下面是小编为大家整理的道德与法治培训感悟与收获（全文）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
道德与法治培训感悟与收获5篇
道德与法治培训感悟与收获篇1
道德与法治培训心得体会
德祥乡人和学校
李晓荣
2018年5月26日，我有幸参加了巴彦县教育局组织的《道德与法治》新教材的培训。这次培训由县教育局领导主持，由一年级赵莹莹老师主讲的《让我自己来整理》和复生小学二年级刘越男老师主讲的《小水滴的诉说》，参加培训的是各乡镇教师。从早上8:00到12:00，培训教师的培训讲座循循善诱、娓娓道来，从他们的身上，透出一种知识的力量，教育艺术的魅力。通过培训，使参与者对今后的《道德与法治》教育教学有了全新的感悟。通过《道德与法治》新教材培训，让我不断深思自己多年的教学。多年来一直按部就班的教学，很少去真正的思考教学真正的目的，思想品德学科的真正目的。《道德与法治》学科培训激发了我深入去思考。
一，首先是思想上的转变。
现实中，思想品德一直被认为是副科，学校、家长、学生，甚至连我们自己也这么认为。参加培训以后，我现在非常自责，我觉得我以前的想法是多么的错误啊，上好思品课也是很关键的事情。我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育。育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的很多，不讲诚信的很多，不文明的很多，不勤俭的很多……所有这些难道不值得我们反思吗？我想通过这次学习首先值得反思的就是我们的教育，我们的思品教师，我们得自己把思品当回事，我们必须把它上好。
二， 教材的变化
这次新课标培训，我们的教材又有了新的变化，它更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。学生的主体性充分得到发展。
三，课堂的变化
教材增加了大量的学生日常所见所闻，要求学生感悟。以往的一言堂、填鸭式的教育太陈旧了，新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
四，树立不断学习的观念。
在这次培训中，我认真审视自己，未知领域无穷尽，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生服务。
以上是我对这次培训的一些肤浅认识，总是心中有很多话，确实无文彩表达。这次培训应该说是非常及时的，相信此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意， 把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材 的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须 对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的 价值取向．只有这样才能更好地进行高效的课堂教学。
人和学校
李晓荣
2018.5.29
道德与法治培训感悟与收获篇2
立德树人 立心为本
潍州外国语学校 蒋玉珊
非常有幸参加了道德与法治学科优秀课例观摩，三天的学习让我受益匪浅、收获颇丰、感动满满！
首先专家从课程的时代背景、基本情况、核心理念、实施建议四个方面对课程进行了详细的解读，让我对“道德与法治”这门课有了更深的认识。其中让我印象较深的是在讲现代公民素养现状时，说到信仰的缺失、规则法律意识淡薄等，导致现代人有的心态不正，心灵无依托，做出极端行为。这是文化信念、文化根基的缺失。的确是这样，生活中不乏这样的例子。野生动物园随意下车，漠视园规，最终付出生命的代价；
马路上不遵守交通规则酿成事故；
在马路上开车赌气，危险别车的也大有人在……所以，分解“德”字，就是走正道，依本心。规则的破坏者也是破坏规则的受害者！道德与法治这门课程的学习，在当今社会显得尤为重要和必要。在实施时，要注重课程的开放性、实践性、活动性，学以致用、知行统一，让学生主动参与、真实体验、创造生活，重在情感体验而非形式，社会性发展的完善表现于与他人的交往。所以，在教学本课程时，要将情感态度放在第一位。
