学校技工工作总结繁忙而又充实的体育教学工作也即将结束，回顾这一年来的工作，经过我组全体同仁的不懈努力，顺利圆满完成了本学期的体育教学工作及市、区、校的各项赛下面是小编为大家整理的学校技工工作总结4篇,供大家参考。
学校技工工作总结篇1
繁忙而又充实的体育教学工作也即将结束，回顾这一年来的工作，经过我组全体同仁的不懈努力，顺利圆满完成了本学期的体育教学工作及市、区、校的各项赛事，在xx年到来之际我们更加清醒的认识到：做为体育教师的我们除了按时参加市、区组织的教研活动和继续教育之外，组内教研成为我们实现这一目标的主要途径，在活动中我们尝到了甜头，教育教学工作得到了领导和同志们的一致好评。
我们的教研活动不仅局限于如何研究教学，还包括自身素质的提高，学情的研究，课外活动的制定和实施。
一.教学工作
认真抓好教研组常规建设管理，严格落实学校的各项计划要求是是体育工作顺利开展的重要保证。
新学期伊始，根据市区教研活动计划，结合我校具体情况，以素质教育为核心制定学期教研计划，上报学校领导审核，计划的实施做到四固定（时间、地点、人员、内容）便于领导的检查和考核。教研的流程是：
1.一周工作小结。由组长及相关教师负责。
2.教学工作安排。由组长负责，包括对计划进行具体说明，对机动进行安排。
3.业务学习。由大家轮流负责，具体内容包括组内的说课、评课，集体备课，教法与学法研究，体育资料的收集与学习（如中国学校体育、体育教学、体育多媒体课件）等等。
4.理论学习。由大家轮流负责，具体内容包括素质教育理论，科研课题的研究，体育文化知识等等。
二.加强理论学习，提高自身素质
教研服务于教学，要搞好教研首先必须提高自身的素质，要给人一碗水，自己不仅要有一桶水而且要成为自来水，各种报刊杂志成了我们的良师益友，《中国学校体育》，《体育教学》，《中国青年报》，《中国体育》网上是我们的大课堂，在这里我们倾听大师们讲课，和同行们交流，他们成为我们教研活动的导师，遇到一篇好文章，好教学范例征相传阅，并在教学中付诸于实践，往往获益非浅。几年下来每人都有几大本业务学习笔记，各阶段的教学指导思想，各地同行的成功经验俯首皆是。时常到网上浏览一下有关教学的信息，通过这种学习我们不但提高了自身的理论素质，也通过课堂教学向同学们传播了课本以外的体育文化知识，开阔了他们的事业，提高了同学们的体育兴趣，使他们更加热爱体育活动。
随着课程改革和大纲课标的贯彻落实，新的技术动作不断出现，许多动作和项目我们以前都没有接触过，这就需要我们去适应教学的需要不断的学习新的技术动作，软式排球、太极扇等大项目都有所尝试，几个人一起讨论研究技术动作的教学方法，取人之长、补己之短。遇到在本校解决不了的难题我们就寻找机会走出去。通过学习丰富了我们的知识，提高了我们认识。帮助我们解决了教学中遇到的实际困难。促进教法和学发的提高，有力的推动了我校的体育教学。
三.教育教学研究
我们教学的对象是学生，只有了解了学生才能因材施教，在教学中有的放矢，脱离学情的教学是不现实的，因此学情的研究是我们教研活动的重要内容，学生是千差万别的不同之处，甚至不同的阶段、不同的教材对他们的影响都不尽相同。这就需要我们去了解不同的学生，在备课时做到心中有数，总的思想的抓两头带中间，个别对待，我们的教学并不是要求所有的学生都学会，根据不同的学生制定不同的要求，让他们学有所得，感受着自己的进步，有时个别学生需要教师的特别关爱，目的不是让他如何学好体育而是让他感受着来自于教师的温暖，更好的做人，去实现人生的价值。根据学生的实际情况我们进行了按兴趣分组教学、按体质分组教学两种教学模式。
四.自主创新学习模式的研究
我们教学模式的研究得益于教研活动的开展，无论是学校、区、市、省级的教研和教学观摩研讨会，还是个人的自身努力学习与钻研，都极大地提高了我们的认识问题的水平，使我们开始冷静地思考自己的教学工作。根据我校的实际情况，进行了有关教学模式的探讨，主要从以下两方面进行了研究：
1.促进学生心理素质和身体素质的健康发展，改革体育课教学是关键
