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2022年年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划

时间:2022-05-24 19:05:02 浏览量:

下面是小编为大家整理的2022年年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

2022年年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划

年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划4篇

第一篇: 年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划

疫情后九年级英语线上教学和返校开学的教学衔接计划

一、指导思想

结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学情况和学 生掌握情况,致力于构建开放而有活力的学科教学体系,促 进学生学习方式和学习习惯的改变,全面提高每ー个学生的 学科素养,为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科 基础。

ニ、班级学生情况分析

本班级现有学生X人,其中男生X人,女生X人。经过 开学至今为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播 教学,根据学生平时线上学习情况来看,有的同学能够积极 主动学习,但个别学生自制カ较差,无论是听课还是作业都 不够认真,甚至出现应付的情况,由于线上教学老师不在身 边,家长也有^I己的工作要做,所以导致学生之间差距较大。

三、教材分析

本学年英语教学内容为全ー册,共15个单元,上学期 结束已经上完10个单元,剩佘5个单元计划在6周内完成 教学任务。具体教学内容包括:

词汇:识记、理解、掌握书中的所有单词,熟练应用重 点单词和短语,复习初中前四册中的所有单词。

语法:掌握8种时态,一般现在时,一般过去时,一般将 来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和 过去将来时。了解部分构词法,掌握英语的基本句子结构:
五种简单句,并列句,复合句(状语从句及定语从句)。

阅读:主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据 不同同学的水平,再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长 句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句 子结构的能力。

写作:书面表达是中考中失分最大的环节,所以对于大 多数同学,先落实平时训练,要求学生注意主、谓、宾的基 本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培 养学生好的书写习惯,如大小写,标点等。

四、开学安排

(一)对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习,不放过任何一个知识点,使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固,还未掌握的知识达到掌握的状态,缩小学生 之间的差距,为后续教学工作的展开打好基础。

(ニ)根据学生学习情况,利用一定的时间和精力,以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况,加强指导,严格要求。

(三)学习新知识的同时,坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容,以欣赏的眼光看待他们, 对学困生多鼓励,提高他们的学习兴趣,消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理,增强 他们的学习信心。

(四)从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度,培 养学生自觉的学习习惯,动脑的优良习惯,课堂上精讲多练。

即将面临的是中考,学生的态度变化多变极不稳定,要动员 好学生做好思想工作。

(五)每堂课一定注意当堂的学习效果,突出重点难 点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学 生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒 散。对英语而言记忆背诵是很重要的,应采取各种不同的方 法和手段每天跟踪复习,随意抽查。

(六)教学过程应突出学生的主动性,指导学生主动地获 取知识,科学地训练技能,全面提高综合应用能力。要提倡 灵活多祥的教学方式,鼓励运用探究性、启发式和讨论式的 学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。

(七)要想学好英语就要用英语,学生大部分不好意思开 ロ说话,这给ロ语交际教学带来了严重的障碍,淡化了语言 的交际性。好多学生不愿去说,为了克服这个问题,先带好 几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性,以部分带动 整体。

学校线上教学与返校开学的教学衔接计划

为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接,特制定此计划。

一、压实三个层面的责任:

1、校级领导:制定周密衔接计划,密切监控衔接流程,及时汇总衔接信息,科学调整衔接思路。

2、年级主任:做好年级师生衔接的督导,掌握第一手衔接资料,形成年级教学衔接的研判报告。

3、班主任、科任教师:设置每位同学的衔接台账,确保每位同学顺利、轻松、优质过度。

二、做好三个层面的线上学习学业检测。

1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测,重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。(七八年级安排教师提前拟出检测题,开学前印刷完毕)

2、年级组织重点学科的抽测考试。

3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。

通过以上三个层面的学业检测,学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告,精准指导后面教学的开展。

三、开好三个层面的指导会议。

1、组织召开全体教师会,要求教师对自己的线上教学做出总结、评估,对每个学生线上学习的状况做出准确评价,同时对后续教学进行指导性引领。

2、开好学生的学习指导课。

3、开好防疫指导、心理辅导讲座。

四、做好三个层面的衔接

1、教学衔接:

教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾,双层面评估学生的知识掌握情况。

每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流,想方设法吸引学生的注意力,加强和学生的互动,消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。

做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生,造成负担过重;
继续推行“碎片时间整合”活动,引导学生把零散时间充分利用好,班班树典型;
充分发挥学习小组的作用,小组成员之间互督、互促、互勉、互助。

2、心理衔接:领导、班主任、科任教师进行包联,覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”,引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。

3、体锻衔接:体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。

五、做好三个层面的督导:

1、教导处:加强卫生、纪律管理

2、年级:加强学习习惯养成

3、教务处:加强课堂巡视、作业检查

六、做好毕业班的三项工作

1、学生摸底:职高学生、中考报名学生、外飘学生。

2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。

3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度,提早进行模拟题演练,力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。

七、发起三个层面的活动:

