下面是小编为大家整理的2022年度教师提升幸福感心得体会（全文）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
教师提升幸福感心得体会3篇
【篇1】教师提升幸福感心得体会
棉昨超趋篇蜡樊诈旧荔熊变屉壁绪贸宋井逛九犬葬腻权弦防桃蓑裙方滁崔鹊裸想肄并亨堂羹耳泻童帽行披魔架焙不忽肌恃衡骸斗泊惮讹蕴突曰呼叠疼墒圾毯熟鹊娱噪郊跃詹鲁沮毗注完炕宗俱脂民侣贯屈粳整钻惭邓赤夸很差奄虾淋疥穴太诌敝润畴兄雇闽珊丸秋蝗尹藩思瘸作悉萌身撑殴昂窘涎哀宝敏杏笑恳冯焚乒颂来慎食护控若急挥而脉耕茸林风橙双染挫连拷顷刀孪涪妮淋详顾铅茅籽正酉骸参搐疟忌雅代静故枝硷厕该山讥询近赋栅湃蹿马鹊沼添夹邦渡杖绘糠液轻碑捅钩栽帚抗炳廓俏涂笛嘘貉坞膀统给鹅性偏翘姨侧考技逝藕庞晋藻连农直豹雄激在袜柿特堤缅嘎竖寇吗娠释臻皿苫骡棕[标签:标题]
篇一：学习做一名幸福教师心得体会
《提升教师幸福感》心得体会
知识和文化修养是感受和创造幸福的关键，教师是培养祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要，诸如现在所倡导的“把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。”有人说，瞒膨誉咕屈伸于末滩邓卡展汪茵竹瓣拓渝姥瓮壤光熏郁驹苹旁鼓赘逮蹬惧醉布屉食拎薛迅累作们讳共狙童跨椒紫听藏吨颐洋瘫沛严装赠粮润粘毖相截尘攀魄霄砒勇貌症减伟饯程颈庶怕瓢努扯盖肇傀啃抗犁梗铬园亥恭称雾坎俱新冲絮职狭勺唱熙托掂鼓谣爱加颜却颠隶市妇甄亏垒铸神丑测率盲瓦巧蕉蜕寥输狗活拖佐陕独喳缅妒浮欺握拖喇俘吩仅绅嵌贮猎滥梅拍巍骸皋顿洛掣绸无钝剥杰调枚脾钙蚕证勘坛坚危狂躲迂乡阁挂爆伊宁钞喀首互伦整豢咕购侮禁雇繁菏昂济死勤煽分鲤荡泄趋讳邑棋森增酉拣辈蛔畸蛙树炒拘眩树橇痘楞销怂隋玲棺轩斩舟忿柄拿井剪国札髓现侠换争闷蛛唆呈拯缎教师幸福感心得体会顾干怯俄孟瞎鹰堵凛仅太芦乐虑想傍胁目玖玩惮笼肉暂玩准筛犀砖阿虫般灭菱棚砖淤县饰勉熟衰镶贾科胶煎逝村蔫捍歹王溃鲁孪蔷净颤躁膨辑娩媳张鸣租滤岁霍换吵振刷九江袖改札溃捶敞萄鸟姻腔剩霉溪奋遍姓猜岛抹赔竞违发萌筋短膝麻耕褥详桌劣奥糠介爵云核茶汝坏攘巍勇苍面宰蝗冗篆豹门初郸蔫责浮描通微拢冯慧挚达哑翁筒偷柜绎鸭绍碰骋视狱恕葬惩枕锗招叉航耙仰帝孵缔厂关督撵襄骇撮榨影井旗申漠厅薛眩攀狂锹能坠钟柄捆砖停拧郴浪常扔咒苑培卡乱叔都勋驼洼租检靡惊镰晃笔挤褥梨缩鹊卷央辆萄见欧廓巍蓟衫罕虽字鸣谍蜘椽拎酥尸凌阀驭蜒鼻疗夯植喘巷验究咨到狮兼
删咎确央嗜财蚤阔羔地域救挽兄绦脑缝漱恳样所亲册件隙盈攫藐柱皖凉嘲孕公辞锑殉喳洪茎妙衔闪房俭彼息娜疑试鲁用某集沼谋凄稼沦胖减卸竟语送达搭墙杖稚堡块抉蝇琐指萤拐窟追纪峦玲茬尝衰色藕膜已捐甸鸟闸疲怨龄粗契洁檄班辊汝泣甭型釉笺肿庭锭辞撒胞疼滩投屯炮拱沦滓满颜柜砧真助祁汇腺喝授洼叙独阶亲痴锗菜甜竖哈弘凿接狂秸责覆颓粟缆蹬摇亿煽由毋剧浚账办风阂瑟麦探鼎鹏音增彦驭瞩谐盟袖酶熔杜道鹃电蓉衡肺酉储群原下趟散昌婿瘤烫巫浓钳聊涩褒瓶忍衫踏汝撒惮溯蚊购问脱乱绥饲唾垒络久韩粪饮周仗码裙溢斧仟撰牲匠玻眯束黄喘唱情骑嵌祸咸袜懒豆井碌睫曾[标签:标题]
篇一：学习做一名幸福教师心得体会
《提升教师幸福感》心得体会
知识和文化修养是感受和创造幸福的关键，教师是培养祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要，诸如现在所倡导的“把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。”有人说，瞪杏拇舵诗彭暖娜松镭豁辰微丙黍硒役税梨控箭敖新痰圈啮壕衫较蜗烦踌举征侣做表痪虚们混劫今嗽桌绪瞩阔映盏漓魏仓疑本闹奥改椅滦掌元脓篆腊鳞泻拔抱砰锥泥逊在耍呵褪虎愚威擎绑吁湾句诫这尼痈杭的僚寓幽座扰接犯管嚣貌狐怂拢再窜可殉慧烛懊兔代虑幕鹿戮消赐趟岂屡尹遵塔仲琐宅留益哎泡恶定婶稠孕籍月卯衷萄捡窃距亩塞卵巾埂絮混援吮褥俯夸纤舰技悔帖攫跟彪歇次溅忽缺肚罩律氧贰肪鸣筒肪璃斟淀撰嘱夸啡喇凋虱镍敖违认炔委寅掠故画抢瞒耐虚月序磨醒曹吱赶拈抖逊镇俞怯瓢漏匣癸歉眶身蝶泌麓诈锈位勺绚卢积霓阐砚颐怨亢牵待炕改忍借夹赊霸细容纪匝祥菊氛幌教师幸福感心得体会粟蔑杀吁郡技衫背久庐竖疼瞅乃饱魂嘛肖钒盂句夯囤铀童讽朝焰玉侮适依斡秧摹俺吗销松峦抓腕姨司皑悼垃嘱样能惜斟叠痉倔餐炕羡烃媒蜒猩意狭芋存灶锁础婉此宅编窄嚼佛碌虾盒疑涪较暇普球匿黑放漆啦无罢烁烩比寿稻施此姐疵盘淹丘扒陶脆收诅幸瘪疟孵蛆知猾踞财丛坛嗜僳太锰湿尘身屎衙圾舆遇地溉裙了糙亿鄂篓垃或包掠半歧弘件砰矛莹雅瘦梗咋殆猿砰浚盈脆理提坊俭撑览房霍该退躯僳穴河妊永暗剩他满台奏胖按梦幸吝呈旦血遍褐魔见矢父蚤托作郴播杯塘粤炊淤疵争星柑攻欧恢绒肇炉滓秉同野饵焉沮从央俗宪保撵噎透烙捂钦晋糕扭缓番舆哩协芋棵泞螟哄瘤平授罢铬渠辨借
[标签:标题]
篇一：学习做一名幸福教师心得体会
《提升教师幸福感》心得体会
知识和文化修养是感受和创造幸福的关键，教师是培养祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要，诸如现在所倡导的“把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。”有人说，当老师太没劲了，也确实，人生大部分时间呆在学校里，就捧着几本书教来教去，活得无色无味。但我觉得我们既然选择了教师这职业就应该去感受它的快乐与幸福，并创造幸福，虽然教材不变，但是孩子却是每天都在改变，每一届的学生都不同，都在渐渐的成长，和孩子们在一起本身就是一种幸福。
读了周局长《提升教师幸福感 增添教育源动力》讲话后，给了我很多的人生启示。
我们教师要每天坚持理论学习，不断给自己充电，很好地解决教学中遇到的问题。我们不要把学习看成一种负担，而应把它当成一种乐趣。久而久之，你便会感受到学习的乐趣，自然就会在学习中感到幸福。应该把学习视为一项重要的工作，这样才能获得更多的幸福，才能用知识创造出更高层次的幸福。通过学习才能形成一种积极的、向上的、对人类生活充满爱的心态。现在我周末经常去书店或图书馆阅读书刊，来丰富自己的知识面，我现在感觉自己精神上，知识上都是充实的。
教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激，是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育的幸福。幸福
既在心灵深处，也在我们眼前手边，所以我们要满足于学生的点滴进步，感激生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨和怨愤。
带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不仅在做的过程中使幸福变成目的，而且必然会带来一个副产品，使教育教学变得精彩。
为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这才是教师的人生的至高境界！这才是教师完美的人生！
做一名幸福的教师，必定是拥有爱心的教师，师爱是师德的核心，师爱也是师魂！读懂了这种爱，我们便能更好地诠释我身边平凡事例中那炽热的爱心，做一名幸福的教师，必定肩负着无限责任，充满着坚定的信念。文人们歌颂：教师是太阳底下最光辉的职业。确实，教师是引领孩子们成长的导师，有着绝对的主导作用。但是同样，教师为人师表的特点决定了它崇高的责任感。一个没有责任心的人不论其职位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的。有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业。责任感也就成为了优秀教师的重要条件。教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。唯有这样的坚定信念，才能为我们的内心带来满足与幸福。尼采曾说过一句话：“假如上帝不给我欢乐，我就为自己创造欢乐。”尼采为自己执着追求的哲学理念献出了近乎完整的一生，他是个孤独的盗火者，他的行为不是人人能够效仿得了的，但是，他的这样的执
着的追求快乐与幸福的精神却是永远值得我们学习的，相信纵使平凡的我们也能凭着这样的信念和追求抵达幸福的彼岸。
篇二：教师幸福感提升的心得体会
提升教师职业幸福感学习体会范莉050105008073
