下面是小编为大家整理的浅析流行音乐MV中场景设置特征（2022年）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
浅析流行音乐MV中的场景设置特征3篇
【篇1】浅析流行音乐MV中的场景设置特征
流行音乐中的几种形式
初三年级音乐实验课北京市华夏女子中学音乐教师徐彤一教学构想及教学目的：随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着新鲜丰富的生活。 音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。 音乐是美的多种类多元化的。 它既古老又现代，既优雅又时尚。 通过优美动听的旋律多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。 学生们喜欢音乐喜欢唱歌，从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式音乐作品创作者及演唱者的相关信息。 显然，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。 把流行音乐引入音乐课堂——这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不可避免的过程。 我们要通过缜密的资料查阅细致的筛选严谨客观的讲解极有趣味的教学方式，引导学生从简单的听流行音乐哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。 初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。 相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。 她们喜欢美的旋律追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。 新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。 二教学内容：本课的题目是——流行音乐中的几种形式，因此重点放在形式上。 教师从众多的流行音乐形式中挑选了四种具有代表性易懂性时尚性的音乐形式，它们分别是节奏布鲁斯（&）说唱（）摇滚（）和电子音乐（）。 本课全部教学内容来源于相关书籍查阅网络下载日常音乐知识的积累。 在某种意义上，本课可以定格为一节音乐实验课。 三教学环节：;本课教学环节设计以清晰简洁趣味性参与性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培养学生自学自习自创的综合能力。 新课导入流行音乐中四种形式的音乐渊源音乐特点构成规律的讲解分析辨别，学生相关参与活动贯穿始终。 课堂小结（注：具体内容参看教案）四教学方法：本课以学生为主体展开，课前课中课后都贯穿学生的各项参与活动。 如：课前将学生分组，对自己感兴趣的音乐形式进行资料查找收集；
课上通过教师的引导即兴创作音乐形式，理解其特点；
课后的讨论等等。 充分调动学生主动学习的热情，挖掘她们的创造创新思维潜能，理智地欣赏鉴别音乐。 大量有趣丰富的影音资料，错落有致地安排在自制的多媒体教学课件中，不仅为概念的讲解举例提供了方便，而且更突出了知识的条理性，有效地突破重难点，增加教学密度，提高教学质量。 &;教师尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上，与教学常用乐器相结合，进行演示，使一些抽象的概念变得立体真实。 如：&音乐要素构成的分析的即兴创作电子音乐是通过什麽乐器实现的等等问题。 学生从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展，大大开阔了视野，丰富了的知识，使课堂更加富有现代气息。
【篇2】浅析流行音乐MV中的场景设置特征
《流行音乐中的几种形式》
《流行音乐中的几种形式》
北京市华夏女子中学音乐教师
徐彤
——初三年级音乐实验
一、教学构想及教学目的：
随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着新鲜丰富的生活。音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代，既优雅又时尚。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜欢音乐、喜欢唱歌，从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。显然，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。“把流行音乐引入音乐堂”——这是音乐程设置中的挑战，也是一个不可避免的过程。我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极有趣味的教学方式，引导学生从简单的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。
初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。
二、教学内容：
本的题目是——“流行音乐中的几种形式”，因此重点放在“形式”上。教师从众多的流行音乐形式中挑选了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式，它们分别是“节奏布鲁斯（R≈B）”、“说唱（RAP）”、“摇滚（RRLL）”和“电子音乐（ELETRN）”。
