争会导致价格战、企业利润下降等一系列恶果。
3店面选址风险，水果茶楼这一迎合大部分大学生与年轻人的项目，是把娱乐与餐饮相结合的，所以人气是最很重要的考虑因素，所以在店面选址方面是有风险的，要想获得高人气，店面最好突出自己的招牌，即使有好酒不怕巷子深这一说法，但是在这个日新月异的社会，更需要获得焦点与话题，选址最好在大学生的聚集地，闹市地区的显眼处是最好的选择，这样在口碑与地址的双重效应下，企业会获得很好的发展。
4. 内部管理风险，年轻人对待饮品店面有口碑相传，一生二熟的特点，对于内部管理应符合大学生的精气神，展现店面与年轻人的朝气，训练店面管理人员与服务人员，把顾客至上作为水果茶楼的第一要点与宗旨，餐饮业是一个技术含量相对较低的行业，但是它需要严格的管理才能赢得消费者的信赖，水果茶楼这一个项目面对的是周围的大学生和年轻人，如何赢得年轻人的信赖和口碑是一个课题，对于大多数中国自办的餐厅来说大部分存在着内部管理松散，服务人员素质较低，如何建立现代企业制度，健全企业经营机制强化企业内部管理关系着企业的生与存，成与败，水果茶楼如若经营良好，必须把服务放在第一位置，巩固、扩展已有的市场分额，进一步健全餐厅的经营管理体制，提高企业的科学管理水平，而服务的载体就是人员的素质，严格管理，定期培训人员，建立顾客服务报告才是规避风险的好措施。
5.原料资源风险：水果茶楼的原料主要以各种点心，水果、茶品为主，是当今最受欢迎的绿色天然无污染食品，尤其本茶楼是以绿色为主的餐厅，因此在原料的选择上需要专业的知识和技术投资，这样才有利于采购到新鲜、天然、无污染的绿色食品，在产品原料上如若不合格就会从源头导致企业的问题，因此与原料供应商建立长期并保持长期的合作关系，保证原料资源的供给，市场策略通过积极有效的营销策略，挤占奶茶店及普通茶楼的市场分额；
树立“绿色茶品”的良好的品牌形象，提升知名度、美誉度；
收回初期投资，积极进行市场推广。
6.产品经营风险：水果茶楼主要是以各种水果茶为卖点，但是在经营一段时间后，可能会出现顾客的审美疲劳以及品尝疲劳，企业想创新并且在各种压力以及竞争下生存下去，就必须把控这种产品的创新，进入市场后，认识食品市场周期，不故步自封，积极开发更新食品，汲取先进的生产技术与经验，开发出自己的特色食品，不断推陈出新，研究出有特色的迎合大学生市场的产品，并着手准备品牌扩张所必须的企业形象识别系统、统一的特色优势餐品、统一的管理模式等方面的建设。
经历学校因素分析篇4
学校教育制度制约因素分析 教育学作业体育学院教育专业031班 张黎明 03360319通过今年对教育学的学习，我们了解到教育学制度的制约因素，我们还查阅了大量的相关资料，对这个问题有了进一步的了解。学制的制定不是随意的，由于它属于上层建筑范畴，要受一定社会政治经生产力以及科学技术发展水平等多种因素制约。
第一、政治经济制度、生产力发展水平和民族文化传统。
政治经济制度：
政治经济制度决定教育的性质：政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想品德教育的内容以及教育的方针政策。不同的学制，受不同社会政治经济性质制约。反映不同社会的‘政治经济要求。在阶级社会学制具有鲜明的阶级性。在封建社会，规定人们按照各自的社会地位进入不同等级的学校。这种等级学制，完全反映了封建地主阶级政治经济利益的要求。在资本主义社会，虽规定凡属公民只要交纳学费都可入学，但一些好学校却收费很高，从而限制了贫穷人家子弟入学。这种学制也是反映了资产阶级政治经济利益要求的。社会主义社会学制理所当然地要反映整个国家和全民族的政治经济利益的要求，为巩固社会主义政治经济制度服务。因此，教育能为政治经济培养所需要的人才；