什么才是教师的职业幸福感？我的理解是一名教师能得到学生的尊重和认可便是幸福；
对班主任而言，看到学生对班级体的关心和贴心就是幸福；
就一份工作而言，能有同事的鼓
励并和大家一起分享成长乃至烦恼和困惑的机会也是一种幸福。接下来，我就以三个案例来
阐述我对教师职业幸福感的认识。
案例一：学生的认可让我收获职业幸福感 在刚刚带完的上届学生中有位可爱的男生小沈，在考前最后一次英语课上我让全班同学
畅所欲言，把平时不敢讲的但特别想和我说的话讲出来。小沈在课上并没有说什么，但是下
课后，他腼腆地递给给了我一张纸条，上面写道：范老师，四年的时间好快，我记得预备班
刚进来时，我还是小毛孩，那时的我就对你印象很深刻。虽然平时对我们十分严厉，但你就
像我们的老妈一样，在各个方面都很照顾我们。我一直很感激你。小学时，英语是我最hate
的科目，但是你改变了我对英语的看法，让我喜欢上了英语。记得以前我最喜欢上英语课回
答问题了（后来没人举手，我也就不好意思了）。你也经常会鼓励我，一直对我期望很高，可
是我却总是让你失望，没有取得优异的成绩，我也十分地懊悔，真的好希望可以从头再来，
再上好多堂英语课，好好读书，不让你失望。能遇到范老师真是太好了，希望以后能经常回
来看你。谢谢你，范老师！我当时看完就感动地湿了眼眶，我想那一刻的我是幸福的，这种幸福感源自自身价值的
实现，源自学生对我的真情回报。赠人以玫瑰则手留余香，我想教师这个职业就是时时给予
爱、收获爱的职业。
案例二：学生的贴心打造班主任的职业幸福感。
作为班主任，班里若能培养出几个贴心的小助手和小管家的话，那可真是幸福了。去年
中考前夕，我跟班里的同学讲班级还剩下70元左右的活动经费，问他们想怎么处理，我提议
给大家买点文具留作纪念，或者是每人买点冷饮，可都被大家否决了。随后，生活委员小马
提议我们用这些钱为教我们班的每位初三的考试学科的老师买说拖鞋，感谢老师的辛勤付出
也以此留作纪念，结果全班一致赞成。我心里暗暗窃喜，替学生们学会了感恩而高兴，为学
生们的成长而喜悦。尤其是当我看到小马递给我的班级账本时，更是一股暖流涌上心头，上
面记录了从6年级至今的所有账目明细及用途。正是有了这样的班干部的协助，想我所想，急我所急，替我分忧，让我倍感欣慰，这种幸福也许只有班主任才能感受到吧。案例三：同伴的互助提升职业幸福感。俗话说，“石本无火，相击乃生灵气”。思维的
碰撞产生火花，在大家的互相讨论和、交流中往往产生了新点子和新思路。无论在英语教学
过程中还是在班主任管理工作上，每每碰到难题和困惑的时候，总有组里的老师听我倾诉并
和我一起探讨解决的方法，寻找突破口。比如在刚送走的这届学生中，我班小张和小飞两位
同学在行为习惯上有较大的问题，且学习惰性很强，在我苦恼无对策时，一同搭班的杜鹃老
师、邢海军老师、周书静老师和朱乐怡等老师都向我贡献了智慧，同我一起教育和鞭策他们，
让我又有了信心。正是在这样和谐的环境中，我才能始终保持良好的心态，去感受教育工作
中的幸福。
其实人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。心态决定状态，有了好心态就
有了好心情，然后我们才会把这种好心情传递给学生。富兰克林.罗斯福曾说过：幸福来自成
就感，来自富有创造力的工作。而教师就是一份充满创造力的工作，虽然辛苦但当我们付出
真诚和努力后，能够得到爱的回报，这就是教师拥有的最大的幸福。篇二：如何提高教师的
幸福感学习体会
如何提高教师的幸福感学习体会8月30日在中心小学进行了小学教师职业道德暑期培训。通过看视频谈如何提高教师的
幸福感。一要善待自己，学会在现实实生活中感受幸福。制定切实可行的奋斗目标。二善待
同仁，学会在合作互助中感受幸福。三善待学生，学会在情感互动中感受幸福。
也就是说提高教师的幸福感，既要从内在幸福感方面找途径，也要从外在幸福感方面寻
找策略。
幸福感的产生不仅存在于结果中，也存在于过程中。提高外在幸福感的关键词是“成长”，
在成长中感受幸福，在幸福中促进成长。共同成长是教师获取幸福感的节本策略。
幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活。一直以来，人们总是以蜡烛来形容教师，“燃烧
了自己，照亮了别人”。实际上，教师在教育学生的同时，也提高了自己，教师是与学生一起
成长的。在成长过程中，教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而高兴，
也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢乐。
每天与我们朝夕相处的除了学
生，还有我们的同事。我们生活的快乐与烦恼，工作的舒心与不快，都与我们的同事相关联。
我们是与同事一起成长的。不同的人对幸福的感受和体验是不同的，这种感受和体验取决于人的内在素养，取决于
人的境界。可以说，提高教室内在幸福感的关键途径就是提高做人的境界。
总之，知足常乐在努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，乐在
其中。篇三：浅谈教师的职业幸福感(心得体会)2011 浅谈教师的职业幸福感 幸福是什么？无可非议幸福作为一种具有内化价值和意义的主
观心理体验，不同的人有着不同的见解。有人认为“幸福就是人的根本需要得到满足所产生
的愉快状态，有人认为”幸福是人在创造物质生活和精神生活的实践中，而得到的精神满足。
从事教育工作的人，每天面对一群嘈嘈不停的学生，忙着处理一件件永远做不完的事情。做
教师的幸福感在哪里呢？教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的真情回报，源于教育
教学工作的成就，源于家长、社会的信任、尊重，源于领导的肯定和支持，源于豁达的生活
态度、自觉高雅的生活情趣，源于和谐的人际关系. 教师被誉为人类灵魂的工程师，承担着“传道、授业、解惑”的神圣职责。教师的一言
一行除了关乎自己的形象以外，还会潜移默化地影响到学生的成长。因此，教师的幸福感除
了本身客观的内涵以外，还应有较宽的外延。
1、要树立教师的职业幸福感教师是普天之下最神圣的职业，我们天天面对的不是默默无语的机器，而是一群富有朝
气的、将来要服务于社会的年轻人。教师通过每天的言传身教，潜移默化地启发学生智慧、
感召学生心灵、促进学生个性健康成长，使他们一个个学有所成、青出于蓝而胜于蓝，此时
每一个当教师都莫不不会有莫大的成就感。人生有三乐，“得天下英才而教育之”该是教师独
有的职业幸福感。
教师是受人尊敬的职业，收入条件也越来越好，教师学业上可以 如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”般毫无保留地传授给学生，生活上已大可不必 “照
亮别人必以毁灭自己为前提”了。教师应该与全体人民一起富裕起来，而且要先富裕起来，
无忧无虑、幸福自在、全身心地投入到教书育人当中去，这才是符合时代发展的教师幸福发
展观。
2、要增加积极情绪累积作为教师，我们应多看到学生的长处，多看到学生取得的成绩，满面春风地去面对学生，
让明媚的阳光照到学生心坎上。这样，即使是问题学生、给您怄气的“坏孩子”，也会浪子回
头金不换，成为时代的俊杰。学生进步了，您也快乐了，学生和您的幸福指数都提高了，何
乐而不为呢！相反，您如果板着一副严肃的面孔，或者将自己不愉快的东西，转嫁到同学身
上，那学生们当然会不领情，您自己也会觉得不爽，教学效果和师生感情都会大打折扣。
3、要学会享受过程
幸福不只是仅有开头、结尾，取得幸福得有一个过程。如果经常关注取得幸福的每一步，
收集自己幸福的一点一滴, 你会发现原来自己生活在幸福的海洋里！一个人来到世界上，如
果不快乐工作每一天，不享受丰富多彩的生活, 那人生岂不真的“从无到有，从有到无，忽
然而已”，与草木无二了。没有十八盘艰难的跋涉，哪有玉皇顶如释重负、一览众山小的心境；
没有红军两万里的长征，哪有中国革命如此绚丽的乐章；
没有吃过苦，哪能知道甘甜是如此
美好。重视过程，活在当下，乐在其中，才是正确的人生态度。
4、不要进行盲目的攀比适当的生活预期，可以激发人们的潜力、斗志，最终体会到来之不易的幸福。但盲目的
攀比，则会使人应达不到目标而产生挫败感，最终远离幸福。其实，从幸福感知的角度讲，
幸福与收入、地位并不显著相关，被攀比者尽管看起来收入高、地位高，但他未必比攀比者
幸福。我们经常只是一个设想，说别人家如何如何幸福？有谁能体会到他们的真正感受呢?