通过思考与探讨，体育组全体老师认识到传统的教育模式对我们的影响极深，存在着只重视社会对学生的体育要求，忽视学生在体育锻炼中得到愉快和成功的情感体验，失去了培养的兴趣、提高锻炼的自觉性的机会，只重视教学过程的严密组织，严格管理这种整齐划一的标准，却忽视和抹杀了学生个性品质即真实情感的自然流露，更谈不上什么想象力、创造力、主动性的发挥，习惯了“讲解-示范-练习”的单一模式中伏，而忽视了学生能力的自然差异的研究，一句话学生主体作用的发挥，在与学生的座谈中，我们深刻感受到在中学各学科当中没有哪一个学科能够比体育更加直接地作用于人体，进而对人产生最为直接的影响，因此在学生生命的发展过程中特别是从十二三岁到十七八岁的发展阶段，体育概念的建立，技术的掌握，习惯的养成都应该是体育教育完成的配合，体育应该成为人一生发展的奠基工程，并伴随终生，基于这种认识，我们确定了体育课教学改革的基本思路，即贯彻“两体一特”的原则（面向全体学生，提高整体素质，发挥学生特长），设计了适应学生身心发展需求并为学生所接受的教学的模式流程，整体教学，分层次训练，发挥特长，发展个性，以充分开发体育独特的育人功能，推进素质教育。
2.优化教学过程，努力构建适合自己的体育课堂教学模式
学校在探索素质教育课堂教学模式方面做了许多努力，我们体育组在课堂教学模式的研究上大致经历了四个阶段，第一阶段，学习阶段。探索求新，按确定的体育教学改革思路充分发挥每位教师的特长，改进传统教学模式，设计新的模式，并在实践中不断完善，第二阶段，学练结合，研讨求真。在组内和校级的说课和上课观摩评比活动中，相互学习，相互借鉴，集思广益，去粗求精，规范新的教学模式，以求达成共识。第三阶段，踏出校门，交流总结，初步形成有我校特点的课堂教学模式流程，其一是引导-身心动员-复习-新授-考察评价-分层次练习-小结-收回身心，其二是迁移诱导-自主活动-建立表象-模仿练习-教师点拨-分层练习-自我评价。以上两种模式流程是递近发展并相互贯通的，其本质就是从学生实际出发，进行教法和学法的细化，真正体现学生在学习中的主体地位，尊重学生个体差异，注重学生个性发展，使学生学会自我评价。第四阶段，树立以学生为本的思想，注重创新意识与能力的培养，体育运动的美丽就在于一个“动”字，“动”意味着变化，令人寻味，就会产生一种吸引力。体育课教学必须体现出这一点，否则就会平淡无味，死气沉沉。
在学校提出开展以“生命教育”的教学模式的教研活动的要求下，结合前三个阶段的努力，我们设计了“发挥学生主体性的教学模式”核心是培养学生的创新意识与创新能力，。具体内容是：
（1）导”即“诱导”、“指导”。“导”的前提是设置问题，设立目标，让学生带着问题去练习，使其学会思索，学会观察，学会评价，这是“导”的目的，同时也为学生创新能力与意识的培养设置了一个时空。
（2）从尊重学生的身心发展需要出发，实施兴趣分组教学（学会选择，个性与能力的培养），分层次教学（技术教学中，因材施教不同程度整体发展），抓骨干带全体，真正体现学生的主体性。
（3）创设情境，进行创新意识与能力培养的渗透，主要是从观念更新，让学生敢于自我表现，参与创编准备部分的活动，提供器材让学生设计摆放和安排练习顺序，引入音乐调节气氛等方面进行渗透，进行尝试。
（4）注重德育渗透，建立一种民主、和谐与亲密的新型师生关系，积极营造一种生动活泼的教学气氛。
五.课外活动的开展
体育活动调剂着学生的学校学习生活，充实他们的文化学习，通过教研我们把体育活动做如下定位：
1.调节身心，增进健康，形成科学的生活态度与健康习惯。
2.提高学生对体育的认识与热爱，增强体育的意识，发展终身体育的能力。
3.振奋精神，发展审美能力，促进学校精神文明建设。
4.培养竞争意识、合作精神、创新精神、发展良好个性，造就学生体育骨干。
这样我们割据季节的不同制定了丰富多彩的课外体育活动，每月都有不同的比赛，有时一天要进行几场比赛，极大的丰富了同学们的业余生活，活跃了校园的气氛，营造了良好的学校体育文化环境，通过活动促进和谐的师生关系、同学关系，激发了同学们的锻炼热情，班集体的内聚力大大增强，无形中培养了文明观众和体育骨干。