本全部教学内容于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐知识的积累。在某种意义上，本可以定格为一节“音乐实验”。
三、教学环节：
本教学环节设计以清晰、简洁、趣味性参与性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培养学生自学、自习、自创的综合能力。
1、 新导入
2、 流行音乐中四种形式的音乐渊、音乐特点、构成规律的讲解、分析、辨别，学生相关参与活动贯穿始终。
3、 堂小结
（注：具体内容参看教案）
四、教学方法：
1、 本以学生为主体展开，前、中、后都贯穿学生的各项参与活动。如：前将学生分组，对自己感兴趣的音乐形式进行资料查找收集；
上通过教师的引导即兴创作音乐形式，理解其特点；
后的讨论等等。充分调动学生主动学习的热情，挖掘她们的创造、创新思维潜能，理智地欣赏鉴别音乐。
2、 大量有趣丰富的影音资料，错落有致地安排在自制的多媒体教学中，不仅为概念的讲解、举例提供了方便，而且更突出了知识的条理性，有效地突破重难点，增加教学密度，提高教学质量。
3、 教师尽可能地把较先进的音乐设备带到堂上，与教学常用乐器相结合，进行演示，使一些抽象的概念变得立体真实。如：R≈B音乐要素构成的分析、RAP的即兴创作、电子音乐是通过什麽乐器实现的等等问题。学生从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展，大大开阔了视野，丰富了的知识，使堂更加富有现代气息。
五、前准备：
1、 在校园中以采访的形式提出关于流行音乐的相关问题，学生们按照自己的理解回答，并摄制成影像。教师根据本音乐知识需要，个人摄制教学用演示影像。
2、 前，将作班分为四组，学生选择音乐形式进行资料查找。
3、 制作本教学及相关教具。
4、 音乐设备的准备。
2001年11月
教 案
题：流行音乐中的几种形式
型：综合
时：一时
教学目的：
一、通过介绍流行音乐中的四种形式，从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点，引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。
二、学生们通过理解体会，参与各项音乐活动，充分发挥学生音乐方面的创造创新才能，启迪美的意识，创造美的空间。
三、音乐是多元化的艺术，本还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用，展示音乐堂丰富新鲜的氛围。
教学重点：
一、四种音乐形式的讲解分析。其中节奏布鲁斯和说唱为重点，摇滚和电子为了解。
二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。
教学难点：
一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。
二、学生通过本可以真正地对流行音乐有更新更多的认识，并学会客观地分析欣赏不同的音乐。
教学方法：讲解 演示 比较 列举 即兴创作 分析 学生相关的参与活动
教 具：自制教学 音乐设备 电脑 投影 黑板 钢琴
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、新导入：（分钟）
1、 教师播放在校采访的录像：
关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况。
学生看后可以进行讨论，从而引出本的教学内容。
2、 学生们按照预习作业划分的小组坐好，准备出预习作业。
观看录像，观察其他同学对流行音乐的理解，结合自身观点，发表看法。
按组的划分坐好，准备出查找的资料。
通过前的录像采访，深入到学生中间，观察她们对流行音乐的理解，并给同学播放。观看的学生不仅感到亲切真实，更激发了她们的求知欲望，在新导入时就已抓住学生的注意力了。
前已划分了小组，对本中即将出现的四种音乐形式进行资料查找，培养学生预习自学的习惯。
二、流行音乐中的四种形式：（3分钟）
（一）节奏布鲁斯音乐（1分钟）
英名称：R≈B
1、 提问：R≈B音乐的起？R≈B在音乐表现上有什麽特点？
2、总结：（电脑演示）
起：R≈B(Rhth and Blues)中翻译成：“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。它原是一種黑人的流行音乐，最早R≈B是Blues和azz的混合体，是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。
特点：R≈B体现了显著的节奏或节拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往听罢给人留下深刻印象。目前R≈B已成为乐坛宠儿，当然现代的R≈B又混入了别的音乐的元素。
R≈B音乐的基本结构：
布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏
3、教师发出印制的歌谱，带领学生进行视唱。
教师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分
播放本段旋律的原版演唱。
4、教师带领学生用R≈B的音乐方法演唱已学过英歌曲《esterda》。
以组为单位，根据个人查找的资料，回答教师的提出的问题。不同意见可以讨论。
听讲 观看演示 思考 分析 记忆
学生看歌谱进行视唱，掌握歌曲旋律。
和着音乐的节奏，哼唱音乐旋律。
听赏 对比 分析
用感情和理解对音乐进行新的诠释。
进入本重点内容的教学。
