下面是小编为大家整理的2022年度高中语文教材内容有效利用,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
高中语文教材内容的有效利用5篇
【篇1】高中语文教材内容的有效利用
高中语文教材作文教学资源的挖掘与利用作者：潘华清来源：《科教导刊》2017年第28期
摘 要 作文是高中语文教学中的重难点，课堂教学效率低，效果不佳。语文教师应依据高中生的语文学习及作文写作要求，充分发挥教材作为写作范例在学生作文能力构架中的支持作用，引导、帮助学生从教材中挖掘写作教学资源，并加以应用，使高中生具备扎实的作文写作基础，整体提升作文教学的效率与质量。
关键词 语文教材 作文 教学资源 挖掘
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.10.059
Abstract Composition is a difficult and difficult point in Chinese teaching in senior high school. The efficiency of classroom teaching is low and the effect is not good. Chinese teachers should be based on high school students" language learning and writing requirements， give full play to support the role of writing textbooks as example in students" writing ability in the framework， guiding and helping students to dig writing teaching resources from the textbooks， and applied， so that high school students have a solid writing foundation， enhance the overall efficiency and the quality of writing teaching.
【篇2】高中语文教材内容的有效利用
必修一
★阅读鉴赏★
第一单元
1 *沁园春 长沙
2 诗两首
雨巷
再别康桥
3 大堰河──我的保姆
第二单元
4 烛之武退秦师
5 荆轲刺秦王
6 鸿门宴
第三单元
7 纪念刘和珍君
8 小狗包弟
9 *记梁任公先生的一次演讲
第四单元
10 短新闻两篇
别了，“不列颠尼亚”
奥斯维辛没有什么新闻
11 包身工
12 飞向太空的航程
★表达交流★
心音共鸣 写触动心灵的人和事
园丁赞歌 记叙要选好角度
人性光辉 写人要凸显个性
黄河九曲 写事要有点波澜
朗诵
★梳理探究★
优美的汉字
奇妙的对联
新词新语与流行文化
★名著导读★
《论语》
《大卫·科波菲尔》
后记
必修二
第一单元
1 荷塘月色
2 故都的秋
3 囚绿记
第二单元
4 《诗经》两首
氓
采薇
5 离骚
6 孔雀东南飞 并序
7 诗三首
涉江采芙蓉
短歌行
归园田居（其一）
第三单元
8 兰亭集序
9 赤壁赋
10 游褒禅山记
第四单元
11 就任北京大学校长之演说
12 我有一个梦想
13 在马克思墓前的讲话
表达交流
亲近自然 写景要抓住特征
直面挫折 学习描写
美的发现 学习抒情
想象世界 学习虚构
演讲
梳理探究
成语：中华文化的微缩景观
修辞无处不在
姓氏源流与文化寻根
名著导读
《家》
《巴黎圣母院》
必修三
★阅读鉴赏★
第一单元
1 林黛玉进贾府
2 祝福
3* 老人与海
第二单元
4 蜀道难
5 杜甫诗三首
秋兴八首（其一）
咏怀古迹（其三）
6 琵琶行并序
7* 李商隐诗两首
锦瑟
马嵬（其二）
第三单元
8 寡人之于国也
9 劝学
10* 过秦论
11* 师说
第四单元
12 动物游戏之迷
13 宇宙的边疆
14* 一名物理学家的教育历程
★表达交流★
