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对中职学校实施准军事化管理的实践与思考2篇
对中职学校实施准军事化管理的实践与思考篇1
准军事化管理
一、什么是准军事化管理
所谓准军事化管理，是指在生产活动的全过程中和日常管理中，有机地引用军事管理所特有的组织形式、标准的行为准则、严格的管理制度和严厉的考核手段，以军人的严明纪律培养员工的自觉行为，以军人的严整风纪培养员工的文明习惯，以军人的坚强意志培养员工的坚毅品格，以军人的团结精神培养员工的团队意识，以军人的报国之心培养员工的工作责任感，促使企业全员在安全生产、经营管理全过程中都有规范的行为动作、标准化作业方法，使企业管理达到高度的统一，提高工作效率，取得最佳的工作效果。
二、准军事化管理的重要性和必要性
推行准军事化管理是培养高素质职工队伍的客观要求。具有军人般高素质的职工队伍是建设国际化、现代化企业的重要保证。特别是当前在集团公司推进“整洁工厂”活动的关键时期，特别需要公司全员具有军队般绝对的服从意识和强劲的执行力。因此，应积极推行军事化管理，强化思想道德教育，弘扬人民解放军优良传统，引导广大干部职工树立高度的集体主义思想和严明的组织纪律观念，对于培养一支“政治合格、技术过硬、作风优良、纪律严明”的高素质职工队伍，做到思想统一，步调一致，提高企业的核心竞争力，使企业立于不败之地，保证正确的发展方向有着重要意义。
推行准军事化管理是创新企业管理的有益探索。当前，准军事化管理正逐步被越来越多的企事业单位、机关、院校所接受和采纳，成为强壮企事业单位、机关、院校“体质”的推进器。
目前，实现管理创新，已成为企业改革发展的必然趋势。因此，推行准军事化管理，既是企业现代化生产的需要，也是企业管理创新的需要。通过推行军事化管理，使职工工作标准更加科学，行为更加规范，自觉遵守纪律、爱岗敬业，形成强烈的凝聚力和向心力，从而推动企业管理工作的健康发展。
推行准军事化管理是提高企业安全生产和质量标准化建设的现实需要军事化管理的一个显著特点，就是工作样样有标准，行为处处有规范。通过军事化管理，能够培养职工队伍严肃认真的工作作风，形成整体合力，通过参照军队管理的实质要求，结合企业特点，制定各工种、各岗位工作标准，规范职工行为，使职工自觉遵章守纪、爱岗敬业，上标准岗，干标准活，杜绝违章指挥、违章作业和违犯劳动纪律的现象发生，解决团队意识不强、工作推诿扯皮等问题，为培养雷厉风行的好作风、克难攻坚的精神，推动三个文明建设的健康发展提供新的动力。
三、准军事化管理在企业管理中的作用
准军事化管理就是仿效军事管理方式和经验实行内部管理，通过全员军事教育和军事训练，规范员工行为，提高员工的改革意识、质量意识、纪律意识和政治、思想、作风、业务素质，养成吃苦耐劳的精神和不畏艰险、雷厉风行、令行禁止的军人作风。虽然一些企业建立了现代企业制度，但还处在粗放型管理阶段，政令不通、推诱扯皮、人浮于事、作风散漫、效率低下等现象不同程度地存在着，严重影响了企业的凝聚力、执行力和竞争力，影响着整体管理水平的全面提升。提高企业的凝聚力、执行力和竞争力还有很多方法和途径，但推行准军事化管理不失为一种有效的方式。它通过提高凝聚力和执行力，最终达到增强竞争力的目的，使企业在市场竞争中立于不败之地，从而逐步向做大做强的目标迈进。
准军事化管理在企业管理中的作用，集中体现在以下三点:
（一）推行准军事化管理能增强企业的凝聚力