其次，听了这么多示范课，给我印象最深、回味无穷的是《课间十分钟》。它让我看到了孩子最本真的快乐，脸上的笑容让人温暖，似乎看到了暖阳下的花朵争相开放！让我一下子看到了以生为本的教育。整堂课设计思路非常巧妙，从话游戏、玩游戏到改游戏，期间注重了合作的培养和规则意识的教育与引导，这都是情感目标的达成。在做游戏时，老师先说规则，然后和学生示范，最后再让孩子尽情玩。由浅入深，层层递进，目标明确。环节设计非常巧妙，比如：在玩马兰花开的游戏时，设定游戏时间，“叮铃铃”的铃声一响，播放下雨的图片，身临其境，“下雨了，下雨了，我们赶快回教室，坐下吧！那在教室玩什么呢？”接着引出下一个游戏“东西南北”。衔接非常紧密，课堂收放自如，让人听着非常舒服！本堂课来源于生活又服务于生活，尊重了学生的成长规律，学生活动很有张力。让我也学有所获！
最后，优秀的课堂都具有共同特点，都是在学生不知不觉中度过了快乐的40分钟。我觉得可以归结为以下几点：第一，在课堂的设计上巧妙播放视频，不但能很好的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，也能在视频中传播知识。尤其是低年级的课堂，多运用具有针对性的图片、视频，会有事半功倍的效果，让枯燥的课堂充满乐趣。第二，教师的语言也起到关键性的作用，既要精炼，又要富有感情，可以很顺利地把孩子们带入课堂情境中。第三，道德与法治的课堂必须活起来。让学生在体验中学习，在活动中成长。第四，教师的应变能力要强，针对课堂上的问题生成，及时解决问题。不能为了课堂设计而上课，应该为了孩子们的成长及时调整。第五，每堂课的情感目标要当做重点。情感的渲染不仅是新课标的要求，也会让课堂更生动。
今后，我要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意， 把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，学习优秀教师的做法，不让自己的身躯挡住孩子们的阳光，大胆创新，带领孩子们在阳光下奔跑。在教学路上，不断磨练自己、完善自己，争取早日成长起来！一路谨记“立德树人，立心为本”！
道德与法治培训感悟与收获篇3
对标发达地区 提高教学质量
——赴东莞市参加小学道德与法治学科高级研修活动心得体会
2018年3月14——15日，我参加了韶关市教育局教科院组织的“韶关市小学道德与法治学科骨干教师高级研修班”的培训，此次培训的地点安排在东莞市。3月14日下午，听取了东莞市长安中心小学教导处副主任曾文燕老师所做的《呵护人生最美好的生活》的讲座；
15日上午，参观了莞城中心小学，并在该校参加了“莞——韶两地小学《道德与法治》教学交流暨莞城街道陶素华名师工作室挂牌、研讨活动”。
此次培训虽然时间很短，但是内容很充实。主办方精心组织、安排周到，主讲老师经验丰富、分析透彻，参会教师认真聆听、积极交流。既感受了校园文化建设，也系统地进行了理论知识的专题培训，同时辅以精彩的示范课，让大家都收获满满、不虚此行。
一、理清思路、了解教材
东莞市“道法”学科名教师曾文燕老师的“道法”学科专题讲座为我推开了新世界的大门，在这之前我对“道法”课的认知还停留在思想品德教育的浅陋阶段，是曾老师的讲座让我明确了对“道法”课的正确认知——培养怎样的人，同时也明确了“道法”课程进行更名的意义何在。曾老师还详细地给我们对比分析了新旧教材的异同点，从设计思路、核心目标、课程标准和课程内容四个方面一一罗列出来，十分清晰直观，让我们知道道德与法治课程是道德教育、法治教育两条主线并重，并且以社会主义核心价值观为核心，贯彻落实立德树人任务。另一方面，划分了不同年龄阶段学生的法治教育的重点，其中一二年级的重点是让学生初步得到启蒙和感知法律，在这一阶段学生接受法律的途径主要是法律故事，法治教育的终极目标是让学生懂法并遵法，达到“知行合一”。最后曾老师还实时进行答疑解惑，大家进行了轻松愉快的学术讨论。在培训中我从以下几个方面进一步了解了道德与法治学科教材。
（一）教材内容编排与主题
一年级道德与法治教材共上下两册，每册四个单元。教材内容以一年级学生成长的节拍为主要线索，基于学生生活经验的逻辑，着眼于学生的发展需求，为学生的成长和发展予以教育的关照、引领和指导。内容涵盖自然社会公共生活、学校生活、家庭生活和个人成长等几个方面的主题，既体现法治教育的要求也渗透优秀传统文化。自然社会公共生活的有一上的“天气虽冷有温暖”，和一下“我和大自然”；
学校生活的有一上“我是小学生啦”和一下“我们在一起”等；
家庭生活有一上“家中的安全与健康”和一下“我爱我家”；
个人成长则有“我的好习惯”单元。可见新教材十分注重良好道德品格、行为习惯、精神风貌的渗透，这是新教材内容编排的亮点，传统优秀文化都得到了充分体现。