六.工作成绩
获区大课间示范单位
获大连市足球比赛第二名
获羽毛球、乒乓球区第一名等
七.几点体会
工作大环境决定着我们的工作热情，每个人的工作都需要得到来自于领导、同事和学生的认可，渴望着工作带来的快乐和温暖，在上级领导和校领导的关心和鼓励下，我们先后多次荣获市级、区级的各种荣誉。如：荣获区级大课间先进单位，这使我们的工作热情更加高涨，全身心的投入到教育教学中去，总结我们工作成功的经验，首先有一套完善的规章制度，奖罚分明。然后是加强自身素质，爱岗敬业，搞好组内团结，其次是热爱学生，取得学生满意。最后是常和领导沟通，争取领导支持，为自己创造一个良好的工作环境，才能在工作中取得一定的成绩。
学校技工工作总结篇2
人才是兴国之本，富民之基，发展之源。技能型人才是我国人才队伍的重要组成部分，在提高本地区自身发展能力，自主创新、提升产品竞争力具有不可替代的作用。是个农业大县，农村剩余劳动力富余，而技术水平相对较低，技校教育有着非常重要的意义。
20xx年技工学校认真贯彻落实自治区《关于做好20xx年秋季学期技工院校学生资助工作》通知精神，在县委、县政府的高度重视和正确领导下，我校招生工作顺利完成。
一、基本情况
我校技工学校专业从20xx年开始招生，20xx年学生大部分流失，20xx年技工专业招生为 人，今年招生为人，招生人数主要分布在食品加工与检验专业和机床切削加工两个专业。
二、主要做法
（一）、招生方面
1、领导重视。
招生工作关系到学校生存与发展，为此学校领导始终将招生工作列入重要的日程，并成立了以校长为组长的领导小组。在县委县政府的行政干预下，将招生指标下放到各个乡镇，再由各个乡镇做好家长和学生的思想动员工作；我们通过各种形式动员全校教职工参与招生的宣传工作，把教师切身利益、专业涉及人员的利益同学校发展挂钩，理顺招生工作与学校的发展和自身利益的关系。增强教职工的危机感和主人翁意识，激发大家关心、参与招生宣传工作的热情，使全校上下主动关注招生进程，积极出谋献策，共同拓宽生源渠道。
2、加强招生宣传、积极组织生源。
学校十分注重招生宣传的工作，校领导明确提出，立足实效，采取多种形式，加大招生宣传力度，并对今年招生工作的特点和
形势做了透彻分析，制订了一整套的招生宣传方案，调动各方面力量，加强招生宣传工作。为了增进了解，消除学生、家长内心疑虑，学校在书记的带领下，率招生办全体工作人员下乡，到各个乡镇对家长和学生进行宣讲，宣传国家的资助政策，学校的规模、专业和未来的就业前景还特别邀请了学员及学员的家长来校实地考察，并且认真听取学生及家长的意见、建议，对专业设置，教学课程，就业情况进行了详细介绍。进一步坚定了学生的决心，收到良好效果。
3、精心制作招生宣传材料。
总结以往招生宣传工作经验，以学生及家长所关心的热点问题为突破口，认真撰写学校概况及专业介绍的文字材料，将宣传重点放在我校的办学特色、专业特点和实训操作上。学校招生办下乡发放了生宣传材料；还以“快致富，学技术”，“县技工学校欢迎你”为口号，定制了一批横幅标语，在醒目位置进行悬挂，扩大了招生影响力；作了招生视频材料，在我县电视台进行了多次播放，努力将招生信息、政策宣传深入到学校，深入到学生中去。
4、热情做好迎新工作，认真做好学生基本信息备案工作。 为了招生数据在规定时间内能百分百的准确和及时的上报，按照学校领导的安排，招生处在新生报到环节实现了数字化、信息化管理，利用网络及时准确掌握新生报到情况，及时收取新生的身份证、户口本等相关材料，做好档案的管理工作。及时统计报到情况，对未按规定时间报到的新生逐一打电话落实情况，讲解招生政策，劝导学生及时报到。对确实不愿就读的学生认真清理、反复核对，积极与上级部门沟通联系，整理学生名单。
三、存在的问题
（一）需下大力气抓好职业教育，从观念上进行引导，深入抓好招生宣传工作，改变学生长久以来的“读书无用论”和对“一产”农业思想较重，目前社会环境、学生家长、各乡镇对职业教育和职业技能培训观念需下大力进行宣传和改变。