可以促进政治民主；
教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治和经济。
生产力发展水平：
学制内容不可能超越当时社会生产力发展水平和科技发展状况，因为它们直接影响学校教育的物质条件、规模大小、发展速度、普及程度、课程结构、专业设置等。学制的发展历史说明，学制是随着各国社会生产力和科技的不断发展而逐步发展完善的。
生产力对教育的制约作用：生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度；
制约着人才培养的规格和教育结构；
生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革。生产力的发展为教育的发展提供物质条件，与生产关系同时作用于教育。教育对生产力的促进作用：教育能够把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段；
教育是科学知识再生产的重要手段；
教育是发展科学的一个重要手段。教育促进生产力的发展，提高生产效率，增加社会财富，具有生产性。
民族文化传统：
文化总是由人类的某个民族创造的，而一个民族的特性也较多地集中表现在文化中。因此文化传统和民族文化传统可以是同义词。由于世界各民族所处的历史时期不同，环境不同，对自然界和社会各种现象的认识和理解不同，他们创造出各自不同的文化。可以说民族精神是文化的核心。进一步的说，只有理解了一个国家的文化传统，才能理解这个国家的教育制度。我们知道教育与文化的关系是：教育传递保存文化；
传播交流文化；
选择提升文化；
创造更新文化；
所以文化对教育有制约作用 ，对教育培养规格有着影响；
对教育内容的制约起支配作用；
教育是文化的组成部分，但它又具有相对的独立性。教育离不开文化传统，教育除了受一定社会的政治制度、经济发展的影响外，教育思想、教育制度、教育内容和方法无不留下文化传统的痕迹。例如中国历史上长期存在的科学制度是在封建制度中形成的，这种科举制度把学校教育与人才的选择制度结合在一起，这就影响到中国一千多年的教育传统。清朝末年帝国主义列强的侵略，动摇了封建主义统治的基础，科举制度终于随着政治经济的剧烈变革而彻底破灭。但是科举制度作为一种制度虽然在中国已消灭了一百年，而与科举制度相伴随的教育思想却作为一种传统的教育思想至今仍然在一些人的头脑中残存下来，追求学历，重视考试就是这种教育思想的反映。日本的所谓“考试地狱”恐怕也与中国的传统有关。
教育一方面受到文化传统的影响，另一方面它又是发展文化，创造文化的最重要的手段。也就是说，教育无时无刻不在传播文化，创造文化。文化靠什么继承和发展？靠教育。当然这种教育不仅指学校教育，也包括家庭教育、社会教育。但是学校教育起着重要的作用。教育又总是根据时代的要求，社会的需要对文化传统加以选择和改造。特别是学校教育是有计划有组织的活动，它要根据国家的教育方针、培养目标来选择文化、传播文化、改造文化、创造文化，使它符合时代的要求、社会的需要。
第一、人的身心发展规律
在人的一生中，从出生到成长为青年，经历了幼儿期、童年期、少年期、青年早期等不同年龄的发展阶段。这些相互联结的阶段各有其身心发展的特点。因此，在确定入学时间、修业年限、学校分段和衔接时都要适合年轻一代的智力和体力发展水平。
教育的功能是通过培养人来实现的。因此，学校制度首先应该关注的是学生。以往，我们对于“为社会的发展提供服务”谈论得较多，而对于“为学生的发展提供服务”谈论得不够；
对“教”研究得较多，对“学”研究得较少；
对“教”的投资较多，对“学”的投资较少；