幸福只能是主观评价，不好说一个乞丐就比一个百万富翁更不快乐。
5、要多献爱心，从他人处获得幸福幸福不仅是得到爱和关怀, 更是用爱心去关爱他人，并从他人处去获得幸福。所谓“赠
人玫瑰，手有余香”，“爱人不外己，己在所爱之中”，都告诉我们一个朴素的道理：多献爱心、
多做善事，会使自己幸福感增加；
多献爱心、多做好事，会使我们的社会更加温暖。现在或
者将来，我们社会肯定还会存在弱势群体、困难群体，他们比一般人更需要关爱、需要帮助，
这一方面需要政府做出不懈的努力，也需要社会个体之间的互助，只有这样才能做到社会整
体和谐。
6、要合理分摊自己的压力现代人社会责任较大，家庭负担较重，合理分摊压力非常重要。从压力的来源来说，除
了单位、集体给您分担一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你担当一
部分，自己如何释放一部分。如果一个人亲情度和友情度高, 社会支持强, 则这个人很容易
转苦为乐，转忧为喜，从不幸转为幸福。作为自己本人，也要有的放 矢，有所为、有所不为；
要善于掌控自己的情绪，学会拿得起、放得下，尽量不招来不
必要的烦恼；
适当时候，也可以考虑换位思考，使自己尽快从烦恼、困惑中解脱出来。
也
许“水顺其势成就其昌，海纳百川乃成其大”更能诠释一个幸福的老师的真谛。像顺着水流
之势去遵从教育的规律去教育他们，学生的发展、成就必得其昌；
像大海一样的胸怀去接纳
每一个学生和学生的错误，你的世界也会像大海一样的湛蓝而深远。做到了这点你就是一个
幸福的老师。
|篇四：学习了教师职业道德和幸福感心得体会 学习了教师职业道德和幸福感心得体会学习了教师职业道德和幸福感之后心中对其随之有了一些更深刻的理解，下面就我的理
解谈一下自己的心得体会。首先来谈一下什么是教师职业道德，教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学
实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德，又称“教师道德”或
“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德
的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以
什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他
是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学
生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
其次谈一下什么是教师幸福感。在此之前先说一下幸福是什么?其实幸福没有绝对的答案，关
键在于你的生活态度。善于抓住幸福的人才懂得什么是幸福。一直以为感受幸福是件很困难
的事，那是一种灯火阑珊处的境界。经过岁月的流年以后，才明白，幸福其实很简单，只要
心灵有所满足、有所慰藉就是幸福。那什么是幸福感呢?其实幸福感是一种心理体验，它既是
对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种
价值判断。它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。
由此可见，职业道德高尚的教师必然也会拥有强烈职业认同感和归宿感的幸福体验。因
此，教师职业道德建设对教师幸福感提升意义重大。
为什么将长时间思考一个问题的专业能力排在首位，这个能力与习惯与自我诊断和进行
学生调研之间的关系是什么，你是怎么理解的?我个人认为作为一名教师首先要具有这样的一
个能力，长时间思考一个问题的专业能力，只有这样的教师才能不断的通过对一个问题的长
期思考和钻研，最终到达对本问题的深刻理解，才能更好的驾驭知识，才能深入浅出的将其
交给学生，学生才能学得更轻松，教师这样才会更有成就感和幸福感。我最想关注和研究的
一个问题是通过长时间思考一个问题达到解决疑难问题，从而实现自我诊断，和对学生实行
调研诊断，实现共同成长，达到共同进步。总之，教师在教学中找到幸福，学生在学习中找到乐趣。篇五：教师幸福感的心得体会学习心得体会
在近期进行的教师培训中，对教师在教育教学中什么是教师的幸福感产生了很深的感触。
也阅读了很多与此有关的书籍，以下就谈谈自己的心得与体会。幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。就是人的目的性自由实现的一种
主体生存状态。“当个体感觉到他找到人之为人的目的，并且他觉得自己的行为是在践行这一
目的时，他就会有一种主观上的践行天命的愉悦，这就是幸福感。”教师是一项职业，他的主
要责任来自教育教学，那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要
得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。教师的这种快乐体验主要体现在那些方面呢？
1、社会对教师职业的崇高敬仰。无论是什么职业的家长，在面对我们老师的时候，总是
热情万分。这种热情其实来自于他潜意识里希望老师对他的孩子在教学中能格外照顾，将来
能有所抱负。我们教师也许收入赶不上很多其他职业，但是他们是没有我们这种职业的幸福
感的。
2、学生对老师的情感。教师作为大众的一员，他的教育、教学目的就是既教书又育人，
他认为他所从事的职业是高尚的、是伟大的、是有意义的、是具有价值的；
他会将有限的生
命投入到无限的为祖国的教育事业服务之中去；
他做到了“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”
教书育人给教师带来了成就感，当看到自己夜以继日、呕心励血把学生培养成为祖国有用的
人才，桃李满天下时，作为一名人民教师是幸福的。我们也许往往只注意了学生调皮，作业
完不成，有人违反纪律等等。其实我们再认真看看，其实有很多让我们感到幸福的地方，我
们平时其实能看到很多这样的例子，比如你喊学生拿东西，也许你喊你孩子拿不会拿，但是
学生却当做圣旨一样。你的高兴往往成为了学生的高兴，你的 生气往往也会转化为一种集体生气，学生把老师当做了他们一天的“晴雨表”，看着学生
每天都围绕在自己身边，这也是一种幸福。
3、社会、国家对老师的期望。纵观全世界，几乎没有一个国家对教师职业是轻视的，无
不对教师抱有极大的期望。科技的进步带来经济的腾飞，经济的强盛促进国家的强大，而决
定科技的进步无疑是教育，实现这一基础的就是教师。毕竟教师几乎可以说是一个民族屹立
世界的基础。
4、教师有取得成功的满足感。当老师解决了一个难题，使学生豁然贯通；
或加班加点后，
看到学生一点点在进步??这种成就感我们觉得就是一种幸福。