凝聚力是指将各种力量凝聚到一起，从而发挥更大效用的一种能力。这一原理运用于企业，就是指把企业的人、财、物等资源聚合一起，并进行合理配置，增强企业的经营能力和经济效益。凝聚力就是团队精神，它是企业发展的基础，是企业管理的重要内容。企业要发展壮大，必须增强企业的凝聚力。但企业的职工大多来自不同地方，每个人的需求不同、动机不同、价值观不同，让其目标趋于一致极为困难;并且受家庭、教育、思想、环境等因素影响，各种关系比较复杂，也会影响企业凝聚力的形成。在企业里推行准军事化管理，能有效解决这些问题。
在企业中推行准军事化管理，提高企业的凝聚力，要做到:
第一，要对职工进行军事思想教育，向职工灌输军队高度集中统一的极端重要性，教育职工必须树立大局意识，树立企业“一盘棋”的思想。通过对广大职工军事思想的教育，使职工的思想观念有一个大的转变；
其次，要进行军事化训练，可以通过队列、演习等军事科目的训练，增强职工团队意识；
第三，要进行军事作风锻炼，有意识地交给职工某项任务，并要求按规定的时间保质保量完成，培养职工雷厉风行的军人作风。
如何把企业职工不同的个人目标追求统一到企业的目标上来呢?这就需要有一个分工明确、资源配置合理的组织结构。而按照准军事化管理的要求建立起来的组织结构能使企业做到分工明确，同时能紧密配合和协作。按照这一模式建立起来的组织目标体系也必然明确和联系紧密。明确的目标体系和严密的组织结构使企业职工自觉地将企业目标统一起来，从而有效地解决企业职工心往一处想、劲往一处使，行动统一的问题。
水泥行业一直被认为是苦、脏、累、险，企业的职工尤其是一线工人大多是从农村招来的，文化素质比较低，接受新思想、新观念的能力比较差，受中国传统思想影响，容易在企业中形成庸俗的师徒关系、上下级关系，形不成统一的合力，影响凝聚力的形成和任务目标的顺利实现。准军事化管理的要求是在企业内部只有职工关系，在工作中只有上下级。它倡导创造环境与机会，发挥协调、沟通、安抚、调整、启发、教育的作用，让团队成员从生疏到熟悉，从防卫到开放，从排斥到接纳，从怀疑到信任，讲究团队效能，最大限度地降低内耗，确保各项工作顺利进行，从而解决关系问题。
由于推行准军事化管理能有效解决影响凝聚力形成的关键性问题，所以有力地增强企业的凝聚力，使企业能在团结与和谐中健康发展。
（二）推行准军事化管理能提高企业的执行力
在企业中，执行力的强弱不但决定工作质量和效率，而且还会直接影响安全生产。一系列重特大恶性事故的发生，究其原因，绝大部分都是违章指挥，违章作业造成的。有的思想麻痹，管理混乱，纪律松弛;有的对安全操作规程置若阁闻，我行我素，导致事故频频发生。
在企业中推行准军事化管理，提高企业的执行力，就是用军队令行禁止和军人绝对服从的作风，规范职工行为，提高职工的服从意识和执行力。它要求不折不扣地执行领导的指示，有条件的情况下充分利用条件执行，没有条件的情况下创造条件也要执行。对于不服从指挥，执行不到位的，坚决按规定进行处罚，从而保证各项工作落到实处。
在企业推行准军事化管理过程中，还应大力塑造执行力文化。因为管理的最高境界在于企业文化，要提高执行力需要逐步营造一个军事化的文化氛围，使职工在这种氛围中自觉地养成服从和执行意识。军队为什么服从和执行力很强，重要的一点就是通过长期对军人进行“服从命令，听从指挥”的教育，在军队中逐渐形成了坚定不移执行的氛围，并养成“军人以服从命令为天职”的良好作风。企业缺乏的就是军队这种执行力文化的塑造。因此要在企业大力塑造执行力文化，用执行力文化来影响职工的行为。
（三）推行准军事化管理能增强企业的竞争力
所谓竞争力是指在竞争中保持优势地位的一种能力。竞争力是企业实力的体现，不断增强企业竞争力是企业生存与发展的必然要求。从很多跨国公司经营的成功经验来看，那就是注重细节，实行精细化管理，把每一个细节做细。