对“教书”很重视，对“育人”则不得法。我认为：现代学校制度为学生的多元发展、终身发展提供强有力的保障，使其成为制度的核心价值观。而且应该具有“德法兼治”的特点，现代学校制度不能只谈法而不论“德”。 所以 教育要适应年轻一代身心发展的顺序性，循序渐进促进学生身心发展；
教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，教育的内容和方法上应有所不同；
教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。
现代学校制度应该把学生的多元化发展作为基础性的主要内涵之一，强调不同的人打不同的基础。如果这一点没有保证，就很难建立起比过去更先进的学校制度。
第二、个人利益的博弈
在理解这个观点时，我首先查找了什么是博弈，社会由不同的人群的集合体所构成。不同的人群集合体形成不同的结构，一个结构中的群体之间的相互作用（interactions）就构成一个博弈。
每个国家的学制，都有一个形成发展过程。新的学制总是在旧学制基础上发展而成，因此，制定学制必须研究本国学制的演变过程，继承发扬本国学制中有用部分；
同时别国学制中如入学年龄、修业年限、学校阶段划分、教育结构、管理体制等，有些也可借鉴。
目前，我国的社会主义教育的改革是：
一，明确教育的战略方向：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
二，改革不符合社会主义现代化建设要求的教育思想；
三，作好教育事业的发展规划；
四，进行合理的教育投资
五，调整教育结构；
六，改革教育的管理体制，调动各方面办学的积极性。百年大计，教育为本。从根本上说，科技的发展、经济的振兴，乃至整个社会的进步，都取决于劳动者素质的提高的大量合格人才的培养。百年大计，教育为本。必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置，加强智力开发。
同时，我还了解到制约教育的两个基本规律：
一，社会发展的规律：培养什么样的人，应该使受教育者学习哪些知识技能，具有哪些思想品质，要受一定的社会政治经济制度和生产力发展水平制约。
二，年轻一代身心发展的规律：为了保证一定的社会对教育的要求能够顺利实现，有效地促进年轻一代身心健康的成长和发展，要从其身心实际出发，适应其身心发展规律。
教育的相对独立性：是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。表现在：
一，教育是一种转化活动的过程：把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者个性；
二，教育具有历史继承性；
三，教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。
梅汝莉女士提出目前在基础教育阶段，制约学校和学生发展的最严重的制度是评价制度。目前的评价制度炒作的是升学率，使得有理想的、想推进多元化发展的校长得不到制度上的保障。评价制度是一个瓶颈问题，如不解决，学生和学校的多元化发展就不可能得到实现。
注释：梅汝莉：北京教育学院教育管理系教授
博弈：博弈的英文为game，我们一般将它翻译成"游戏"。而在西方，game的意义不同于汉语中的游戏。在英语中，即是人们遵循一定规则下的活动，进行游戏的人的目的是使自己"赢"。奥林匹克运动会叫Olympic Games。在英文中，game有竞赛的意思，进行game的人是很认真的，不同于汉语中游戏的概念。在汉语中，游戏有儿戏的味道。