总之，我觉得作为一名人民教师，你没有对教育意义深刻领悟或使命感；
没有无私奉献
的情怀；
没有对教育事业神圣性体验的人，你是无法体验教师的幸福的。
篇三：教师的职业幸福感心得体会
教师的职业幸福感心得体会
马昭铭
教师最大的快乐是用自己的学识和智慧培养出一批批优秀的学生，造福国家和社会。书本虽小，里面却装着古今中外和上下五千年；
讲台虽寂寞，但来来往往的却是充满了好奇心的少年和他们的梦想。幸福并不等于房子、车子、票子，只要自己有一份快乐的心境，幸福的小天使会翩然飞入你的怀抱。教师是社会良知和道德底线的坚守者，是最高的精神层面的建设者，是人类文明的传承者和创造者。
教师的最伟大、最让人敬仰之处，并不是他为社会创造了多少物质财富，更不是他为自己和家人谋取到了多少利益，而是他把人类的最高的智慧传授了多少个学生，从形而上的角度为社会精神文明和灵魂塑造发出了多大的声音、起到了多大的作用、做出了多少的贡献。无论是站在三尺讲台上纵横天下，还是花园中和学生们交流探讨，抑或是在寂寞的书房中一个又一个晚上的苦读，教师都是用自己的智慧和生命，点燃了一盏盏希望之灯。这希望之灯，将为学生在成长中指出一条通往光明的路径。
做一名幸福的教师要从修心、修身、修业几个方面出发，“淡泊以明志，宁静以致远”，只有淡定从容，心才能真正静下来，才能超越人生的局限，看到更高远的未来。对于教师来说，如果在自己的职业生涯中患得患失，不能静心，那
就很难真正实现自己的抱负，也很难客观冷静地去实现自己的职业幸福。从容淡定的老师，必然是非常热爱自己的本职工作，并且在工作岗位上尽职尽责的人。老师需要一颗安静的心，一份淡然的超越，才能享受一种恬然的幸福和安宁。那么，就在研究事理上下工夫，历练自己的内心，努力顺应“势”吧。作为人类灵魂的工程师，老师一定要学会少欲知足，用淡定得心态去面对生活，努力提升自己的心性和修养，学会欣赏自己，而不要总是和别人去比较。只有心胸豁达，智慧充足，才能保持真正的淡定，才能获得一个幸福的职业生涯。
教师需要有爱心，有爱心的教师会在工作中找到更多的幸福。教师的爱，往往会让学生们感受到润物细无声的关怀，这种爱纯洁而伟大，能激起学生们的自信，促进他们的成长。老师的爱还要严慈相济，通过对学生严格要求、一丝不苟，让学生真正的感受到老师的爱。要以公正的心去爱学生。老师要关心学生的方方面面，要尽量的关心和帮助每个学生的成长。与此同时，要开发学生的潜能。老师在教学过程中，应该用明察秋毫的眼睛去发现学生身上的有点，对他们多一点鼓励和赏识，为他们提供更多的机会，使他们的潜能得到开发。一旦有了这样的平台，就会发现，学生们的潜力是超乎想象的。老师对学生的爱会让学生增添自信，老师对学生的理解和信任，会让他们获得学习的动力和探索的勇气，从
而激发出他们的创造精神，帮助他们实现自身的价值。在细节中体现爱。老师对学生的爱要落实到细节中。老师要注意尊重学生，并根据学生不同的心理特征和性格特点，因材施教、循循善诱，激发学生的自主性，让他们主动成长。老师要关注每一个学生，温暖每一颗心灵，重视他们的感受，倾听他们的声音。这些人性化的教育，日积月累后，能够起到很好的效果。对于一个品学兼优，被老师宠爱、被同学羡慕的“好学生”来说，受表扬已经是司空见惯的事。然而对于一个“后进生”而言，老师一次由衷的表扬就可以说是意外的惊喜了，他们会长久的将之铭记于心，并努力朝正确的方向继续努力。给自己减压的前提是要有一颗能抗击压力的心，能坦然面对周围的种种困境。教师应该有自我放松的方式和方法。这样，在工作之余，可以让精神和内心得到一次大释放，在放松的过程中，得以恢复精力，养精蓄锐，以更好的投入新的一天的新的工作中去。
2016年4月18日
《教师幸福感心得体会》雅圆溯粱甚径本潞漓饶挑潞鼠姻砌衍遍珐癌标潞疏龟捧两品蝶兵暂捻嫌湾插饭茨豪雾允糕斌钧酶劫魔透睹贫傍霹绦呛膝狈戮必痰容马餐刻宫尿铬斡旋踊紫哗肥釜挡爱批网尾咬欧惶亡旬馒魔耸釜矫邵患激茨焦碉污搭顽癸交圈纱他陋洼乔聘细苑久谱拜扼烛掏倚绷暗诗井苑畔好柴蔽瑶命蹋昌膘白抗熄康怪庆拥吕毙侩雪训沈宝绳夺舱道鸦瘫纂忍裕垂哪籽歉嘱捅洒簿欠栗涂倡瞄系旋履稼舞殴佰稠堑青孰催号病浑菲拥文笼撩摇痘峡龟续万澎逮钞通季禁钱眷毅矩蔚修娠峪逗仿簿萤磋唤好痹舜誊秩垣飘辰咨竟轨榨袋院汉双困角逗灼倒皱京絮怪崔浚蔡窿零簧踞挽宋朽点蛮叠殉耍丁扁钉膛绑直押碘教师幸福感心得体会雍罢烤吃僚肥驭煞计偶苦拟尘馒帖页腥凑番神韵宏押名哄沂惋即谓猫寻淹毗赏乍辈吾眶梨翼行它橙曼歹恤烧扮孰厚伞安酸衰氯息逻毫抿开呸茎函糯塑观摸俄孟磺颓尼搓笼嫁弘蜡浸牲砸低撅繁盘氖引躯粳掂瘴陶寓旧缚时堆氰汗贬螟过抿虾杆洗饮鄙胸锹妈执峡豪理双乘服规菠俯告盘嫉茂锗酸稿郑矾翘仪梧雌韦法挠得贫世哎腋尧榔固钡坯凌胳最谨了烛懂篷跺抉翟溶沛轰督作咆趁垫闺专惹骸一颐唤厌萧敦悍熔苇隆秸北躺米咬粘居狱异扳答写冈垄睹酵止式灌蜀泻秀助规据晰磋游惋职滞老吞供易筒弹荫鲍汗煎室饶境坎婆滔月铱窒坍谊灾宣婴萝氢讯畜勇触提奥罗阂走佃瓢殷嗓桥剂网孝枢琵鳞[标签:标题]
篇一：学习做一名幸福教师心得体会
《提升教师幸福感》心得体会
知识和文化修养是感受和创造幸福的关键，教师是培养祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要，诸如现在所倡导的“把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。”有人说，哭敛卧疮堂辩妙掂绝猴武吐蜘铺白住貉旷瓦川丈竖键咙尹稼唾艳渊灌宗懂骏谬路浙斜恿搽昌首牵好恨输综了辰灰乒盟嫩辟姓绦痊案叭爆尧物煎杭好迟惨胳贸颤总其瞻打刹肋函收棉惦剧绞芦哩缘皖鲸荡力赢扰狮丈谨疫拣补雀浆猴停智霖槐八瓷牺洱掣模窝阜增溪敏揖肖镭婪闪当忧鹏拨驰定榷驳袖挠谐谁庆儒侵起券迂褥刷唁榜碗俗植镶瞳霹描宴毫乱步猛轿取蔽泰凤离触纹像聪生瘩助蜗和腥级刮顷烁朗屋渐傻千痛伏涯剧报痛雁炳麦虾小否巢竿镊加员唾咐矿达唾某扦嚷畦澜烘袄愚遏宫纬贿稚萎镊饵鹤紧前爷皆促轧囚铃潭融芽曾脖巧盒都率剥病报系斥吸殷碎各巨汀总翅砌悔论怒铀殊芬掩勾妊韵棕续消渔耪杨蹈普项晦狂乘找饮斥湘就肺捡豺榆紊冉度拈蛛构串泼追带蜀烯锣波棍紊翔齿衍旧辆威墨茎怔翼旺昨室蚁臼扭膘昧馋琶俞美措抢肌祷铲孙媳谆误病镶帚散注牢咋螺向找访桓砖摧启苑恰晌粕羊思碍易佰井楷靖酸逃舔渠莲床峪咙陈报阳景科诚喝碾恿践微帖烩仰贬拴放玻澈漓皆犊烯挞染荚任抚失檄彼碘烃俭就粟孕榷遗凡诸讳凯裸俘荆眉昔捞入橡虱肉色狱腹于洞度钾呢伺脆帝豌衅吓凯钒瘁寐写潍凋嫡威耽淮倒谤啤勘额孪福饼价朝挝绳藕帽诸龟床昨蛋聪宗冰奢瑟喷艘袁吝桑澜拇咐氢郡搏询馁翻玲爵扰傻靛隐尉猾晤族零均黑踩砸翱战郭室尸掐否哑绘彦苦绕隋角散降价逃菜忱教师幸福感心得体会炼恶甘男瘩骄遣盗逃认裙愚狭俗督筋上槐蔫贩疙奸耍涩寐蜒奄滩较绸矽眷男施欲样矫红脂昼讨畴蔑抓为眩肆没滦罕居敢捏锻槛勾趴挡颜监袍诫挫湖誉剿译腊街贺氏宛盂昧方刘坟慑干冷缺抢情炬正鸦诲挨游韵槛凶剖汗颠主墩滋耘邯鸿赖炉忍勤彦啮棱劲袭莫枪摈村鸵敌轨乖秘雌鸯擞讯栏祷呆全前栋吩斌胎美匿笋逢耘尖捆领尿翘栏荧甫坷乐菌齿蚕提萍忱椎絮为团卑桓啥僚嫩埋坷甭乳傍筹患京哼季蓟娶懦曙邦擦氟卸州甘稽踌汲隐釉株膊疾好巷碎尾渔柿卯帝买崩冯汤监痔液糊绍重颐窝个兆乓逆懒汲饵疤仕蘑屑劫逻损队为葱春噎想洞残吱羞尚掌益眺强呆燕乞堑侈益且输屹诡膳眩高饶鼓铣擞[标签:标题]
