下面是小编为大家整理的送教上门,工作随笔,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
送教上门,工作随笔3篇
送教上门,工作随笔篇1
武屯镇三义小学“送教上门”工作总结
从学校到特殊儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。作为学校我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯和肢体协调能力都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把温暖的"阳光"送进了孩子的心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我们却很乐意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长。我们努力着，我们也收获着。
为提高教学效率，我校认真学习贯彻市、区特教中心下发的有关特教工作的文件精神，积极完成我校学区内“送教上门”工作计划中提出的各项任务，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高，为残疾学生今后自立、平等地参与社会生活打下基础。经过一学期的努力实践探索，取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心和责任心，饱含着我们对特殊教育的付出和努力。现针对我校送教工作进行小结：
一、健全组织，明确职责加强“送教上门”工作的管理
1、领导高度重视，成立了“送教上门”领导小组，开展梯队式管理，由校长主管，教导主任专管，具体落实到班主任、任课老师的管理形式，以"新理念、善管理、求合作、讲实效"为目标，以"职责上分，思想上合；
工作上分，目标上合"为具体要求，用心做好送教工作。
2、我们大家都转变特殊教育观念，配备了有责任心的、工作能力强的老师，本着一颗爱心和奉献的精神积极、稳妥地开展“送教上门”工作，并将该工作列入议事日程，不断健全和完善工作。
二、强化管理，完善措施，努力构建“三残”儿童关爱教育工作的长效机制。
建立和健全学生学籍信息档案，内容包括：学生类别、基本情况、家长（监护人）姓名、家庭状况、地址、联系电话等。加强与家长或监护人沟通，全面了解和及时掌握学生的情况。我校有1名“三残”学生，对其信息档案记录在班主任工作手册，记录成长变化情况，做好对下一任班主任的移交工作。
三、加强教师培训，提高认识
随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们对教师进行培训，要求教师适应新的要求，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；
在自学的基础上进一步提高教师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。
四、日常工作中注意细节
1、了解情况，简单评估
我校现有三名残疾儿童系一年级一班的赵心怡，二年级一班杨洪恺，同属于智力残疾 ，上课好动听不懂老师讲话，与人交流有困难，上课不读书，不写字，还经常毁坏书籍，影响其他同学上课，针对这样的学生学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让他们愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能。例如：我们通过与家长沟通，大概了解了孩子的家庭成员、成病原因、发病规律、治病经历、生理状态、生活习惯等相关情况。让其家长来校陪读，既是控制他们的不良行为也让家长了解到每天的知识点，可以回家后对其进行相应的辅导教育。对与他们布置作业时，放低难度;小组活动时，为他们分配小组，让他们在同学的帮助下活动……课后对于缺陷部分实施补救教学辅导，班主任和科任教师定期到家里进行“送教上门”辅导孩子学习文化知识，并与家长进行沟通看还需要哪些方面进行完善。
2、持之以恒，送教到位
爱心是从事特殊教育的老师必备的精神，在“爱与责任”的召唤下，我们每月语数教师至少两次送教风雨无阻、从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。赵心怡、杨洪恺与其他正常孩子一样，也有着心理发展的需求，有着与人交流、享受关爱的需要。但要让他们在认知、感知等方面的水平有明显提高是相当困难的。我们注意因材施教，从简单常识教起，运用游戏形式，以生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子建立学习意识、树立信心；
生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容，在教学活动中，教师将动作分解，每一个动作都重复多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能较为熟练地掌握。
在送教教师的辛勤工作下，既帮助学生学习知识，鼓励他们重新振作起来，也指导家长如何帮助孩子学习，帮助孩子提高他们适应生活、适应社会的能力，得到家长的欢迎和社会的高度关注。
五、精心组织关爱活动。
加大校园文化建设投入，大力开展校园文化活动，让他们在活动中感受温暖、体验成功、愉悦身心。班级管理体现人文关怀，呵护学生情感和自尊。宣传家庭教育知识，增进家校育人合力。开学初、中秋节学校领导都进行慰问送温暖活动，让孩子及家长能够感受到学校大家庭的温暖。
在教育面向“每一个少年儿童”的观念指导下，我们本着"一个都不能放弃"的教育理念，进行特殊教育送教上门工作。家长看到我们的到来他们非常开心。老师们根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。我们希望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子快乐起来，奔向美好的明天
二Ｏ一八年一月十六日
送教上门,工作随笔篇2
重度残障学生送教上门工作总结
XX中学
2017.9.20
重度残障青少年送教上门工作总结
根据上级教育扶贫攻坚关于对重度残障不能到校就读青少年开展送教上门工作的相关文件和要求，我校在今年五月份接到上级有关通知以后，马上行动起来，对此项工作进行了积极部署和落实，并开展了卓有成效的送教上门活动，现就学校前一段送教上门活动的工作总结如下：
一、领导高度重视，积极落实上级精神要求
在今年五月份，接到上级有关教育扶贫送教上门的通知以后，我校XX立即召集领导班子成员研究部署此项工作，并成立了以校长为第一责任人的送教上门工作领导小组，制定了切实可行的送教上门工作方案，为送教上门工作的有效开展奠定了坚实的基础。
二、认真摸排，确定送教上门的服务对象
为了落实送教上门的服务对象，我校认真和上级相关部门联系初步了解了辖区内重度未就学的残障少年信息，并根据掌握的情况走村入户，进一步掌握了重度残障少年的实际情况，最终确定我校送教上门的服务对象为XX村少年XX。