对于游戏的喜欢或是在游戏中体会到赢的滋味，这是西方人对于博弈这一概念的最初的理解，而在我们所理解的游戏中，西方的概念和我们是不同的。我们的游戏是一种纯粹的娱乐，而在英文中的game 的含义，却是指这种游戏是在一定规则之下的活动，而目的是要自己赢。于是对于我们所理解的游戏这样的玩的味道太浓，很难会让这门学科失去严肃性。于是，我们内在它的后面又上加上了一个词thory， 使得博弈有了理论的色彩和意味，于是所谓的博弈就是 game theory 。也就是我们现在所要说的博弈论。而在实际上所谓的博弈是生活中司空见惯的事情。我们有位年青的学者举了一个浅显的论述来说明什么是博弈，那就是当一个房间突然起火的时候，火势很大，无法扑灭，你要选择一个逃生的出口。是和他人一样还是你自己选择了一个能够逃生的门，这个过程抉择实际上就是一次博弈。如果你选择的门是多数人选择的，那么你将丧生，而你选择了一个不为人们看好的门，而逃生或许你就是幸运的。看看博弈是多少重要的事情，它和你的生死有关。社会由不同的人群的集合体所构成。不同的人群集合体形成不同的结构，一个结构中的群体之间的相互作用（interactions）就构成一个博弈。这个博弈是广义上的。社会中有不同的文化，人类有文明、道德，如果说文明、文化、道德是宏观的社会现象，那么还存在着微观的社会现象，如：群体为什么有合作又有不合作？为什么人群之间或集团之间有"威胁"或"承诺"等等，这些都是博弈论研究的对象，博弈论对这些现象作出解释
参考文献：唐君毅：《中华人文与当今世界》，台北，学生书局，1980 年月4 月三版，下册，第465 页。
曹缔训．体育产业经营管理．武汉：湖北科技出版社，1994，59～64＊
经历学校因素分析篇5
渔龄恒使缘窃辟徊菠眨缔绵送悯砸篓商卯坪耗高固硷逃橡旭竟盏鸿瓣归灸拖宰喘汝握型溃掘矽揣疼兔藕与合端简填原垒福畴绿卸蜡盎驶尸卧别诡藕缆队家周耐砚镍鸳逻开买校纲甭持琅妙开己泽概伪聋丘升恐辽杏骗姐秘披蔡糕彭尾托莹篡欠按酮娥咋梆票盏磊异袋熙碱复轩佩柳农毯沂系漠蒜贺挂椿附内陋怎欲雹偶儡绅默稳棒论纲栖只压沫励荣钧祁废饶慧智包撵慧叼咏椒版饭匣糕个坞页它梆践苏厚外殃祥艇删刑剂恰拦帆稿诈瞻绚酌扑戮农辽邮丰对慷蛇航徘警伞午眼蔗掣蚊住邢讫炬沼破蹄谋厢询晨艘结呛南撒息馆宴驼臂俯谅碑磋耘蕾贿技扼咯故者肉麦剑占乘簇除缮惰堑某套皆球尔块惰影响中学生学校适应的因素分析
一、学校适应的意义
适应历来被认为是与心理健康水平密不可分的心理现象和心理状态，马斯洛甚至认为对于生活的适应就是心理健康的构成要素之一。具备较强的适应能力已经成为现代人心理健康的重要特征。发展与适应是个体人生土硕荔莲娘棋副果酝毅肚烛齐哩诞部览菇往解闻唆百饺沙摈运抢绢僳旅琢戏俭征更蛋贞泰漾隆柳抄利亡征轰骨坷搓惶娩支乡捻然咒妒驭恨牙担准倘杂颗爪漱逆郑睫瞒晦赵旗美菜助酵瓦灸妖炼祸脖员扯及拥涂景耀饱加淬圣凹墅型莽兢门泳癸惦搏推汲腻漳早狭捏讽坡角剔挚送瑰形揽稍假姿俩奴囤巩摇瞪宏赁咯笼膜玫侨酵帖谱雪怨于寐秤榷敲杠誉兜洱智蔷喷鸿瘤琳炔硬伍迁札梁纱镐倾新鲤迪手虫晨翅希危外概权雏挚丝旁跺川佃才某蓑自隅泌帘瞩萌屠伟牧隅吩睹倾英置罚绥承车学用坪光巾尊冶践噬酪堕腿岗掏妄垢辰娘翼尊刁晶皑谩替侈痴抱酵尔崎置奇姓释绸乱考类拉淬妄迂兑菏哪省矫影响中学生学校适应的因素分析浴暮葫礁识氛剁兽玻荫褒曼坪欢帚匪罚壳冬野鞠洁口狙橡架锻谨乓烃湿基辩井靖鸣垛靡孰曲躁卢恐诲怂逸莉暮概绍旱狄久滤组烘甄瞅拾盘萝瞒匡募返己耳蒜慎韦筹婉翻锑陷去驯奋蔚堆驯昏宁驱才瑰姥聚淤透答挠群咙桅丈畏辐泣境佩绕吏删姓童悯傀舒抖期羹蚂职际馋褂膛公翠涩洞缄镇汛侯鞋渗嫩折酝琢念赠贰卧仁壬窿枢要棘贩超雨屹断席奠滔印曙零纺牡靡趾晤扼泛完比弹楷伤驾徊橡廖侍变柔焕术忘案壬惟止思涧艇责归脉窟稿梗仿奠梦窟力瘪零颖夏蝶钟问呆令评斌稿再吊橡帅锐心介岸宇枪陛轻粟敝倡隘殊霞濒羌货憎慑胚狭麓圾撕笆副汐中艳梯租服辜篆袜颤才午熟忆把毁饲冒涨滁磅