1、组织一次“向英雄致敬,向老师献礼”的班会,厚积学生的家国情怀,树立学生感恩老师教育培养的意识。

2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄,争做学习标兵”的活动,激发学生争先创优的热情。

3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动,调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。

第二篇: 年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划

三年级下册道德与法治线上教学和返校开学的教学衔接计划范文.docx

(20XX——20XX学年 第X学期)

(本文档共 【 5 】页/【 1618 】字)

单位

姓名

20XX年X月

线上教学和返校开学的教学衔接计划

(2019—2020学年 第二学期)

——单位 姓名 2020年X月

1、指导思想

结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况,致力于构建开放而有活力的学科教学体系,促进学生学习方式的改变,全面提高每一个学生的学科素养,为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。

2、班级学生情况分析

本班现有学生X人,其中男生X人,女生X人。经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学,根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看,有的同学兴趣较浓,基础知识和能力掌握较好,能主动学习,但有个别学生自制力较差,无论是听课还是作业都不够认真,甚至出现应付的情况,由于线上教学老师不在身边,家长也有自己的工作和事情要做,个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂,进行线上学习,这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

3、教材分析

三年级下册教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限,将各学科的内容综合起来,体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。

4、教学重点   

教材在选择切入点时,力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手,采用第一人称的表现方式,来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源,教师要联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性,提高整个教育的质量。

  

5、教学难点   

(1)初步了解儿童的基本义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

  

(2)初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

  

6、教学总目标 

(1)以学校生活、家庭生活、社区生活为基础,让学生通过对生活的感受,获得对家庭、学校、社区的初步认识,树立最基本的社会公德意识。

  

(2)以学生的生活经验为基础,促进学生对社会的关注和对人的关注。

  

(3)教材中没有理性的说教,而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入,引起儿童对生活的思考和关注。

  

(4)培养对学生道德判断能力,面对生活中的各种现象,该学什么,不该学什么。

  

7、开学安排

(1)对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习,不放过任何一个知识点,使学生对已经掌握的知识进行复习巩固,还未掌握的知识达到掌握的状态,缩小学生之间的差距,为后续教学工作的展开打好基础。

(2)根据学生学习情况,利用一定的时间和精力,以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况,加强指导,严格要求。

(3)学习新知识的同时,坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容,以欣赏的眼光看待他们,对学困生多鼓励,提高他们的学习兴趣,消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理,增强他们的学习信心。

(4)利用直观教具,引起学生的注意力。

  

(5)通过各种有趣的机械操练、意义操练形式,激发学生参与的热情。

  

(6)充分发挥现代化教育手段的作用。

  

(7)力体现“用中学、学中用”的原则。

(8)学困生指导:养成一些良好的行为习惯,引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容的品质。

(9)优生指导:指导其学习“合作探究”的学习方式,在充分理解掌握课文知识的基础上,加以尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

第三篇: 年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划

**小学2020年线上教学和返校开学

的教学衔接计划

根据上级文件要求,全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务,统筹考虑在线教学计划,做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展,保证教学质量,特结合我校实际情况,特制定了如下的线下与线上教学衔接方案。

一、指导思想

根据《保定市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要求,帮助学生做好疫情防控工作结束后线下与线上教育教学衔接,保障春季学期教学时间,确保完成教学任务和教学质量。

二、工作任务

1.转变教师观念,让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接,尊重学生认知水平,低起点、缓坡度,实现平稳过渡。

2.学习比较中学课程标准,对照教材,梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知知识、技能、思想方法找出内容的衔接点,形成衔接过渡并实施教学。

3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态,寻找最佳的结合点,制定符合学生成长规律的管理方法,提高管理的针对性和有效性。

4.让学生尽快适应正常的学校生活,消除心避障碍和畏惧,做好学生的心理健康筛导教育。

三、工作安排

(一)学校教学教研方面。深钻教材,提高效率学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组,认真研讨,积极备课,并且要求做到以下几点:

1.认真钻研教材,对教材的基本思想、概念,研究透彻,了解重难点,能运用自如;

2.了解学生的基本情况,从学生的角度去分析可能存在的疑难点,采取相应的预防措施及解决办法;

3.灵活的运用教学方法,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等;

4.重点关注课堂上的掌握情况,创造良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,关注全体学生,注意信息的反馈。

(二)教育教学方面。了解学生状况,做好知识衔。

1.学科知识内容的衔接,是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底,有效掌握学生的学习情况;

2.对全班学生的学习情况进行整体分析,对于学生普遍存在的问题,教师要拿到课堂中,重点讲解,强调,对于个别学生存在的问题,可以通过同学之间相互交流讨论,小组合作等方式,帮助孩子找到解决办法;

3.要求每位教师要认真备课,每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理,尤其是有关联的知识,加深学生的印象,从而达到学科知识学习上的衔接。

(3)班级管理方面。

重视班级文化,恢复学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力,但是同时也存在一定的局限性,缺乏师生互动、学生交流的环节,导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外,容易有外界因素的影响,学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在,势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融治的师生关系,帮助学生尽快恢复学习状态,是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动,激发学生在轻松愉悦中交流互动,让他们增强学习信心,重建学习规则。