（二）新教材编写依据和理念
教材是国家意志的体现，修订教材是社会发展的需要。新教材以2011版《思想品德课程标准》、《青少年法制教育大纲》、《关于培育和践行社会主义核心价值观的指导意见》和《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为编写依据。坚持以社会主义核心价值观为引领、注重中华优秀传统文化的渗透、体现道德与法治课程学科特点、遵循学生认知规律和育人规律四个编写理念，这些理念体现在课程内容和课程目标等方方面面。
（三）新教材栏目变化
所谓新教材，内容新，编排新，栏目也新。新教材每个框题设置了辨析、讨论、活动、儿童歌谣、绘本故事等栏目。比如辨析部分，在小课题中体现出来，“这样做好吗？”“拖拉一下没关系吗？”，直接引发学生的思考和辨析，带着问题去学习。讨论则贯穿在整个课程教学过程中，与活动、绘本故事相结合使用，研读教材会发现整个教材的文字性内容要少于图片内容，而观察图片、看图说话最好的形式就是与小组讨论结合起来。儿童歌谣符合低年级学生学习的特点，节奏感韵律感强、朗朗上口的内容会让学生更加容易接受和吸收，在新教材中体现在栏目或者课文小结中。
二、增长见识、开阔眼界
东莞作为一个新一线城市，这里发达的经济和先进的教育教学理念及技术真是让我大开眼界。其中，喻婷婷老师的道德与法治学科公开课《干点家务活》给了我很深的启迪，将“枯燥深奥的道德理念外化在生动直观的行为实践中”的教学理念令我耳目一新。她的课程导入部分就十分的新颖，引用了与本课程相关的绘本教材——《朱家的故事》作为串联整堂课的线索，以游戏的环节逐步落实教学目标，同时在课堂中还进行了亲身示范如何正确的洗碗，并且让同学们亲自动手实践，体验自己叠衣服的困难和乐趣，十分完美地在“学”与“玩”中完成了教学计划，落实了道德与法治课程“注重学生的体验”和“在生活中学习”的理念。
对标东莞地区的教育理念和“道法”学科教学实践的发展，我切切实实地看到了我们与发达地区的差距，在学科认识、理念运用、实践创新上面我们都相对滞后，这份差距带来的“羞耻感”也给我接下来的工作和学习提供更强大的动力，所谓“知耻而后勇”，一定要努力将其运用在我之后的教学活动当中，为促进韶关地区的道法学科发展奉献自己的力量。
三、突破思想、提升自我
思想是行为的先行者，只有先有了精神的先进才能指导我们的行为实践也逐渐跟上发展的脚步。华南师范大学的博士后左璜老师关于“道法”课的课程研究真的是登峰造极了，她结合喻婷婷老师《干点家务活》的公开课，在讲座上提出了三个发人深省的问题，分别是“学生在课堂上是真的快乐还是假的快乐？”“是真的孝顺还是假的孝顺？”“是真坚持还是假坚持？”这三个问题一直萦绕在我的耳边，让我回头去审视我的课堂，有没有做到上面的三点，很显然我努力在做，但是做得还不够。另一方面，左博士也提出了三个新的观念，分别是“教学整体观”、“教学价值观”、“新课程观”，让我们更加重视学生和老师的体验与感受，把课堂教学的主体再次强调，在价值观上强调要整体看待，要知道比课堂更重要的是生活，并且要绝对明确的一点是所有的课程教学都应该在落实“社会主义核心价值观”的大前提下进行。
通过此次培训我明白了，作为一个人民教师，我们的眼界不能放得太低太窄，我们得有“仰泰山之高、揽日月之明，怀天下之大”的胸襟与情操，才能真正的做好教书育人的工作。因此，一方面教师要不断进行知识更新，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。我们常说：“要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。”那么这桶“水”从哪里来，从学习中来，作为一名教师也永远不能停下学习的脚步。各个学科我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生。同时我们要积极参加各种课改活动，促进学生道法素养的整体提高。
另一方面，教师要教给学生学习的方法。新课程改革的终极目标是为了每一个学生的发展。因此增加学生思想道德素质实践的机会，让学生在实践中感悟人的道德情操进而培养高尚的品格、掌握学习方法、提高个人素养、接受熏陶感染、养成良好的行为习惯、打下扎实的道德与法治基础是极其重要的。同时鼓励学生采用各种手段扩大道德与法治的学习与实践，促使学生在一切场合都时刻严格要求自己做一个新时代讲道德懂法治的高素质少年。
此次学习交流之行真的让我受益匪浅、感受颇深，希望以后能多些这种机会对接一线城市教育，也希望在全体教师的努力下，韶关地区的“道法”学科能有更好的发展！