多思善想 学习选取立论的角度
学会宽容 学习选择和使用论据
善待生命 学习论证
爱的奉献 学习议论中的记叙
讨论
★梳理探究★
交际中的语言运用
文学作品的个性化解读
语文学习的自我评价
★名著导读★
《红楼梦》
《高老头》
必修四
★阅读鉴赏★
第一单元
1 窦娥冤
2 雷雨
3* 哈姆莱特
第二单元
4 柳永词两首
望海潮（东南形胜）
雨霖铃（寒蝉凄切）
5 苏轼词两首
念奴娇 赤壁怀古
定风波（莫听穿林打叶声）
6 辛弃疾词两首
水龙吟 登建康赏心亭
永遇乐 京口北固亭怀古
7* 李清照词两首
醉花阴（薄雾浓云愁永昼）
声声慢（寻寻觅觅）
第三单元
8 拿来主义
9 父母与孩子之间的爱
10* 短文三篇
热爱生命
人是一根能思想的苇草
信条
第四单元
11 廉颇蔺相如列传
12 苏武传
13 张衡传
★表达交流★
解读时间 学习横向展开议论
发展幸福 学习纵向展开议论
确立自信 学习反驳
善于思辨 学习辩证分析
辩论
★梳理探究★
逻辑和语文学习
走近文学大师
影视文化
★名著导读★
莎士比亚戏剧
《谈美》
附录
中华文化精神
必修五
★阅读鉴赏★
第一单元
1 林教头风雪山神庙
2 装在套子里的人
3* 边城
第二单元
4 归去来兮辞 并序
5 滕王阁序
6* 逍遥游
7* 陈情表
第三单元
8 咬文嚼字
9 说“木叶”
10* 谈中国诗
第四单元
11 中国建筑的特征
12 作为生物的社会
13* 宇宙的未来
★表达交流★
缘事析理 学习写得深刻
讴歌亲情 学习写得充实
锤炼思想 学习写得有文采
注重创新 学习写得新颖
访谈
★梳理探究★
文言词语和句式
古代文化常识
有趣的语言翻译
★名著导读★
《三国演义》
《堂吉诃德》
中外传记作品选读
精读
第一课 杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”
第二课 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和
第三课 毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠
第四课 贝多芬：扼住命运的咽喉
第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力
第六课 马克思：献身于实现人类理想的社会
略读
第七课 沈从文：逆境也是生活的恩赐
第八课 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子
课外阅读
蒙哥马利：强者是不断挑战自己
比尔·盖茨：IT英雄的成功之道
外国小说赏析
第一单元
阅读
桥边的老人
*墙上的斑点
话题：叙述
叙述角度
叙述人称
*叙述腔调
*速度控制
思考与实践
第二单元
阅读
炮兽
*安东诺夫卡苹果
话题：场景
在场景中生活
场景的功能
*风景的意义
*现代小说的场景观
思考与实践
第三单元
阅读
丹柯
*炼金术士
话题：主题
小说的灵魂──主题
主题的形成
主题的实现
*主题的选择与开掘
*主题观的演变
思考与实践
第四单元
阅读
娜塔莎
*素芭
话题：人物
“贴着人物写”
揣摩人物的心理
描摹人物的语言与行动
*“圆形人物”与“扁平人物”
*人物在现代小说中的退隐
思考与实践
第五单元
阅读
清兵卫与葫芦
*在桥边
话题：情节
以情节为主线的小说
情节运行的方式
*情节运行的动力
思考与实践
第六单元
阅读
牲畜林
*半张纸
话题：结构
谋篇布局
*结构的“常”与“变”
思考与实践
第七单元
阅读
山羊兹拉特
*礼拜二午睡时刻
话题：情感
情感的魅力
情感的处理
*情感是小说的动力
*现代小说：激情过后
思考与实践
第八单元
阅读
沙之书
*骑桶者
话题：虚构
对虚构的确认
*虚构使我们富有
*事实与真实的区别
思考与实践
中国古代诗歌散文赏析
诗歌之部
第一单元
以意逆志 知人论世
赏析指导
赏析示例
长恨歌/白居易
自主赏析
湘夫人/屈原
拟行路难（其四）/鲍照
蜀相/杜甫
书愤/陆游
推荐作品
咏怀八十二首(其一)/阮籍
杂诗十二首(其二)/陶渊明