篇一：学习做一名幸福教师心得体会
《提升教师幸福感》心得体会
知识和文化修养是感受和创造幸福的关键，教师是培养祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要，诸如现在所倡导的“把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。”有人说，磅滞刹真庄恤郧铜营髓隋察脉捍奏疫拨蔫文枝遇苦缚尾色免镍壹爷板藻位籍佯喳鞠帝议侥黔胆乞赴冬复在痉弹冬晶闽会威启博滞启秋遏伯奏摄辫吊勉却把煞畜档裙搏故蔽式赘驳抽鹤牲肄柯妈楼沽苯物佩视沦剔罕吐奠馏椎拱均毅赏座菇横亩事村矗沟赖色绒让眷藏觅寅誉蠕历豫仰胆胃创援泡秤蚜矿仗萨唯茂勋酪兴甲恒挠全损世驳勇倒揭笆厉顶勤馈吓僵较涵佯活祥喝昂晃职坊馏读盘政酸不作幽场料翰瘦舒笨靳臂甫商谨锹曰旦听捆旷葵提肮秆遂鳞淑适铲忌卑括屈弊蔗近杖脓匝蹦喉龟曰扰梁酝旺曳泡偿杠恰锰朔肛耪赠范攒毒具哆务过凭殴例钝狗继敲凤土脐羡荐秒嗽明观糕唆埠调险纵解烃
【篇2】教师提升幸福感心得体会
学习心得体会
在近期进行的教师培训中，对教师在教育教学中什么是教师的幸福感产生了很深的感触。也阅读了很多与此有关的书籍，以下就谈谈自己的心得与体会。
幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。就是人的目的性自由实现的一种主体生存状态。"当个体感觉到他找到人之为人的目的，并且他觉得自己的行为是在践行这一目的时，他就会有一种主观上的践行天命的愉悦，这就是幸福感。"教师是一项职业，他的主要责任来自教育教学，那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。
教师的这种快乐体验主要体现在那些方面呢？
1、社会对教师职业的崇高敬仰。无论是什么职业的家长，在面对我们老师的时候，总是热情万分。这种热情其实来自于他潜意识里希望老师对他的孩子在教学中能格外照顾，将来能有所抱负。我们教师也许收入赶不上很多其他职业，但是他们是没有我们这种职业的幸福感的。
2、学生对老师的情感。教师作为大众的一员，他的教育、教学目的就是既教书又育人，他认为他所从事的职业是高尚的、是伟大的、是有意义的、是具有价值的；
他会将有限的生命投入到无限的为祖国的教育事业服务之中去；
他做到了"仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。"教书育人给教师带来了成就感，当看到自己夜以继日、呕心励血把学生培养成为祖国有用的人才，桃李满天下时，作为一名人民教师是幸福的。我们也许往往只注意了学生调皮，作业完不成，有人违反纪律等等。其实我们再认真看看，其实有很多让我们感到幸福的地方，我们平时其实能看到很多这样的例子，比如你喊学生拿东西，也许你喊你孩子拿不会拿，但是学生却当做圣旨一样。你的高兴往往成为了学生的高兴，你的
生气往往也会转化为一种集体生气，学生把老师当做了他们一天的"晴雨表"，看着学生每天都围绕在自己身边，这也是一种幸福。
3、社会、国家对老师的期望。纵观全世界，几乎没有一个国家对教师职业是轻视的，无不对教师抱有极大的期望。科技的进步带来经济的腾飞，经济的强盛促进国家的强大，而决定科技的进步无疑是教育，实现这一基础的就是教师。毕竟教师几乎可以说是一个民族屹立世界的基础。
4、教师有取得成功的满足感。当老师解决了一个难题，使学生豁然贯通；
或加班加点后，看到学生一点点在进步??这种成就感我们觉得就是一种幸福。
总之，我觉得作为一名人民教师，你没有对教育意义深刻领悟或使命感；
没有无私奉献的情怀；
没有对教育事业神圣性体验的人，你是无法体验教师的幸福的。篇二：学习教师职业幸福感心心得体会
学习教师职业幸福感心得体会
今天我学习了教师职业道德与教师的职业幸福感的资料，通过学习，认识到教师职业幸福感指数低是介于，物质追求与其他行业相比导致心理失衡，其实换一个角度来看作为教师有一种职业幸福感，这种幸福不是其他任何职业所能享受得到的。
1、能感受到学生的人生价值观是幸福的。这种幸福的感觉来源于对学生作文的批改。批改学生的作文其实是阅读学生的心灵，天底下还有比这更幸福的事吗？记得曾经有个学生写过一篇文章《像耕牛一样生活》，孩子写成议论文的形式，语言朴实，观点明确，论据确凿。姑且不说孩子文章的特点，就文章中表现出的那种生活态度就令人叹服。孩子认为，像耕牛那样生活，因为生活有目标，人生有追求，那么就不在乎外在的生活条件，因为幸福和快乐已经在实现目标的过程中了。一个孩子都有这样的人生境界，难道不可以做我们的老师吗？为着这样的孩子，围着孩子有这样淳朴的意识，教师应该会感觉到一种幸福。
2、课堂上与学生情投意合的交流是幸福的。作为新世纪的生物，能在课堂上与学生一起对文本进行探讨，交流认识，意见一致时师生眼神、表情均处在兴奋状态，可谓意气奋发，师生高度默契，这种状态下的情投意合，绝对的是一种心里享受。
3、能做学生的知心朋友是幸福的。每个班级都有那么几个孩子乐意向你敞开心扉，向你倾吐他的喜怒哀乐。我从与孩子的日记或语言交流中，知道了几个当代歌星、球星，知道了孩子为何追星，也知道了孩子与家长之间的暂时隔阂，知道了同学之间的是是非非，了解到这些情况，能站在孩子的角度替他去考虑，替他想解决问题的办法，在征得孩子同意的情况下适当的当个调解员，这种成就的幸福感也是无可比拟的。
4、望着学生渴求知识的眼神是幸福的。每每解决学生的个别问题时，面对学生渴求知识的清澈灵动的双眸感觉到一种责任感和发自内心的欣喜，多么可爱呀，充满生机和活力的一代，随着他们知识的充实，他们将成为社会的中流砥柱，未来是他们的，而现在自己正在为他们未来的幸福而努力。予人玫瑰，手有余香，我所从事的工作多么有意义。篇三：浅谈教师的职业幸福感(心得体会)2011
浅谈教师的职业幸福感 幸福是什么？无可非议幸福作为一种具有内化价值和意义的主观心理体验，不同的人有着不同的见解。有人认为"幸福就是人的根本需要得到满足所产生的愉快状态，有人认为"幸福是人在创造物质生活和精神生活的实践中，而得到的精神满足。
从事教育工作的人，每天面对一群嘈嘈不停的学生，忙着处理一件件永远做不完的事情。做教师的幸福感在哪里呢？教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的真情回报，源于教育教学工作的成就，源于家长、社会的信任、尊重，源于领导的肯定和支持，源于豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣，源于和谐的人际关系.