道德与法治培训感悟与收获篇4
培训收获与感悟
任教十年来，经历了不少的培训，可惟独这次吉林市级骨干教师培训给我留下了深刻的印象。六天的培训是短暂的，可每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
热爱学生，就会热爱自己的岗位，热爱自己的岗位，你就会在这三尺讲台上实现自身的价值。
我觉得崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。
如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。
道德与法治培训感悟与收获篇5
我对《道德与法治》课程的教学感悟2016年秋季学期，原《思想品德》学科修订为《道德与法治》。从教学实践中，感悟到这门课不仅仅是名称的变化，整个教材从内容到形式都有较大的变化。从内容上看：逻辑性更强、可教性更强、可读性更强；
从形式上看：版面更小、颜色更爽、比例更好。幸运的是，因为《道德与法治》这个学科是紧跟时代发展步伐与时俱进的，是“以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的”，它的本质是体现核心素养“社会责任感、创新精神和实践能力”的落实教育。
通过校级培训，结合课堂教学实践，可以看出，此次教材修订，重点融入了如“生命教育”、“公民意识”、“全球意识”、“平等、责任意识”等几种现代公民重要品质修养方面的内容。同时，又以社会主义核心价值观为统领，采取有专题，有渗透，显隐结合，多维展开，循环往复，螺旋上升式的编写体例，整体构架超越知识，指向价值。我认为，我们在课堂教学中要特别注意，要以初中学生生活为基础，注意选择适当的，在现代生活中仍富有生命活力的教学素材，遵循育人规律；
关注学生的真正成长；
满足学生的多样化需求；
多进行开放式提问、讨论；
鼓励大胆质疑，发散性思考问题，创造性解决问题；
注重批判性思维的训练和培养。这就要求我们学科的教学，必须有三个改变，必须改变死教课本，要超越知识传递性的学习，必须改变简单告知对与错的方式，必须改变成人单方面的说教。在此，我们应该领会到，方式方法只是手段，知识技能是我们显性教育成果，正确价值观的形成才是最终目的。
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通过我校老师的分析，我们懂得了新教材尤其强调了核心素养下的课程改进和整体育人，道德教育是课程的基础，是中轴和根本，并且， “问心的道德”胜于“问理的道德”。道德确实就是自觉自愿的，内心的自愿选择胜过一切高大上的理论，而至于学生自愿选择的对与错我们很多时候无能为力去控制，但我们不能因为艰难和不可控性就不去做，我们至少可以通过“问理”和潜移默化的影响去进行高质量的引导，若是让我们自己和学生们都心怀“信仰”，那就基本达到目的，很多问题不需要道理，拥有适合的做法就好。
关于教材使用，可以从以下几个方面努力，一是认真钻研教材，在教研引领下用好教材；
二是立足教学实际，创造性的使用教材；
三是以新教材的使用，带动教学理念和教学方式的转变；
四是重视研究评价方式的改革。如，教学中可以设定学期目标，找准教育的核心词。比如依据教材，按年级形成整体的育人主体，七年级侧重“积极”，八年级侧重“尊重”，九年级以“责任”为主题。或者用“热爱生活”、“与人为善”和“责任担当”也可，我们可以根据自己的理解和所擅长的方面设定主题关键教育，这样进行一整年的，一个核心主题下的，对学生有目的的教育和反复强化的影响，总会有收效的。
关于法律板块的教学，要注意把法律的约束力量、底线意识与道德的感化力量、提升精神有机结合；
把法律知识与法治事件(案例、问题有机结合(以案说法。采取贴近学生、贴近生活的多样化教学方式，将中国法治予以鲜活的叙述而非呆板的灌输，防止片面追求升学率的考试体制下的应付差事式的死记硬背，“从小培养学生一种对于未来社会‘法治生活方式’的信仰和追求!”
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我相信，只要我们“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”我们一定能培养出合格的社会主义接班人！
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