目前很多企业只注重如何提高产量、提高价格、占领市场，却忽视了自身的管理。有的企业铺张浪费现象严重;有的企业管理机构庞大，人员臃肿，职责不清，人浮于事，该一天做完的工作往往要拖好几天，该一个部门做的工作由于职责不清，反而没有人去做;有的企业制度不健全，机制不完善，监督不到位。这些都是管理不细造成的，它不仅影响了企业的效益，也影响了发展。因此，企业要增强竞争力必须实行精细管理。
实施精细化管理，可以借鉴军事化管理的经验和做法。军队是精细管理的典范。大到军事方案的制定，小到穿衣戴帽，都有严格的规范和标准，其精细程度令人叹为观止。如队列训练必须准确地掌握每一个细小的动作要领，才能做到整齐划一;对内务的要求更是细之又细，被子叠得像豆腐块，物品摆放井井有条;外出着装规定到每一个纽扣等等。企业推行准军事化管理，就是学习军队精益求精、细了再细的管理经验，从而堵塞管理上存在的各种漏洞，提高经济效益和工作效率，增强竞争力。精细化管理首先要求企业制定每个岗位的职责范围，明确每个职工的责任，让他们知道自己应该做什么，不应该做什么。使每一项工作从开始到结束，每个环节都有人负责，形成凡事有人管，凡事有人做，凡事有人考核，凡事有人监督的工作氛围，杜绝推诱扯皮、职责不清等问题的存在。其次要清晰内部关系、细化核算单位、提高工作效率和经济效益。
对中职学校实施准军事化管理的实践与思考篇2
中职学校学生实施准军事化管理的研究方案
作者： 赵春山、赵亚冬
一、研究背景和研究基础
准军事化管理，指非军事单位效仿军队正规化管理的
模式，按照本单位全面建设的需要，所实行的内部规
范化管理。准军事化管理是规范管理，比一般的管理
要求更严格，内容更规范，效果更好，标准更高。
2003 年学校实行订单招生，定向培养，用人单位在用工过程中
越来越看重学生的思想品德，社会和家长对学校的期望却越来越高
，形成社会对人才的“高要求”。因此，正是在这样的情况下，学
校为切实保证德育工作的针对性和实效性 ，提高学生素质，实施了
准军事化管理。
2005 年学校和青岛海尔集团签定了订单招生协议，经过考试、
面试录取近 240 人，其中有 86 人是高考落榜的学生，组成“海尔部
”。如何让他们养成良好的文明习惯，学到过硬的专业技能，如何
让他们以成功者的心态走出校门，成功走向未来岗位，是学校一直
探讨研究的问题。为此，我们既借鉴军队严格的管理模式，坚持以
德立校，从严管理，重细化促养成，对学生实行全程无缝隙管理，
积极开展形式多样的活动，让每一个学生在丰富多彩的形式中主动
接受教育，在生动活泼的氛围中全面发展。
准军事化管理倡导以军队的纪律规范学生，以军人的精神教育
学生，以军营的作风感染学生；
坚持思想教育与严格管理相结合，
学校教育和社区教育相结合，理论教育与生活教育相结合；
坚持以
人为本，以德育人，通过建立严格的管理机制、高效的运行机制、
积极的激励机制，切实提高学生素质。 我们提出职业学校学生良好
习惯养成策略的研究也是基于对学校的教育改革和发展的认识，是
学校教育由应试教育向素质教育转轨的客观需要。
二、研究的目的
学校对海尔部实行准军事化管理，目的是通过教育管理，学
知识，练举止，强健体魄，更好地培养学生的组织纪律性和顽强的
作风。做到令行禁止，雷厉风行，整齐划一。有利于提高学习质量
，有利于全面提高学生的政治素质，思想素质和作风纪律素质。使
其成为思想过硬，知识全面，作风优良，纪律严明，适应海尔管理
的合格员工。
学校实行准军事化管理，从学校、学生的实际情况出发，以人
为本，效仿军队正规化管理的内容和形式，有所为有所不为。在管
理工作中，坚持以教育教学为中心。采取理论学习和训练实践相结