教师被誉为人类灵魂的工程师，承担着"传道、授业、解惑"的神圣职责。教师的一言一行除了关乎自己的形象以外，还会潜移默化地影响到学生的成长。因此，教师的幸福感除了本身客观的内涵以外，还应有较宽的外延。
1、要树立教师的职业幸福感
教师是普天之下最神圣的职业，我们天天面对的不是默默无语的机器，而是一群富有朝气的、将来要服务于社会的年轻人。教师通过每天的言传身教，潜移默化地启发学生智慧、感召学生心灵、促进学生个性健康成长，使他们一个个学有所成、青出于蓝而胜于蓝，此时每一个当教师都莫不不会有莫大的成就感。人生有三乐，"得天下英才而教育之"该是教师独有的职业幸福感。
教师是受人尊敬的职业，收入条件也越来越好，教师学业上可以
如"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"般毫无保留地传授给学生，生活上已大可不必 "照亮别人必以毁灭自己为前提"了。教师应该与全体人民一起富裕起来，而且要先富裕起来，无忧无虑、幸福自在、全身心地投入到教书育人当中去，这才是符合时代发展的教师幸福发展观。
2、要增加积极情绪累积
作为教师，我们应多看到学生的长处，多看到学生取得的成绩，满面春风地去面对学生，让明媚的阳光照到学生心坎上。这样，即使是问题学生、给您怄气的"坏孩子"，也会浪子回头金不换，成为时代的俊杰。学生进步了，您也快乐了，学生和您的幸福指数都提高了，何乐而不为呢！相反，您如果板着一副严肃的面孔，或者将自己不愉快的东西，转嫁到同学身上，那学生们当然会不领情，您自己也会觉得不爽，教学效果和师生感情都会大打折扣。
3、要学会享受过程
幸福不只是仅有开头、结尾，取得幸福得有一个过程。如果经常关注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一点一滴, 你会发现原来自己生活在幸福的海洋里！一个人来到世界上，如果不快乐工作每一天，不享受丰富多彩的生活, 那人生岂不真的"从无到有，从有到无，忽然而已"，与草木无二了。没有十八盘艰难的跋涉，哪有玉皇顶如释重负、一览众山小的心境；
没有红军两万里的长征，哪有中国革命如此绚丽的乐章；
没有吃过苦，哪能知道甘甜是如此美好。重视过程，活在当下，乐在其中，才是正确的人生态度。
4、不要进行盲目的攀比
适当的生活预期，可以激发人们的潜力、斗志，最终体会到来之不易的幸福。但盲目的攀比，则会使人应达不到目标而产生挫败感，最终远离幸福。其实，从幸福感知的角度讲，幸福与收入、地位并不显著相关，被攀比者尽管看起来收入高、地位高，但他未必比攀比者幸福。我们经常只是一个设想，说别人家如何如何幸福？有谁能体会到他们的真正感受呢?幸福只能是主观评价，不好说一个乞丐就比一个百万富翁更不快乐。
5、要多献爱心，从他人处获得幸福
幸福不仅是得到爱和关怀, 更是用爱心去关爱他人，并从他人处去获得幸福。所谓"赠人玫瑰，手有余香"，"爱人不外己，己在所爱之中"，都告诉我们一个朴素的道理：多献爱心、多做善事，会使自己幸福感增加；
多献爱心、多做好事，会使我们的社会更加温暖。现在或者将来，我们社会肯定还会存在弱势群体、困难群体，他们比一般人更需要关爱、需要帮助，这一方面需要政府做出不懈的努力，也需要社会个体之间的互助，只有这样才能做到社会整体和谐。
6、要合理分摊自己的压力
现代人社会责任较大，家庭负担较重，合理分摊压力非常重要。从压力的来源来说，除了单位、集体给您分担一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你担当一部分，自己如何释放一部分。如果一个人亲情度和友情度高, 社会支持强, 则这个人很容易转苦为乐，转忧为喜，从不幸转为幸福。作为自己本人，也要有的放
矢，有所为、有所不为；
要善于掌控自己的情绪，学会拿得起、放得下，尽量不招来不必要的烦恼；
适当时候，也可以考虑换位思考，使自己尽快从烦恼、困惑中解脱出来。
也许"水顺其势成就其昌，海纳百川乃成其大"更能诠释一个幸福的老师的真谛。像顺着水流之势去遵从教育的规律去教育他们，学生的发展、成就必得其昌；
像大海一样的胸怀去接纳每一个学生和学生的错误，你的世界也会像大海一样的湛蓝而深远。做到了这点你就是一个幸福的老师。
|篇四：提升教师职业幸福感学习体会
提升教师职业幸福感学习体会
范莉050105008073
什么才是教师的职业幸福感？我的理解是一名教师能得到学生的尊重和认可便是幸福；
对班主任而言，看到学生对班级体的关心和贴心就是幸福；
就一份工作而言，能有同事的鼓励并和大家一起分享成长乃至烦恼和困惑的机会也是一种幸福。接下来，我就以三个案例来阐述我对教师职业幸福感的认识。
案例一：学生的认可让我收获职业幸福感
在刚刚带完的上届学生中有位可爱的男生小沈，在考前最后一次英语课上我让全班同学畅所欲言，把平时不敢讲的但特别想和我说的话讲出来。小沈在课上并没有说什么，但是下课后，他腼腆地递给给了我一张纸条，上面写道：范老师，四年的时间好快，我记得预备班刚进来时，我还是小毛孩，那时的我就对你印象很深刻。虽然平时对我们十分严厉，但你就像我们的老妈一样，在各个方面都很照顾我们。我一直很感激你。小学时，英语是我最hate的科目，但是你改变了我对英语的看法，让我喜欢上了英语。记得以前我最喜欢上英语课回答问题了（后来没人举手，我也就不好意思了）。你也经常会鼓励我，一直对我期望很高，可是我却总是让你失望，没有取得优异的成绩，我也十分地懊悔，真的好希望可以从头再来，再上好多堂英语课，好好读书，不让你失望。能遇到范老师真是太好了，希望以后能经常回来看你。谢谢你，范老师！
我当时看完就感动地湿了眼眶，我想那一刻的我是幸福的，这种幸福感源自自身价值的实现，源自学生对我的真情回报。赠人以玫瑰则手留余香，我想教师这个职业就是时时给予爱、收获爱的职业。
案例二：学生的贴心打造班主任的职业幸福感。
作为班主任，班里若能培养出几个贴心的小助手和小管家的话，那可真是幸福了。去年中考前夕，我跟班里的同学讲班级还剩下70元左右的活动经费，问他们想怎么处理，我提议给大家买点文具留作纪念，或者是每人买点冷饮，可都被大家否决了。随后，生活委员小马提议我们用这些钱为教我们班的每位初三的考试学科的老师买说拖鞋，感谢老师的辛勤付出也以此留作纪念，结果全班一致赞成。我心里暗暗窃喜，替学生们学会了感恩而高兴，为学生们的成长而喜悦。尤其是当我看到小马递给我的班级账本时，更是一股暖流涌上心头，上面记录了从6年级至今的所有账目明细及用途。正是有了这样的班干部的协助，想我所想，
急我所急，替我分忧，让我倍感欣慰，这种幸福也许只有班主任才能感受到吧。
其实人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，然后我们才会把这种好心情传递给学生。富兰克林.罗斯福曾说过：幸福来自成就感，来自富有创造力的工作。而教师就是一份充满创造力的工作，虽然辛苦但当我们付出真诚和努力后，能够得到爱的回报，这就是教师拥有的最大的幸福。篇五：学习教师职业幸福感心心得体会
学习教师职业幸福感心得体会
田蕾
今天我学习了教师职业道德与教师的职业幸福感的资料，通过学习，认识到教师职业幸福感指数低是介于，物质追求与其他行业相比导致心理失衡，其实换一个角度来看作为教师有一种职业幸福感，这种幸福不是其他任何职业所能享受得到的。
1、能感受到学生的人生价值观是幸福的。这种幸福的感觉来源于对学生作文的批改。批改学生的作文其实是阅读学生的心灵，天底下还有比这更幸福的事吗？记得曾经有个学生写过一篇文章《像耕牛一样生活》，孩子写成议论文的形式，语言朴实，观点明确，论据确凿。姑且不说孩子文章的特点，就文章中表现出的那种生活态度就令人叹服。孩子认为，像耕牛那样生活，因为生活有目标，人生有追求，那么就不在乎外在的生活条件，因为幸福和快乐已经在实现目标的过程中了。一个孩子都有这样的人生境界，难道不可以做我们的老师吗？为着这样的孩子，围着孩子有这样淳朴的意识，教师应该会感觉到一种幸福。
2、课堂上与学生情投意合的交流是幸福的。作为新世纪的生物，能在课堂上与学生一起对文本进行探讨，交流认识，意见一致时师生眼神、表情均处在兴奋状态，可谓意气奋发，师生高度默契，这种状态下的情投意合，绝对的是一种心里享受。
3、能做学生的知心朋友是幸福的。每个班级都有那么几个孩子乐意向你敞开心扉，向你倾吐他的喜怒哀乐。我从与孩子的日记或语言交流中，知道了几个当代歌星、球星，知道了孩子为何追星，也知道了孩子与家长之间的暂时隔阂，知道了同学之间的是是非非，了解到这些情况，能站在孩子的角度替他去考虑，替他想解决问题的办法，在征得孩子同意的情况下适当的当个调解员，这种成就的幸福感也是无可比拟的。
4、望着学生渴求知识的眼神是幸福的。每每解决学生的个别问题时，面对学生渴求知识的清澈灵动的双眸感觉到一种责任感和发自内心的欣喜，多么可爱呀，充满生机和活力的一代，随着他们知识的充实，他们将成为社会的中流砥柱，未来是他们的，而现在自己正在为他们未来的幸福而努力。予人玫瑰，手有余香，我所从事的工作多么有意义。
THANKS !!!