（二）学校专业教师短缺，尤其是“双师”型教师短缺，应大量吸收和鼓励非师范类毕业生到职业技术学校任教，特别要注意吸收具有实践经验的在职非师范类院校毕业生到职业类学校任教，从而培养和建立起一支“双师型”教师队伍。
四、建议和打算
1、加强对毕业生创业工作研究，加大扶持力度，以创业促就业。
学校技工工作总结篇3
繁忙而又充实的体育教学工作也即将结束，回顾这一年来的工作，经过我组全体同仁的不懈努力，顺利圆满完成了本学期的体育教学工作及市、区、校的各项赛事，在xx年到来之际我们更加清醒的认识到：做为体育教师的我们除了按时参加市、区组织的教研活动和继续教育之外，组内教研成为我们实现这一目标的主要途径，在活动中我们尝到了甜头，教育教学工作得到了领导和同志们的一致好评。
我们的教研活动不仅局限于如何研究教学，还包括自身素质的提高，学情的研究，课外活动的制定和实施。
一.教学工作
认真抓好教研组常规建设管理，严格落实学校的各项计划要求是是体育工作顺利开展的重要保证。
新学期伊始，根据市区教研活动计划，结合我校具体情况，以素质教育为核心制定学期教研计划，上报学校领导审核，计划的实施做到四固定（时间、地点、人员、内容）便于领导的检查和考核。教研的流程是：
1.一周工作小结。由组长及相关教师负责。
2.教学工作安排。由组长负责，包括对计划进行具体说明，对机动进行安排。
3.业务学习。由大家轮流负责，具体内容包括组内的说课、评课，集体备课，教法与学法研究，体育资料的收集与学习（如中国学校体育、体育教学、体育多媒体课件）等等。
4.理论学习。由大家轮流负责，具体内容包括素质教育理论，科研课题的研究，体育文化知识等等。
二.加强理论学习，提高自身素质
教研服务于教学，要搞好教研首先必须提高自身的素质，要给人一碗水，自己不仅要有一桶水而且要成为自来水，各种报刊杂志成了我们的良师益友，《中国学校体育》，《体育教学》，《中国青年报》，《中国体育》网上是我们的大课堂，在这里我们倾听大师们讲课，和同行们交流，他们成为我们教研活动的导师，遇到一篇好文章，好教学范例征相传阅，并在教学中付诸于实践，往往获益非浅。几年下来每人都有几大本业务学习笔记，各阶段的教学指导思想，各地同行的成功经验俯首皆是。时常到网上浏览一下有关教学的信息，通过这种学习我们不但提高了自身的理论素质，也通过课堂教学向同学们传播了课本以外的体育文化知识，开阔了他们的事业，提高了同学们的体育兴趣，使他们更加热爱体育活动。
随着课程改革和大纲课标的贯彻落实，新的技术动作不断出现，许多动作和项目我们以前都没有接触过，这就需要我们去适应教学的需要不断的学习新的技术动作，软式排球、太极扇等大项目都有所尝试，几个人一起讨论研究技术动作的教学方法，取人之长、补己之短。遇到在本校解决不了的难题我们就寻找机会走出去。通过学习丰富了我们的知识，提高了我们认识。帮助我们解决了教学中遇到的实际困难。促进教法和学发的提高，有力的推动了我校的体育教学。
三.教育教学研究
我们教学的对象是学生，只有了解了学生才能因材施教，在教学中有的放矢，脱离学情的教学是不现实的，因此学情的研究是我们教研活动的重要内容，学生是千差万别的不同之处，甚至不同的阶段、不同的教材对他们的影响都不尽相同。这就需要我们去了解不同的学生，在备课时做到心中有数，总的思想的抓两头带中间，个别对待，我们的教学并不是要求所有的学生都学会，根据不同的学生制定不同的要求，让他们学有所得，感受着自己的进步，有时个别学生需要教师的特别关爱，目的不是让他如何学好体育而是让他感受着来自于教师的温暖，更好的做人，去实现人生的价值。根据学生的实际情况我们进行了按兴趣分组教学、按体质分组教学两种教学模式。
四.自主创新学习模式的研究
我们教学模式的研究得益于教研活动的开展，无论是学校、区、市、省级的教研和教学观摩研讨会，还是个人的自身努力学习与钻研，都极大地提高了我们的认识问题的水平，使我们开始冷静地思考自己的教学工作。根据我校的实际情况，进行了有关教学模式的探讨，主要从以下两方面进行了研究：
1.促进学生心理素质和身体素质的健康发展，改革体育课教学是关键