合，规范管理和养成教育相结合。着眼于提高学生的综合素质，让
学生在准军事化中养成纪律严明，吃苦耐劳，严谨求实的作风。
三、研究内容及方法
1、 构建全员化德育网络体系，开展家校合作。
学校以师资队伍建设为素质教育的切入点，通过开展师德师风
建设系列活动，着力构建全员化的德育网络，组建强化了四条主线
：
（1） ——教学副校长--教务处--教研组—任课教师为主体的课
堂主渠道教育主线；
（2）——德育副校长—德育处--班主任为主体的德育工作主线
；
（3）——党委--团委（学生会）--团支部（班委）为主体的学
生自我教育主线；
（4）——学校--社会（实习单位）--家庭为主体的社区辅助教
育主线，成立家长委员会，开展家校合作，共同教育学生。
2、 以德立校，依“法”治校，重细化 促养成，对学生实行全程无
缝隙管理。
新的教育形势下，学生管理工作也需要不断探索新的方法。怎样
创设有益于学生健康成长的学习环境，怎样让学生管理更好的为教
学这个核心服务？是我们一直探讨的问题。
为了促使学生养成良好的行为习惯，首先对“海尔部”学生实行
了“军事化管理”。学校在学生管理方面不断细化，形成了一整套
严格而科学的规章制度。每学年开始，学校都要组织为期 2 周的军
训，让刚入校的新生接受军事化的“洗礼”。 学生们将“学习军人
作风，完善自我形象”、“烈日下炼就钢筋铁骨、风雨中培养铁的
纪律”的口号化为一种自觉的行为，增强了体质和意志，接受了教
育，学到了军人的内务管理、部队的优良传统。不少学生在军训中
掉肉不掉队，流汗不流泪，产生了“准军人”的自豪。 然后，学生
在校的一切活动便都带上了“军事化”的铬印：到教室上课要站队
，见到老师要行军礼，到餐厅就餐要站队，下晚自习回宿舍也要站
队。学生往返教学区和生活区时，哪个班在前哪个班在后，走哪条
路也都有严格的规定，不能“乱道”。吃饭时，有一名教师陪餐，
保障学生合理饮食，并检查餐桌的整理与纪律状态。学生用餐完备
，都要自己把餐具洗刷干净，并按统一的角度摆成一条直线。宿舍
里，每天都有生活教师负责学生的午休和晚休，并检查学生的内务
整理情况和体能训练情况。学生起床后，要在 10 分钟内完成一系列
高标准的内务整理——被子叠成“豆腐块”，鞋跟冲齐床外沿，刷
牙杯子一条线……。“军事化”的管理受到了在校学生、家长以及
社会的认可和赞同，在校学生说：“这种严格而有序的生活，使我
们养成了‘在什么时间做什么事，在什么地方做什么事，做什么事
就要把什么事做好的习惯”。高一新生的家长说：“孩子上综合高
中才一两个月，就象长大了好几岁，自己的事再也不想让大人操心
了”。从青龙、承德等地慕名前来就学的学生家长也说：“我把孩
子送到贵学校，不光冲着孩子将来能就业，关键看中了这里严格的
管理，在学校，孩子受到的是军人的教育，学到的是过硬的技能”
。
3、 建立多平台的教育阵地。
用先进的校园文化占领思想文化阵地，是学校一贯坚持的做法
。在充分利用课堂、板报等传统的德育阵地外，学校建立了广播站
、德育专刊、校园网，班级主页、家校 e 网通等教育平台，使一些
抽象、单调的教育内容变得形象、直观。广播台在早餐期间播放新
闻，中餐期间播放“友谊桥”、“心雨亭”、“校园之星”等学生
节目，晚餐前后播放文学、娱乐、体育节目。计算机互联网作为开
放式的信息传播和交流工具，是素质教育的新阵地。学校高度重视
网络道德与法制教育，设立专职的网络管理员，有效保障了校园网
络安全和文明。同时，我们运用校园网络系统，结合学生思想特点
和教育热点，精心设计学校网页、班级主页，不断充实教育内容，
积极开展正面宣传。此外，通过设立心灵网站，指定教师广泛开展