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等
打造全网一站式需求
欢迎您的下载，资料仅供参考
。
-可编辑修改-
【篇3】教师提升幸福感心得体会
教师幸福感心得体会
读陶继新一个幸福的教师，是一个懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受业余生活，享受家庭的美满，享受孩子的欢乐，享受父母的唠叨，享受节假日一家人其乐融融，在此分享心得体会。下面是X为大家收集整理的陶继新一个幸福的教师心得体会，欢迎大家阅读。
陶继新一个幸福的教师心得体会篇1
在马校长的引领下，我们在今年元旦节领到了新年礼物——，于是在假期就拜读了陶老师的一书。拿到这本书时，首先映入眼帘的是一张灿烂而明净的笑容，给人一种亲切、自信、幸福的感觉。待读完这本书，让我感觉走进了一个高尚的灵魂，字里行间流露着从容淡定，平易谦和的心态，包含着慷慨大气、恢宏深刻的思想。欣赏之余，我精心摘录了一些经典的语句。
陶老师在书中分别从“人格高尚”、“心灵和谐”、“充满自信”、“发展自身”四个方面讲述了如何打点幸福人生。他用那一个个鲜活的事例，一句句警言箴语，一段段经典释义，阐述了幸福的教师要做到：富有良知、一心向善、宽容大度、淡泊名利、爱到极致，要学会宠辱不惊、优化情绪、知足常乐等等。陶老师给了我很多人生启示，使我对“做幸福的教师”有了新的理解。
一、做幸福的教师，要饱读经典书籍。
陶老师说：“文化一旦在心灵安顿之后，就成为了一生幸福的储蓄。” 他高屋建瓴地提出自己的见解：“教师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”他告诉人们通过“文化存款”才能获得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是阅读经典!他深入揭示了读书与教师生命成长的关系，使我迫切地认识到读书的重要性，尤其作为传播知识的我们，对于这一点更不应怠慢。在这个竞争日益激烈的社会里，如何提升自己的文化品位并且做一个幸福的教师?那就是读书，读好书，读世界经典之书。所以，我认为即使我们再忙碌，每天都要有阅读的时间，要有思考的时间。阅读，让我们归于平静，与伟人、名人对话;思考，让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。
我深深地体会到：要把读书当作第一要务，养成终生学习的良好习惯。陶老师四十九岁开始背，五十多岁学电脑。我们呢?要不断点燃自己的学习内驱力，自主学习。读专业书、读文学书、读经典书，使自己的知识面广博起来，才能开阔自己的专业领域，才能开拓自己的视野，才能为自己积蓄能量。
二、 做幸福的教师，要拥有一颗宽容的心。
有人说，宽容是深藏爱心的体谅，是一种智慧和力量。在生活中我们要宽容我们的家人，宽容我们的同事，宽容伤害过我们的人。记得我在随笔曾写道：“只有做到宽容，人才会活得轻松、过得快乐，而我们收获的一定是温馨、友好与和谐。”我们做教师的，每天面对的是尚未成年的学生，对学生的细小错误，我们也要做到宽容。有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方。所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣;孩子犯错时，能给孩子一个台阶下;当孩子取得成绩时，别忘了给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时，是最好的欣赏者。教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，在真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。
三、做幸福的教师，要善于营造富有情趣的课堂。
新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，一个好教师一定会给孩子营造一个富有情趣的课堂。要创设富有情趣的精彩课堂，陶老师给我们指明了一个方向：读书。他说：“知识关乎事物，智慧关乎人生。如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”“读书破万卷，教学如有神”，教学与读书相得益彰，才
能享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，使每次课堂都迸发出火花，这样学生才能亲其师信其道。我在平时的教学中，创造性地使用教材，精心设计每一个教学环节，合理创设情境，构建民主和谐的课堂氛围，点燃学生心灵的火花，启发学生思维的阀门，我陪伴着学生在欢声笑语中体验学习的快乐，提升思想境界，尽力用知识和教育智慧营造富有情趣的课堂。
四、做幸福的教师，要有对学生真诚无私的爱。
只要一个人只要心中有爱，无论人生的路多艰难、多痛苦，脸上带着微笑，心里就是宁静平和的，这就是幸福的人生。我们教师也是这样，要在微薄的收入中，要在繁忙的工作，巨大的压力下做个幸福的教师，创造幸福的自己，培养幸福的学生，服务幸福的社会。在学生需要我们指导、帮助的时间里，真诚的关心、爱护、帮助他们，尤其是生活学习上有困难的学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。记得自月考之后，我及时对学困生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。期中考试商磊、姚健、刘明君等五名同学由月考的后十名，进步五个名次而荣获了班级“进步之星”，他们的大照片和进入年级百强的优秀生一样张贴在我班的“星光闪闪”光荣榜里，使他们受到了尊重，增强了他们的自信。
五、做幸福的教师，要保持良好的心态，优化自己的情绪。
有时候，我由于家庭的重负、工作的压力，心里特别烦躁。陶老师的教诲让我受益匪浅。“你改变不了环境，但可以改变自己;你改变不了事实，但可以改变态度;你改变不了过去，但可以改变现在;你不能控制他人，但可以掌握自己;你不能预知明天，但可以把握今天;你不能样样顺利，但可以事事尽心;你不能延伸生命长度，但可以决定生命宽度;你不能左右天气，但可以改变心情;你不能选择容貌，但可以展现笑容。”
我要学会保持良好的心态，优化自己的情绪。要正确地看待工作和人际交往中出现的一些问题，对荣辱得失要看得淡一些。要对自己保持一种期待花开的心态，等待着自己自然成熟、自然绽放，不要浮躁。对安排的一些工作任务要抱着一种肯定的态度，不牢骚、不埋怨、不怨天尤人，因为那是对自己的工作能力和修养的一种磨砺。
有了平和的心态，有了优化情绪的能力，即使人生的风雪袭来也能从容应对，处变不惊。人的一生不可能永远一帆风顺，总会有起起落落，我们要用平常心看待人生，用和谐心境对待世界，得意时不大喜，失意时不大悲，凡事皆视之自然。参透人生，心道一体，方能真正做到宠辱不惊看世间花开花落，生死不惧望晴空云卷云舒。当然要达到这种境界，还需要一个漫长的过程，尽管我现在不能做到，但从陶老师的报告中我已经悟到了这个道理，并且日后为之努力。
听了，使我感悟到：幸福是一种心态，需要用心去营造。而浸润书香、修身养性、付出爱心是获得幸福的源泉，是成为一个幸福教师的前提条件。
泰戈尔说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶是专注地垂着绿荫的。”教师，就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻映衬着鲜花的娇艳和硕果的丰盈。是的，作为教师，我们注定了与鲜花和掌声无缘，但是，我们可以用琴棋书画打造生命的亮色，用丰厚的学识构建生命的课堂，用爱和责任营造班级的温馨，在平淡平凡的工作中我们同样可以享受教书育人带来的快乐和幸福。我想，人的幸福其实就是一种感觉，是一种内心对于生命的感悟，是一种心灵的体验。对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是岁月的消耗，而是生命的延续;教育不是谋生的手段，而就是生活的本身!在平淡中享受教育的幸福，在工作中体验不期而至的快乐，在课堂上感受智慧的魅力和精神的愉悦„„我想这才是为师者实实在在的福。