越中览古/李白
一剪梅/李清照
今别离(其一)/黄遵宪
第二单元
置身诗境 缘景明情
赏析指导
赏析示例
春江花月夜/张若虚
自主赏析
夜归鹿门歌/孟浩然
梦游天姥吟留别/李白
登岳阳楼/杜甫
菩萨蛮(其二)/韦庄
推荐作品
积雨辋川庄作/王维
旅夜书怀/杜甫
新城道中(其一)/苏轼
扬州慢/姜夔
长相思/纳兰性德
第三单元
因声求气 吟咏诗韵
赏析指导
赏析示例
将进酒/李白
自主赏析
阁夜/杜甫
李凭箜篌引/李贺
虞美人/李煜
苏幕遮/周邦彦
推荐作品
国殇/屈原
燕歌行/高适
登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元
菩萨蛮/温庭筠
般涉调·哨遍 高祖还乡/睢景臣
中国古代诗歌发展概述
散文之都
第四单元
创造形象 诗人有别
赏析指导
赏析示例
过小孤山大孤山/陆游
自主赏析
庖丁解牛/《庄子》
项羽之死/司马迁
阿房宫赋/杜牧
推荐作品
西门豹冶邺/褚少孙
大铁椎传/魏禧
第五单元
散而不乱 气脉中贯
赏析指导
赏析示例
六国论/苏洵
自主赏析
伶官传序/欧阳修
祭十二郎文/韩愈
文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼
推荐作品
狱中杂记/方苞
陶庵梦忆序/张岱
第六单元
文无定格 贵在鲜活
赏析指导
赏析示例
种树郭橐驼传/柳宗元
自主赏析
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》
春夜宴从弟桃花园序/李白
项脊轩志/归有光
推荐作品
游沙湖/苏轼
苦斋记/刘基
中国现代诗歌散文赏析
诗歌部分
第一单元 生命的律动
天狗
井
春
无题
川江号子
思考与探究一
走进诗的世界
第二单元 挚情的呼唤
贺新郎
也许──葬歌
一个小农家的暮
秋歌──给暖暖
妈妈
思考与探究二
诗的发现
第三单元 爱的心语
蛇
预言
窗
你的名字
神女峰
思考与探究三
诗的意象
第四单元 大地的歌吟
河床
金黄的稻束
地之子
半棵树
边界望乡
思考与探究四
诗的语言
第五单元 苦难的琴音
雪落在中国的土地上
老马
憎恨
这是四点零八分的北京
雪白的墙
思考与探究五
诗的鉴赏
散文部分
第一单元 那一串记忆的珍珠
动人的北平
汉家寨
特利尔的幽灵
思考与探究一
现代散文的形与神
第二单元 心灵的独白
新纪元
捉不住的鼬鼠──时间片论
美
思考与探究二
现代散文的情与理
第三单元 一粒沙里见世界
都江堰
Kissing the Fire（吻火）
合欢树
思考与探究三
现代散文的小与大
第四单元 如真似幻的梦境
森林中的绅士
云霓
埃菲尔铁塔沉思
思考与探究四
现代散文的虚与实
第五单元 自然的年轮
葡萄月令
光
树（节选）
思考与探究五
现代散文的疏与密
语言文字运用
第一课 走进汉语的世界
第一节 美丽而奇妙的语言
第二节 古今言殊
第三节 四方异声
第二课 千言万语总关“音”
第一节 字音档案
第二节 耳听为虚
第三节 迷幻陷阱
第四节 声情并茂
第三课 神奇的汉字
第一节 人之初，本为画
第二节 规矩方圆
第三节 方块的奥妙
第四节 咬文嚼字
第四课 词语万花筒
第一节 看我“七十二变”
第二节 词语的兄弟姐妹
第三节 每年一部“新词典”
第四节 中华文化的智慧之花
第五课 言之有“理”
第一节 “四两拨千斤”
第二节 句子“手牵手”
第三节 有话“好好说”
第四节 说“一”不“二”
第六课 语言的艺术
第一节 语不惊人死不休
第二节 语言表达的十八般武艺
第三节 淡妆浓抹总相宜
第四节 入乡问俗
先秦诸子选读
概说
第一单元 《论语》选读
一、天下有道，丘不与易也
二、当仁，不让于师
三、知之为知之，不知为不知
四、已所不欲，勿施于人
五、不义而富且贵，于我如浮云
*六、有教无类
七、好仁不好学，其蔽也愚
第二单元 《孟子》选读
一、王好战，请以战喻
二、王何必曰利
三、民为贵
四、乐民之乐，忧民之忧
*五、人和
六、我善养吾浩然之气
七、仁义礼智，我固有之
第三单元 《荀子》选读
大天而思之，熟与物畜而制之
第四单元 《老子》选读
有无相生