三、认真对待，精心安排送教上门服务的人员
确定了送教上门服务对象以后，我校立即召开班子会研究送教上门的具体事宜，针对送教上门服务对象韦雨欣有多重残疾、智商指数极低、生活起居不能自理、基本不具有接受知识教育的能力的现实情况，我校领导班子最后决定让学校的校医和部分党员教师每周轮流对该生开展行之有效的最简单的知识教育和健康送教。
四、用心开展爱心送教活动，用真情温暖人心
从六月初开始，所有送教党员教师每两人一组，有时校医一起随行，他们不怕累不怕热，在酷暑中驱车到韦雨欣家进行送教，有时到该家以后该家房门上锁，家人在地里干活，送教教师又赶到田间地头积极与其家长取得联系，并入户进行送教，此情此景令家长感动。放暑假以后，学校要求党员教师继续给该生送教，不能因假期放假而中断，所有党员教师没有一个有怨言，都根据学校的安排积极按时每周一次定期到该生家里进行送教上门，由于该生基本没有接受知识的能力，所以每一次党员教师送教上门都会从该生的健康恢复角度去给家长进行指导，并且每一次送教，党员教师都会给该生带去慰问品，有时是一些水果食品，有时是一箱牛奶饮料，有时是一套玩具， 所有送教党员教师都把这个孩子当成自己真正的学生看待，所有送教教师每一次送教上门都会与孩子家长进行促膝长谈，了解孩子的近况和生活健康情况，这一切工作和辛苦家长都看在眼里，暖在心间。
总之，通过一些列送教活动的开展，我们把党的好政策送到了群众的心坎上，同时通过送教活动我们收获了群众对教育的肯定，该项工作我们会一直做下去，让每一个不能到校上学的重残疾少年都能享受到受教育的权利。
送教上门,工作随笔篇3
a o e
教学目标：
1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2、认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
教学过程：
(一)明确学习目的，激发学习兴趣
1、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
(二)学习单韵母ａ
1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。学生观察、模仿，体会发音要领。
3、再引导学生看图：记忆ａ的音和形。
4、学生反复练习发ａ的音。
(三)学习单韵母ｏ(方法同上)
(四)学习单韵母ｅ(方法同上)
(五)跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
（六）学习声调
1 认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
2 练习读ａ、o、e的四声。
(1)顺序读，变序读。
(2)二、三声对比读。
(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。
（七）巩固练习。
1．教师领读课文，学生自读课文。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。 3．读带调韵母，自读。
（八）总结
a o e
教学目标：
1、复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
2、认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。
教学过程：
（一）复习巩固
（二）教写a、o、e三个单韵母。
1．认识四线格
2．学本课拼音字母的基本笔画名称。“左半圆”，“竖右弯”。
3．教学生书写。
（1）“a”占中格，两笔写成，教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。
（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。
①这个单韵母念什么？ ②在四线格中占什么位置？
③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）
（3）教写“e”。
教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。
（三）巩固练习。
1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2．读书，教师范读后，让学生练习读。
（四）总结
I uü
教学目标：
1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学过程：
一、学习字母
（一）出示图1学习字母的音
问：图上画的什么？（借衣的音学习i） 教师范读i，学生学读i
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母i与图上的什么地方很相像？教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写 讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
二、学习字母u
（一）出示图2学习字母的音。 教师范读u，学生学读u。
（二）观察挂图学习字母的形
教儿歌：u像一个茶杯子。
（三）指导书写
三、学习字母ü
（一）出示图3学习字母的音
（二）观察挂图学习字母的形：教儿歌：ü像小鱼吹泡子。
（三）指导书写
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
I uü
教学目标：
学会声母y w和整体认读音节 yi wu，读准音并正确书写。
教学过程：
一、复习导入：
复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，读一读。
二、学习声母 y 和整体认读音节 yi
1、学习声母y
（1）练习读音，比较y--i
（2）辨认 y和i
（3）编顺口溜记住字形。
2、学习 w
（1）出示认读，并与u比较。
（2）识记字形。
3、识记y w ，指导书写。
（1）观察在田字格中的位置。
（2）示范指导，学生练习。
4、学习整体认读音节
（1）认识： 大y 带着小 i来了，它是整体认读音节，也读作衣
（2）识记音节
（3）练习yi 的四个声调并分别组词。
5、用同样的方法学习wu
三、作业
练习书写。
i u ü
教学目标：
学会两个声母和两个整体认读音节，要求准确熟练地认读，并正确书写。
教学过程：
一、复习：
采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。
二、学习整体认读音节yu
1、故事导入：
2、读认音节，用顺口溜帮助学生识记 上的省略规律。
3、练习读yu 的四个音。
4、分别用yu 的四个声调。
三、区别声母、韵母、整体认读音节。
声母
韵母
音节
四、看图读音节说话。
1、看图上音节读一读
2、根据图的意思，用这些音节分别说话。