通过思考与探讨，体育组全体老师认识到传统的教育模式对我们的影响极深，存在着只重视社会对学生的体育要求，忽视学生在体育锻炼中得到愉快和成功的情感体验，失去了培养的兴趣、提高锻炼的自觉性的机会，只重视教学过程的严密组织，严格管理这种整齐划一的标准，却忽视和抹杀了学生个性品质即真实情感的自然流露，更谈不上什么想象力、创造力、主动性的发挥，习惯了“讲解-示范-练习”的单一模式中伏，而忽视了学生能力的自然差异的研究，一句话学生主体作用的发挥，在与学生的座谈中，我们深刻感受到在中学各学科当中没有哪一个学科能够比体育更加直接地作用于人体，进而对人产生最为直接的影响，因此在学生生命的发展过程中特别是从十二三岁到十七八岁的发展阶段，体育概念的建立，技术的掌握，习惯的养成都应该是体育教育完成的配合，体育应该成为人一生发展的奠基工程，并伴随终生，基于这种认识，我们确定了体育课教学改革的基本思路，即贯彻“两体一特”的原则（面向全体学生，提高整体素质，发挥学生特长），设计了适应学生身心发展需求并为学生所接受的教学的模式流程，整体教学，分层次训练，发挥特长，发展个性，以充分开发体育独特的育人功能，推进素质教育。
2.优化教学过程，努力构建适合自己的体育课堂教学模式
学校在探索素质教育课堂教学模式方面做了许多努力，我们体育组在课堂教学模式的研究上大致经历了四个阶段，第一阶段，学习阶段。探索求新，按确定的体育教学改革思路充分发挥每位教师的特长，改进传统教学模式，设计新的模式，并在实践中不断完善，第二阶段，学练结合，研讨求真。在组内和校级的说课和上课观摩评比活动中，相互学习，相互借鉴，集思广益，去粗求精，规范新的教学模式，以求达成共识。第三阶段，踏出校门，交流总结，初步形成有我校特点的课堂教学模式流程，其一是引导-身心动员-复习-新授-考察评价-分层次练习-小结-收回身心，其二是迁移诱导-自主活动-建立表象-模仿练习-教师点拨-分层练习-自我评价。以上两种模式流程是递近发展并相互贯通的，其本质就是从学生实际出发，进行教法和学法的细化，真正体现学生在学习中的主体地位，尊重学生个体差异，注重学生个性发展，使学生学会自我评价。第四阶段，树立以学生为本的思想，注重创新意识与能力的培养，体育运动的美丽就在于一个“动”字，“动”意味着变化，令人寻味，就会产生一种吸引力。体育课教学必须体现出这一点，否则就会平淡无味，死气沉沉。
在学校提出开展以“生命教育”的教学模式的教研活动的要求下，结合前三个阶段的努力，我们设计了“发挥学生主体性的教学模式”核心是培养学生的创新意识与创新能力，。具体内容是：
（1）导”即“诱导”、“指导”。“导”的前提是设置问题，设立目标，让学生带着问题去练习，使其学会思索，学会观察，学会评价，这是“导”的目的，同时也为学生创新能力与意识的培养设置了一个时空。
（2）从尊重学生的身心发展需要出发，实施兴趣分组教学（学会选择，个性与能力的培养），分层次教学（技术教学中，因材施教不同程度整体发展），抓骨干带全体，真正体现学生的主体性。
（3）创设情境，进行创新意识与能力培养的渗透，主要是从观念更新，让学生敢于自我表现，参与创编准备部分的活动，提供器材让学生设计摆放和安排练习顺序，引入音乐调节气氛等方面进行渗透，进行尝试。
（4）注重德育渗透，建立一种民主、和谐与亲密的新型师生关系，积极营造一种生动活泼的教学气氛。
五.课外活动的开展
体育活动调剂着学生的学校学习生活，充实他们的文化学习，通过教研我们把体育活动做如下定位：
1.调节身心，增进健康，形成科学的生活态度与健康习惯。
2.提高学生对体育的认识与热爱，增强体育的意识，发展终身体育的能力。
3.振奋精神，发展审美能力，促进学校精神文明建设。
4.培养竞争意识、合作精神、创新精神、发展良好个性，造就学生体育骨干。
这样我们割据季节的不同制定了丰富多彩的课外体育活动，每月都有不同的比赛，有时一天要进行几场比赛，极大的丰富了同学们的业余生活，活跃了校园的气氛，营造了良好的学校体育文化环境，通过活动促进和谐的师生关系、同学关系，激发了同学们的锻炼热情，班集体的内聚力大大增强，无形中培养了文明观众和体育骨干。