心理健康教育，鼓励学生在校园网上表达自己的观点和建议，反映
一些心理负担过重、人际交往中的困惑、青春期烦恼和升学就业中
的忧虑等思想和心理上的问题，使校园网站成为学生的精神家园。
4、 开展主题鲜明的文体活动。
寓教于乐，以喜闻乐见的形式对学生进行潜移默化的教育，是
素质教育取得实效的重要手段。为此，学校充分利用教育资源，高
举爱国主义旗帜，举行多种形式的教育活动。如“祖国颂”国庆大
合唱比赛 、“树文明形象，做文明学生”比赛、“有限读书无限共
享”团队读书交流活动、讲故事比赛、 “我爱我的专业” 演讲比
赛等全校性活动。周六组织学生轮滑、拉练，周日组织学生学习太
极拳，进行专业思想、海尔精神教育等，由班委、团支部及学生社
团发起的各类文体活动更是不胜枚举。
学校通过在住校生中举行一些富有生活情趣的活动，积极营造
富有军营色彩的生活氛围。如中秋节赏月晚会，元宵节包汤团、包
饺子比赛，假日折被子比赛，寝室美化设计比赛、水果拼盘制作比
赛，球类、棋类比赛等，使学生在活动中感受到了友情、亲情，培
养了互助互爱和团结协作精神。
5、 提高学生自我管理能力。
让每一个学生都能在工作中担任一种职务，肩负起一种责任是
提高学生管理和自控能力、树立自信的有效手段。实行班干部轮流
制和岗位职责制，80%以上的学生在班级中能有合适的职务，不同个
性、不同长处、不同兴趣的学生在班级工作中体现了自身的价值。
学校采用竞争上岗的方式选择学生干部，他们以“主人翁”的姿态
参与学校日常管理，提高了管理和教育效果。如住校生管委会，对
全校住校生分层实施管理，有条不紊。此外，学校建立了纠察队，
负责检查学生的“军风”、“军纪”，培养了学生自我管理能力和
服务意识。
四、培养目标
1、思想道德素质
1）、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持社会主义道路
，有社会主义民主与法制观念；
掌握马列主义基本原理、毛泽东思
想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，能够自觉地运用科学
发展观践行“三个代表”的重要思想。
2）、了解我国的基本国情，具有实事求是、理论联系实际的
科学态度，形成健康的世界观和正确的方法论
3）、具有强烈的事业心和责任感，具有勤奋好学、热爱本专
业、安心基层工作等良好的道德品质，具备良好的团队精神。
4）、艰苦奋斗、吃苦耐劳、实干创新的精神；
具有正直、诚
实、公道的作风，有良好的人际关系，有健康的心理素质和强烈的
创新意识。
2、身心素质
1）身体素质:了解体育运动的常识和基本知识；
掌握锻炼身体
的科学方法，养成锻炼身体的良好习惯；
懂得必备的卫生、营养保
健知识。
2）心理素质:了解心理健康的基本知识；
具有健康的情趣，通
情达理，有克服困难的决心和信念；
具有健康的心理状态，良好的
心理素质，要有良好人际关系和团队精神；
具有一定的心理调整能
力，较强的适应能力。
3、文化素质
具有一定的理论文化素质和实践操作素质，具有较高的文化品
位、审美情趣、科学素养和人文素养。
五、管理方案
1、 准军事化管理方案
制定海尔机电部学生日常生活常规，及海尔机电部军事化管理
细则。在着装、仪容、举止、礼节、卫生、请假、内务、就餐、就
寝、上课、住校生往返宿舍的方式，午休等方面，从小事抓起，规
范学生行为，使学生养成良好的学习习惯，生活习惯，卫生习惯和
积极的人生观。
成立纠察队。为了提高学生的自我教育能力，管理能力，组织
能力及与他人交往的能力。创造条件让学生自治，在学生中选拔纠