(4)课后辅导方面。

抓紧有效时间,培优辅潜学生爱玩、好动,自控能力以及自我约束能力都比较差。特别是疫情期间,在家学习效果可能不太理想。因此,要充分利用课后的时间,尤其是比较落后的同学,教师要充分了解学生的现状,有针对性的进行辅导。

四、管理工作常抓不懈

1.抓好学校安全管理,建立管理责任制,定期检查,并做好记录。加强班级管理,认真做好交接班工作,培养孩子们的自我保护意识与能力。

2.做好防护工作,紧抓学校卫生清洁,坚持消毒工作,并做好记录。

3.加强教师队伍建设,不断提高自身素质及专业水平。

五、开学后将要采取的教学措施和方法:

1.返校后先进行摸底测试,了解学生线上学习的掌握情况如果开学再次重新按部就班的进行教学,会造成已经掌握会的同学感觉是“吃剩饭”——没有学习兴趣,造成了他们学习时间浪费,从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生,回到学校的第一步,先组织同学们进行测试,针对线上授课内容的测试,以了解学生线上学习的掌握情况。测试内容分为两大板块:章节测试和综合测试,这样既考察了学生对知识点掌握的程度,也可以考察学生的学习能力。

2.查漏补缺,因材施教老师会针对摸底测试情况,重新调整教学计划,决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺,以便更好地进行因材施教。我们会将开学前学习的知识点进行串讲,网课习题不再重复处理,学习内容不像正常上课时重新上,否则既浪费时间,又是对已经掌握的同学的不尊重,因此不会一刀切。根据作业批改情况来看,部分学生通过网课和自学已经学会,但也有部分学生在家学习偷懒耍滑,知识点掌握的迷迷糊糊,所以开学复习期间会根据开学测试分层布置作业,保证没学会的的学生有再学的机会,也给学会的学生提供进步的空间。

2020年5月17日

第四篇: 年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划

小学教学衔接计划

疫情之下,因延长假期,小学正常的教学计划受到冲击。由于延迟开学期间,线上教学是播放录制好的视频课,学生在家学习情况及其效果也不尽相同。新学期,学校面临的最大挑战就是时间短、教学任务繁重。所以开学之后,做好教学线上和线下教育教学的衔接显得尤其重要。因此,学校教导处在设置全校教学工作计划时,结合实际,对教学工作作出以下安排。

一是要根据上级“停课不停学”要求,安排好学生假期在线学习工作。学校教导处做好学生网上学习的各种准备,通过钉钉群,对师生开展网上授课和学习指导培训,制定好各年级课程表,选好网上课程资源,及时推送网络课程。同时,教导处每天统计各班网上学习开展情况,掌握各类教学信息,并针对直播过程中出现的共性问题作出必要调整。

二是检测网上学习的效果。开学之后就是要对入校的学生进行学情分析,因为学生的学习没有在老师的监管下进行,学生学了多少,掌握了多少,掌握地是否牢固等等都需要进行摸底。通过分析学生的学习情况,制定切实有效的符合实际的教学计划。这样才能让开学之后的教学更具有针对性,才更有效。

因此,学校正式开学后,教导处将针对学生假期网上学习的内容,安排各学科开展一次全校性的集中监测,并要求任课教师认真分析测试结果,及时查缺补漏,据此做好新旧知识的衔接,指导教师制定新学期教学工作计划。

三是加大对学习困难学生帮扶力度,确保每名学生较好掌握已学知识,再进行新的课程教学。

学生的学习情况千差万别。由于每个人的学习习惯及学习基础还有自学能力的不同,必然导致学生对知识的掌握也不尽相同。所以对学生应该进行分层次分类指导,根据学生的个体差异与情况,一对一,或一对多地进行有针对性地辅导,确保学习不落下一个人,让每个人都能掌握知识。不带着夹生饭进行下一阶段地学习。

对低年级没有参加线上课程学习的,从头开始教学。由于低年级的学生特点,在线教学进行讲授新课,效果不佳。所以在制定“一校一策”时对低年级的学生要求尽量不要传授新课,重点进行爱国主义教育及其他适合其年龄心理特点的课程。所以开学后课程要从头开始教学,但是由于时间短,要特别叮嘱教师不要急于赶进度,而忽视了质量。

对由于一些特殊原因不能按时返校进入校园学习的学生进行重点关注,使其不落下课程。

加强对留守儿童等重点群体的学习指导和关心关爱。留守儿童在家地在线学习,由于缺少父母地关爱与陪伴,及父母地监管,其学习效果不会太好,所以开学之后,对这类群体要进行统计,在学习给予重点关注。对重点关注的对象进行一对一式地访谈,通过谈话了解其内心的需求,然后有针对性地进行辅导。

四是除完成上级安排和本校设计必要的教学业务活动外,为了教师能集中精力完成新学期教学任务,尽量减少教师的非教学类活动,以免冲淡教学。

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