六.工作成绩
获区大课间示范单位
获大连市足球比赛第二名
获羽毛球、乒乓球区第一名等
七.几点体会
工作大环境决定着我们的工作热情，每个人的工作都需要得到来自于领导、同事和学生的认可，渴望着工作带来的快乐和温暖，在上级领导和校领导的关心和鼓励下，我们先后多次荣获市级、区级的各种荣誉。如：荣获区级大课间先进单位，这使我们的工作热情更加高涨，全身心的投入到教育教学中去，总结我们工作成功的经验，首先有一套完善的规章制度，奖罚分明。然后是加强自身素质，爱岗敬业，搞好组内团结，其次是热爱学生，取得学生满意。最后是常和领导沟通，争取领导支持，为自己创造一个良好的工作环境，才能在工作中取得一定的成绩。
学校技工工作总结篇4
职业教育做为国家教育中长期发展的战略地位，已经通过国家的相关法律和法规的形式得以确立，但是在现实的运行中，由于各地区的发展不均衡，存在较大的差别。就北京地区而言，由于家长和学生存在严重的大学的情节，初中的毕业生在选择职业教育的时候实际上都是被动的，体现在能上高中绝不上职业学校，能上中专绝不上技校。这种观念导致职业学校的生源状况不断地下滑。这对于北京地区的职业教育的培养目标、培养结果、社会职能的合理发挥造成极大的负面影响。在三类职业学校当中，技工学校的状况表现的尤为突出。但是北京的技工教育就真的差的让人无法选择吗?
作为一个在技校从事教学工作多年的教师，我深有感触!
每年到了招生时节，我们走访初中校、与家长交流、与学生谈心，招生的辛苦、教师的付出是常人无法想象的。目的只有一个，多招一个学生，多招一个好学生。当我们面对自己招来的学生的时候，我们的教师发自内心的对学生好，教会学生技能，让学生学会做人，激发学生的学习兴趣，督促孩子完成学业。每一位班主任、教师都像对待自己的孩子一样对待自己的学生。学生没有学习习惯我们从头培养;学生没有基础我们从零教起;学生犯了错误教师耐心地说服帮助教育;学生有了转变和进步教师比他们自己还要高兴。有时我也在问自己，这是为什么?后来我明白了：这是一份责任!当家长用信任的眼光把自己的孩子托付给学校的时候，我们接纳孩子的同时，便多了一份责任，我们要通过自己的努力让学生在我们的学校、在我们的手中转变和成才!不管我们付出多少，这是我们作为一个教师无悔的承诺。
在面对目前的生源状况，刚开始时，教师还有一些不理解和抱怨，认为学生基础差、无学习习惯、行为习惯较差，但是现在我们听不到这些抱怨了，我们看到的是我们的学校和教师都在想着一件事，那就是怎么样把这样的学生培养成人。
学生在技工学校一般经历三个重要的阶段。
第一阶段：从普教的学生变成职业学校的学生。
看起来学生只是换了一个地方上课，但是学的内容却发生实质性地变化。有些学生转变快，有些学生转变慢，当学生认识到我要学点职业技能的时候这种转变才算结束。有些学生原来数、语、外不好，但到了职业学校，专业课学的非常好，动手能力很强，在学习过程中找回了久违的自信，确立了自己的转变优势和地位。
第二阶段：从学生变成准技工。
技工学校的教学特点是突出技能培养，要让学生掌握一项或多项专业技能，同时在日常的实训教学工作中，完全按照技术工人的职业素质标准要求和培养学生。有时学生不理解，经常问老师：“学校又不是工厂，干嘛对我们要求这么严格啊?”每当这时，教师都会语重心长的告诉他：“我们在培养技术工人”。
第三阶段：从学生变成社会人。
通过两年的在校学习，学生掌握了一定的知识和技能，懂得了一定的做人的道理，但这些都是学校给予的，还没有转化成学生自己的能力。技校提供一年在教师指导下的社会实践、下厂参加生产实践，是学生实现这一转变的最佳时机。这种转变带有强制性，当学生离开校园、离开老师，参与到生产过程时才会感悟到两年的技工教育给他自己带来了什么!
值得欣喜的是，当实习的学生回校的时候，我们看到的是笑容!从笑容中我们感受着成功的"喜悦。
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