R≈B音乐为当今比较流行的音乐形式，且学生们听到的机会很多，对其有一定的认识基础。
为学生们介绍这种音乐形式之前，可以将英书写展示给学生，使学生相关了解字母代表的意思，有利于音乐结构的理解。
学生先进行预习作业的反馈，教师给予总结，有利于知识的理解记忆。
通过介绍音乐形式的起和特点，引导学生确立此种音乐形式的音乐元素及基本构成。
把简单的旋律给学生视唱，加入强劲的节奏，恰好是R≈B音乐的基本构成模式。学生可以亲身感受到R≈B音乐的特点。之后，放出本旋律的原版演唱，学生们可进行对比，加深趣味性和记忆。
学生将已学过的歌曲加入R≈B的音乐元素，培养她们理解创造的能力和丰富的音乐感觉。
（二）说唱音乐：（10分钟）
英名称：RAP
1、提问：RAP音乐的最大特点？
2、 关于RAP音乐：（电脑演示）
70年代中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间开始流行迪斯科、霹雳舞、和说唱乐。街区那些去不起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐，他们演奏更重一些的黑人流行音乐，回重复同一张唱片的内容。当主持人在音乐中加入说唱(开始时是用60年代流行的语言朗诵一些街头即兴诗歌)，这种音乐开始成为了说唱。
RAP的基本构成：
说唱＋节奏
3、学生根据自己的校园生活写一段歌词，引导学生用RAP的语感进行说唱，教师和以伴奏。
回答 讨论
听讲 理解 观看演示
创作即兴歌词，进行说唱试验。
RAP音乐是一种较为特殊的音乐形式。它以说唱为主，歌词通俗易懂，贴近生活，强烈的节奏有使人随之舞动。
培养学生的理解力和创作能力及对音乐灵活丰富的感知能力。
（三）摇滚音乐：（分钟）
英名称：R≈RLL
1 提问：摇滚音乐中的
常用乐器？
2 播放教师个人摄制的教学影视片段——《摇滚音乐中的常用乐器》
基础乐器：吉他、贝司、鼓
扩充乐器：键盘、管乐等。
回答
观看影音片段，了解摇滚乐中的乐器
关于摇滚音乐的介绍，不作为重点教学内容。主要以观看教师摄制好的影音片段为学习的途径，熟悉摇滚乐队中的常用乐器应用。
（四）电子音乐：（分钟）
英名称：ELETRNI
1、 电子音乐是用电子合成的音乐，它随着科技的发展及社会的进步出现在音乐的舞台上。（电脑演示）
2、 教师播放演出图片资料供学生观赏。
3、 教师演示音乐设备并让学生参与，体会电子音乐的创造过程。
听讲
观赏 观察 思考
参与演示
电子音乐是科技色彩极强的音乐形式，学生通过观赏影片、演示音乐设备，体会电子音乐的神奇，了解电子音乐的创作过程。
三、堂总结：
1、 听辨音乐形式。
2、 本学习的四种音乐形式。
3、 引导学生真正认识优秀的流行音乐，关心好的流行音乐作品。
4、 后作业：搜集相应音乐形式的影音资料，进行归类介绍。
听辨音乐形式 回答
与教师一起对本所学内容进行回忆。
后作业
对本内容进行总结，可以理清知识的脉络，突出重难点的记忆。及时的堂测试可以反馈学生本学习的效果。
后作业帮助学生进一步巩固音乐知识。
后小结
【篇3】浅析流行音乐MV中的场景设置特征
苏 丽 （济南幼儿师范高等专科学校，山东 济南 250000）
【摘 要】从1927年第一首时代曲《毛毛雨》的诞生至今，中国流行音乐的历史不过百年。但随着时代的发展和进步，流行音乐一直秉承为普通民众服务的宗旨，在大众的社会生活中扮演着越来越重要的角色，也在中国音乐的发展中占有一席之地。本文以各时期流行音乐的特点及代表人物为线索，梳理中国流行音乐百年的发展历程，探讨中国流行音乐的历史地位。
【期刊名称】北方音乐
【年(卷),期】2015(000)005
【总页数】2
【关键词】中国流行音乐;发展历程;各时期特点;“重写音乐史”
浅析中国流行音乐的发展历程
【摘要】从1927年第一首时代曲《毛毛雨》的诞生至今，中国流行音乐的历史不过百年。但随着时代的发展和进步，流行音乐一直秉承为普通民众服务的宗旨，在大众的社会生活中扮演着越来越重要的角色，也在中国音乐的发展中占有一席之地。本文以各时期流行音乐的特点及代表人物为线索，梳理中国流行音乐百年的发展历程，探讨中国流行音乐的历史地位。
【关键词】中国流行音乐；
发展历程；
各时期特点；
“重写音乐史”
一、20世纪20至40年代的上海萌芽时期
19世纪末20世纪初，一批从日本学成归来的音乐人士在新式学堂内教唱学校歌曲，这种新兴的音乐形式“学堂乐歌”成为中国近代新音乐的发展肇始。20世纪20年代，中国新音乐在经历乐歌的模仿阶段后进入到专业音乐的初创阶段，萧友梅、赵元任、黎锦晖、刘天华、王光祈等音乐家各司其职，在各具特色的道路上谱写着中国音乐专业化的华丽乐章。其中，黎锦晖秉承着“平民音乐”的理想，开始了儿童歌舞音乐和流行音乐的创作之路。
1920年至1926年间，出身于书香门第之家的黎锦晖以普及、推广国语为契机，本着向儿童传播新文化、新思想的目的，创作了大批儿童歌舞音乐，如《老虎叫门》、《可怜的秋香》、《好朋友来了》的儿童歌舞表演曲及以《麻雀与小孩》、《小小画家》、《葡萄仙子》为代表的儿童歌舞剧。在其看来，专业音乐称霸的年代，缺少的就是适合普通民众欣赏的大众音乐，基于此，黎锦晖立志创作“必须通俗，才能普及”的歌舞音乐。伴随20世纪20年代城市音乐生活的活跃，1927年黎锦晖为适应一般大众对音乐的需求，创作了《毛毛雨》、《妹妹我爱你》、《落花流水》等时代歌曲，通过其创办的“中华歌舞专门学校”传遍上海的大街小巷。只是生不逢时，国家正处在战争混乱、社会动荡时期，西洋化的穿着、前卫的表演方式招来各文化界的抨击，使黎氏音乐成为黄色音乐的代名词。而黎锦晖在理想与现实的双重压力下，仍边创作边带领歌舞团“明月社”赴各地演出，培养了像周旋、姚莉等等中国国最早期的歌舞明星；
直至1936年，黎锦晖以“今日只说三分话，他日功成九仞山”结束了他的创作生涯。