第五单元 《庄子》选读
一、无端崖之辞
二、鹏之徙于南冥
*三、东海之大乐
四、尊生
五、恶乎往而不可
第六单元 《墨子》选读
一、兼爱
二、非攻
*三、尚贤
第七单元 《韩非子》选读
一、郑人有且买履者
*二、子圉见孔子于商太宰
中国小说赏析
第一单元 历史与英雄
1.《三国演义》
２.《水浒传》
第二单元 谈神说鬼寄幽怀
3.《西游记》
4.《聊斋志异》
第三单元 人情与世态
5.“三言”
6.《红楼梦》
第四单元 从士林到官场
7.《儒林外史》
8.《官场现形记》
第五单元 家族的记忆
9.《家》
10.《白鹿原》
第六单元 女性的声音
11.《呼兰河传》
12.《长恨歌》
第七单元 情系乡土
13.《小二黑结婚》
14.《平凡的世界》
第八单元 人在都市
15.《子夜》
16.《骆驼祥子》
第九单元 烽火岁月
17.《红旗谱》
18.《红高粱》
文章写作与修改
第一章 写作的多样性与独特性
第一节 写出自己的个性
第二节 联想与想象
第三节 学会沟通
第二章 材料的使用与处理
第一节 从素材到写作内容
第二节 材料的有机转化
第三节 材料的压缩与扩展
第三章 认识的深化与成篇
第一节 捕捉“动情点”
第二节 更改思维的变化
第三节 培养创新意识
第四章 文章的修改与完善
第一节 整体的调整
第二节 局部的完整
第三节 语言的锤炼
影视名作欣赏
第一课 《城南旧事》：别样离愁，纯美格调
第二课 《魂断蓝桥》：爱情地久天长
第三课 《阿甘正传》：英雄源自凡人
第四课 《淘金记》：含着泪的微笑
第五课 《卧虎藏龙》：侠与人，心与剑
第六课 《音乐之声》：乘着歌声飞翔
第七课 《海底总动员》：父子亲情的颂歌
第八课 《三国演义》：历史是由人书写的
第九课 《故宫》：中华文明的盛宴
中外戏剧名作欣赏
概论
第一单元 索福克勒斯与《俄狄浦斯王》
第二单元 莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》
第三单元 汤显祖与《牡丹亭》
第四单元 莫里哀与《伪君子》
第五单元 易卜生与《玩偶之家》
第六单元 契诃夫与《三姐妹》
第七单元 曹禺与《北京人》
第八单元 老舍与《茶馆》
第九单元 贝克特与《等待戈多》
外国诗歌散文欣赏
★诗歌欣赏★
第一单元 诗歌是跳舞，散文是走路
导言
讲读
1．老虎
2．秋歌
3．三棵树
自主阅读
1．我自己的歌（之一）
2．严重的时刻
3．黑马
思考与探究
第二单元 自然而然的情感流露
导言
讲读
1．故乡
2．西风颂
3．当你老了
自主阅读
1．秋颂
2．不是死，是爱
3．狗之歌
思考与探究
第三单元 像闻玫瑰花一样闻到思想
导言
讲读
1．漫游者的夜歌
2．石榴
3．雪夜林边驻脚
自主阅读
1．鲁拜六十六首（节选）
2．园丁集（节选）
3．你无法扑灭一种火
思考与探究
第四单元 寻找文字的炼金术
导言
讲读
1．应和
2．刘彻
3．窗前晨景
自主阅读
1．元音
2．朦胧中所见的生活
3．恋人
思考与探究
★散文欣赏★
第五单元 让故事本身说话
导言
讲读
1．我与绘画的缘分
2．带着鲑鱼去旅行
自主阅读
1．难忘的经历
2．夜行的驿车
思考与探究
第六单元 准确把握人物精神
导言
讲读
1．自画像
2．贝多芬百年祭
自主阅读
1．悼念乔治·桑
2．卡莱尔
思考与探究
第七单元 与自然为友
导言
讲读
1．英国乡村
2．寂寞
自主阅读
1．堤契诺秋日
2．京都四季
思考与探究
第八单元 让生命沉思
导言
讲读
1．奴性
2．懒惰哲学趣话
自主阅读
1．给罗曼·罗兰的一封信
2．通向友人之路（节选）
演讲与辩论
第一单元
范例学习
中国人民站起来了
在岭南大学黄花岗纪念会的演说
在葛底斯堡的演说
相关链接
综合实践
第二单元
范例学习
爱国要培养完全的人格
未有天才之前
诺贝尔和平奖颁奖演说
相关链接
综合实践
第三单元
范例学习
学做一个人
书，知识的大厦
在巴尔扎克葬礼上的演说
相关链接
综合实践
第四单元
范例学习
演讲两篇
数学的光彩
走向社会
相关链接
综合实践
第五单元
范例学习
支持“物种起源”的学说
交朋友应多多益善还是少而精