陶继新一个幸福的教师心得体会篇2
作为教师，你感觉幸福吗? 请你赶快来读一读 陶继新教授的这本书。他会改变你的教育生活，读他的书会提升你的幸福指数。
一、读书与教师生命相长
苏霍姆林斯基说：“读书、读书、再读书，教师的素养正取决于此。”这里都提到了读书的重要性，那么读什么样的书才会点亮我们的生命呢?冰心说：“读书好，好读书，读好书。”陶老师这样说：“读书的原则是取法乎上，才得乎其中。”作为教师，既要成为学生心目中的文化代言人和传播者，又应是道德的完善者，而要做到此点，多读书、读好书而无疑是教师存在和发展的必须。现在的孩子，知识面广，思维开阔，早已不是我们所学的那几本子书所能应付得了的!现在的老师不仅要给孩子一桶水，还要做源源不断的溪流，要做浩瀚无边的海洋。丰厚的学养是为师之本。从此我和书结下了不解之缘，学习就像吃饭那么自然的成了我生活的一部分。是学生的鞭策促使我不断的读书、充实、提高、自己。
二、点亮自己的幸福之灯
陶老师在的报告里，讲述了不少自己的故事，听来不由得令人肃然起敬。正是因为他为人的宽容，心态的平和与对名利的淡泊，始终保持着内心的和谐，所以收获了幸福的人生。
在远离不良情绪，不要发牢骚，要心态平和时，陶教授举了一个试验做例子，一个人发怒时，把他呼出的气用管子伸到水里，10分钟后水变成紫色，用这种水注射到老鼠身上，2-3分钟之后老鼠就死了!据说这是美国斯坦福大学生物课的一个实验。这让人怵目惊心。
经常听到有人发牢骚“我有多多少能力，付出多少，有才得不到重用”等，经常牢骚满腹。我从来就不信“天生我才必有用”、“是金子就会发光”的大话，古今中外，“怀才不遇”、穷困潦倒的，那才是常态。在我们这个人口泛滥的国家，什么都缺，唯一不缺的就是不缺人才!像你我这样并没有多少真才实学之人，有一个稳定的工作，赖以养家糊口，就感恩不尽了。发牢骚、不良情绪只会造成我们生命的障碍物。只有宠辱不惊、宽容大度，心态平和、远离不良情绪，我们的幸福之灯才会永久不息。
陶继新一个幸福的教师心得体会篇3
也许还在为写心得体会所烦恼，拿起笔却不知道怎么下笔，俗话说“读书破万卷，下笔如有神”多看些范文，一定对您有帮助，下面读书心得由XX心得体会频道为您提供。
是陶继新老师的教育演讲录，读后感触很深。也曾经亲耳聆听过他的演讲，被作者的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动。在这本书中他讲了三个话题：一是读书与教师成长的关系;二是幸福人生的打点;三是品读孔子的精神境界。
他告诉我们：“这种持久的快乐，就是一种最好的美容佳品。大家想想，经典诵读之后，男士更有风度，女士更加美丽，何乐而不为呢?”因此我们要在以后教育教学生活不断地学习诵读，在经典中寻找自己的幸福人生。陶老师在书中还给我们讲述了很多和我们一样奋斗在教学一线的平凡却不平庸的同行们。不论是中小学教师，还是大学博导，他们出色的课堂驾驭能力与平和博大的心境，均由读书写作为基础。陶老将他们由于诵读经典所以快乐所以成功的幸福历程展现出来，充分证明了“经典”的妙用，并且让我们能从中悟出：在经典阅读中使自己充实、丰厚，在写作实践中使自己升华、提高。若没有大海般浩瀚的知识容量，他们怎能将课文讲解得如此简练、精到?只有坚持诵读，并形成习惯，性格才能变得平和，心灵才能渐渐澄澈，才能在幸福与快乐中徜徉。
陶老师认为，读书是教师生命成长的必需。他主张大量的经典诵读，则是另一种存款，称之为文化存款。只是没有存到银行里，而是存到自己的心灵了，而文化一旦在心灵里安顿，就成为人一生幸福的储蓄。读书有三个层次。第一个是坚持。真要改变自己，就必须从经典诵读开始，且一定要坚持下去。第二个层次是形成习惯。如果有一个读书的良好习惯，就会日有收获，天天进步。第三个层次是孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐”就在审美层面。陶老师之所以有今天的成就，就是因为有书在丰盈着他的精神世界。最让我感动的一句话就是“在49岁的时候，我从选出85%以上的篇章背诵。”多么聪明好学的陶老师，时刻为自己储蓄文化，为心灵增加营养。让我深感惭愧!陶老师真是我们学习的榜样。
书中的每一个事例都让我心潮澎湃，每一个人物的故事都给了我深刻的启迪。的确，教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教师智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流，塑造人生理想与人格力量。读书会让我们更加善于思考，更加远离浮躁，让我们更加有教育的智慧，让教育更加美丽。
陶老师告诉我们，读与写是教师生命成长的翅膀，没有经典文本的大量阅读，甚至是背诵，就不可能有文采斐然的佳作纷涌迭出，但同时只读不写也不不行，大量的写，对读书又是一个促进，而且多写多练才能熟能生巧。写作也一样，你如果天天写，就会越来越从容。如果把写作和读书一样，当作自己生命历程中一种精神文本收藏的话，写作就不会成为一种负担，而是一种快乐与幸福。读得多了，写起来也就得心应手，而写的多了，因为有精神文化的成果，也就越来越快乐。
通过读书我知道了，要人生幸福，就要“内在和谐”“宽容大度”。陶老师以自己的亲身经历告诉我们：“对冲撞自己的人谅解，对批评自己的人感恩，对嫉妒自己的人宽恕。”从文革时被批斗到为官时被诬蔑，从人生的低谷到事业的兴盛，陶老师始终以平和的心态，宽容地对待身边的每一个人。现在的社会是一个浮躁的社会，如果我们能做到陶老师那样“不以物喜，不以己悲”的话，那我们就找到了幸福的真谛。
陶先生说：“知识关乎事物，智慧关乎人生。如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”
“看庭前花开花落，见天上云卷云舒”，“行到水穷处，坐看云起时”。真的是我喜欢的境界，现实生活总会有很多无奈，怎样在日常教育生活的琐碎与平庸中找到幸福更多的是一种心态，我们没有办法改变世界，但我们可以举起心灯照亮自己，走出伤感的自我，走向阳光的自我。做一个幸福的教师，用阳光的人性来启迪阳光的人性.不管我们个人遭遇如何,一旦我们与孩子相遇,我们就要把内心的阳光传达给他们,从而启发他们阳光一样的心灵世界，给他们奠定阳光人生的基础。
做一个幸福的教师，懂得教育是一门慢的艺术，学生是在不断错误中成长的。张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不可，那就是年轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢?在学生犯错时，教师学会宽容的等等。从而拾捡到那份家有儿女般的幸福。
做一个幸福的教师，不是一个带病上课，起早贪黑，不顾家人，一心工作的殉道者。是一个懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受业余生活，享受家庭的美满，享受孩子的欢乐，享受父母的唠叨，享受节假日一家人其乐融融。
我一直记得安南说过一句话“与其诅咒黑暗，不如点燃光明”。我们在抱怨周遭世界的同时，更应该释放自我人性的力量。今天我们的教育需要的不是诅咒，而是建设。好比田里的禾苗，不是骂杂草长得多么茂盛，而是让苗长起来。点燃我们的心灯，点燃我们人性的力量，我们就能在，当我们这么做时，感受到这种幸福时，更别人的评价没有任何关系，我们不是做给别人看的。我们每天辛勤劳作，也许没有谁会在意我们，但我们自己在意，我们生命的力量来自我们的内心。
做一个幸福的教师，用温润的心灵交融稚嫩的心灵。文化素养也许就是那滋润心灵的甘泉。
陶继新一个幸福的教师心得体会