察队员，分组值班，在工作中他们的自我完善意识，责任感，自控
力均有显著提高。
定期军训、拉练。为了强化学生的身体素质，每学期参加一次
为期一个星期的军训。每月拉练一次。至此，海尔部已经徒步走过
长寿山、角山、海边、莲花湖等地。在拉练过程中，学生严守纪律
，不破坏一草一木，沿路捡拾垃圾，净化环境，社会反响很好。
2、 班主任工作
在实行准军事化管理的同时，海尔部的班主任工作则更注重以
人为本，柔性教育。
（１） 班主任与学生融为一体，以身作则，共同遵章守
纪，一同去拉练，教师的榜样力量，乐观精神时时刻刻激励和鼓舞
着学生，增强了各中队的凝聚力及团队精神。若老师与学生有违规
现象，待遇相同。在这种平等、互助、尊重的教育环境中，学生愿
意对自己的所作所为负责。
（２）营造良好的班级环境。各中队环境整洁、清新、卫生保
持很好。任何物品的摆放都有一定标准并且有专人负责，每一个成
员都有事可做，检查及时。在做好教师环境的同时，班主任更注重
班级文化氛围的形成，每中队自选班歌，自拟定班级的奋斗目标，
标语上墙，极大浓厚了育人环境。
（３）大量开展文体活动，实施对学生的美育、大合唱、阅览
课、体能训练、轮滑、生日晚会、卡拉 OK 比赛、篮球赛、跳绳比赛
、拔河比赛、讲座、太极拳等活动，不仅丰富了学生的生活，而且
提高了学生的素质。
（４）用爱心教育学生。爱是教育的前提。海尔部的班主任对
学生倾注了更多的心血，用爱心、耐心、细心培育学生。及时掌握
学生动态，与学生书信交流，及时与家长沟通，班主任把学生当作
孩子，学生也把老师当作妈妈，师生关系融洽，同时带动了学生关
系的融洽。
六、预期研究成果
我们力求通过本课题研究：
1.获得具有创新意义的职业学校学生实施准军事化管理的理
论成果和实践模式；
2.探索具有创新意义的学生养成教育研究和实验方式；
3.造就和发展具有创新精神的班主任队伍。
课题成果分为三个层次：
（一）各子课题形成自己的研究成果（论文），最终向总课
题组提交"子课题研究报告"。
（二）课题研究的成果将形成一系列的专题研究报告、论文
等，初步计划包括：
1．海尔机电部学生准军事化管理日常生活常规
2．海尔机电部学生准军事化管理细则（暂行）
3．学生准军事化管理模式理论与实践探究
4．学生养成教育探究
5．学生社会责任感培养的研究
6．学生心理健康教育模式的研究
7．教会学生如何做人的教育探究
8．实施准军事化管理，切实提高学生素质的研究
9．团队训练的研究
10．学生拓展训练的研究
（三）在专题研究报告的基础上形成课题研究的总报告：
学生准军事化管理研究与实验（专著）
七、研究工作计划
（一）课题开题及准备阶段：2004 年 1 月--2005 年 1 月
1．子课题申报和评审，课题研究理念的讨论
2．制订子课题管理办法
3．召开开题会
（二）课题研究阶段：2005 年 3 月--2006 年 7 月
1．每年至少召开一次总课题研讨工作会议，检查并交流子
课题进行情况，分别就课程理论的发展、课程设计的改进和课
程实施运行模式等进行研讨。布置下阶段工作。
2．子课题不定期召开研讨工作会议。
3．自始至终同基础教育新课程教材的研究、开发、实验、
评价同步进行。
4．2005 年 6 月对子课题进行中期检查。
5．每年以若干专题研究方向召开专题研讨会
（四） 课题结题阶段：2006 年 6 月--2006 年 12 月 ，2007
年 1 月全校推开。
1．各子课题完成结题
2．完成全部专题报告
3．写出总课题报告
4．召开结题会、课题鉴定会，并出版研究成果。
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