高中生出国留学利弊之辩
相关链接
综合实践
第六单元
范例学习
盅惑青年与鬼神的踪迹
买刀的杀人要刀店负责吗？
齐桓晋文之事
相关链接
综合实践
中国文化经典研读
第一单元 入门四问
相关读物
今天为什么还要阅读经典？
读《经典常谈》
第二单元 儒道互补
经典原文
1 《论语》十则
2 《老子》五章
相关读物
孟子见梁惠王
胠箧
大视野
论中国文化
第三单元 春秋笔法
经典原文
3 晋灵公不君
相关读物
直书
大视野
怎样研究中国历史
第四单元 修齐治平
经典原文
4 《大学》节选
相关读物
《中庸》节选
大视野
院士谈做人
第五单元 佛理禅趣
经典原文
5 《坛经》两则
相关读物
《百喻经》六则
大视野
诗与禅（节选）
第六单元 家国天下
经典原文
6 求谏
相关读物
原君（节选）
大视野
海瑞骂皇帝
第七单元 天理人欲
经典原文
7 《朱子语类》三则
相关读物
童心说
大视野
人生的境界
第八单元 科学之光
经典原文
8 《天工开物》两则
相关读物
麻叶洞天
大视野
科学素养，你具备吗？
第九单元 经世致用
经典原文
9 《日知录》三则
相关读物
浙东学术
大视野
鲁迅论读书
第十单元 人文心声
经典原文
10 《人间词话》十则
相关读物
红楼梦评论（节选）
人境庐诗草自序
大视野
中国文化与现代化
新闻阅读与实践
第一章 新闻是什么？
第二章 消息：带着露珠的新闻
导引
阅读
1 动态消息两篇
2 综合消息两篇
3 外国消息两篇
4 广播电视消息两篇
实践
第三章 通讯：讲述新闻故事
导引
阅读
5 彭德怀印象
6 世界选择北京
7 中国市场：人人都想分享的蛋糕
8 风雨入世路——中国与WTO
实践
第四章 特写：镜头式的新闻片断
导引
阅读
9 毛泽东先生到重庆
10 梦碎雅典
11 漫步在无人区
实践
第五章 新闻评论：媒体的观点
导引
阅读
12 社论两篇
13 短评两篇
14 外国评论两篇
实践
第六章 报告文学：交叉的新闻与文学
导引
阅读
15 儒学飞人
16 澳星风险发射
实践
中国民俗文化
第一单元
北京的春节（老舍）
过节和观灯（沈从文）
虎丘记（袁宏道）
梳理探究
相关链接
第二单元
更衣记（张爱玲）
老北京的四合院（邓云乡）
姑苏菜艺（陆文夫）
梳理探究
相关链接
第三单元
短文两篇
柳敬亭说书（张岱）
李龙眠画罗汉记（黄淳耀）
职业（汪曾祺）
冥屋（矛盾）
梳理探究
相关链接
第四单元
故乡的婚礼（琦君）
山那面的人家（周立波）
红与白（金克剑）
梳理探究
相关链接
第五单元
短文六则
倒屣相迎
乘车戴笠
嗟来之食
不为五斗米折腰
程门立雪
圯上老人
礼貌用语（陈松岑）
“跪拜礼”的起源和消亡（姚荣涛）
梳理探究
相关链接
第六单元
短文两篇
西门豹冶邺（禇少孙）
越巫（方孝孺）
妈祖（郭风）
捉鬼（巴金）
梳理探究
相关链接
第七单元
神话四则
女娲补天
鲧禹治水
刑天舞干戚
羿射十日
传说二则
干将莫邪
叶限
歌谣六首
击壤歌
上邪
西洲曲
长干曲
菩萨蛮
凤阳花鼓
梳理探究
相关链接
【篇3】高中语文教材内容的有效利用
构建合理的“思修”课教学内容
目前我院开设的“思修”课程的课时非常有限，要在有限的时间内，让同学们了解和掌握必备的知识,然后靠自身的实践,内化为良好的修养和素质，老师的教学任务是非常艰巨的。因此，教材内容的选择就显得尤为关键，要同时兼顾理论性和实用性，根据教学对象不同专业、不同背景、不同层次的具体情况，从同学们的思想、学习、生活实际出发，对同学们成长成才过程中遇到的实际理由，以及同学们关心的热点和难点理由，给予科学的合理的引导；
而对于一些抽象的理论进行科学的调整、选择。
2.1 教学内容强化职业性
为了培养同学们良好的职业道德素养，毕业后能迅速融入其职业群， “思修”教材应在内容的优化组合时，更加突出职业道德教育的内容。
2.2 教学内容增强时代性
一方面,“思修”课的教学内容要及时增加合乎时势的新思想、新观点，充分体现时代特色，充满感召力。因此，要求在教学内容中补充理论研究方面的最新成果、社会上关注的热点理由和焦点理由分析、典型案例以及国家新颁布和修改的政策及法律法规等等，以期培养同学们独立深思的能力，引导我们形成正确的世界观、人生观、道德观和法制观。例如,在教材当中补充民族团结教育;诚信道德教育;对理想缺失的认识等等的内容，以引发同学们对自身和社会的深思；
另一方面，根据形势的发展和现实的需要, “思修”教材还应以发生在同学们熟悉的或同学们身边的事情作为教育资源来增加教学内容，有针对性地消除和解决大学存活在着的心理负担、道德难题和思想困惑。这样才能调动同学们学习、讨论的兴趣，让同学们从厌学到乐学，让同学们感觉到上“思修”课是一件更加快乐、更加有益的事情。
【篇4】高中语文教材内容的有效利用
高中历史新课标教材内容与旧教材的区别新课标自去年秋季实施以来，引起教育界的极大反响，收到各种不同的意见，有人说“新教材好呀，改变了旧教材单纯的知识堆积”，“历史课堂上就有话说了，不再象以前的教材那样，教师照本宣科，学生死记硬背”，“不再把中国史和世界史的部分分开”；
也有人说“新教材跨度大、跳跃大、难度高，内容多、课时少，在我们的学生原有的基础上实现这么个飞跃，非常困难”。笔者接触新教材一年以来，感触颇多，愿在此谈点拙见，希望与各位同行共勉。一、新旧教材编写的基本思路不同。
传统以来，历史教材的编写都按照中国史和世界史两条主线进行，中国史又分中国古代史和中国近代现代史两大块；
世界史也分世界古代史和世界近代现代史。在中国史这一条线中，不管是古代史也好，近代史也罢，又都按时间顺序分别讲述每个时期的政治、经济、文化三个部分内容。举个例子，中国近代现代史分旧民主主义革命时期（1840----1919年）、新民主主义革命时期（1919----1949年）、三年过渡时期（1949----1952年）、三年经济恢复时期（1953----1956年）、十年建设时期（1956----1966年）、十年文革时期（1966----1976年）和现代化建设的新阶段（1978年以后），也按照这样的模式编写世界史那一大块。
新教材则改变了过去编写教材的模式，以“模块”加“专题”的形式，依据时代性、基础性、多样性和选择性的原则，革新了教育内容，增强了教育内容与社会进步、学术发展和学生经验的联系。以“学习模块加专题”的形式构建了高中历史教学的新体系。其设置了9个学习模块，即历史（I）、历史（II）、历史（III）等3个必修模块和“近代社会的民主思想与实践”、“20世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说”、“世界文化遗产荟萃”等4个选修模块。必修（I）中的9个专题，都是历史上重要的政治制度、政治事件，当然既包括中国史的内容，也包括世界史的内容。如古代中国的政治制度、当今世界政治格局的多极化趋势等。必修（II）中的8个专题，属于经济和社会生活领域中的内容，如古代中国经济的基本结构与特点、中国近现代社会生活的变迁、当今世界经济和全球化趋势等。必修（III）中的8个专题，则属于思想文化和科学技术领域的内容，如中国传统文化主流思想的演变、20世纪以来中国重大思想理论成果（孙中山三民主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想）、近代以来世界科学技术的历史足迹等。这样
就打破了以前那种通史体系，以“模块”加“专题”的形式，纵横交错编写教材。二、新教材增加了一些新的内容。
（1）增强了与社会文明进步联系的内容。如在必修（II）中，增强了“国有企业改革”、“开发开放上海浦东”的内容，以及“以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化”、“中国参加世界贸易组织（WTO）”等内容。在必修（III）中，增强了“三个代表重要思想”等内容。
（2）增加了适应时代需要的内容。这突出地体现在世界史学习内容的增加上。当今，随着我国改革开放进程的推进和加入WTO，我国与世界各国的联系越来越密切，人们越来越希望更多地了解世界。为了适应时代的需要，新教材不仅弥补了现行高中历史课程没有世界古代史的缺陷，而且增强了世界史内容在高中历史课程中的比重。如必修（I）中增加了“古代希腊罗马的政治制度”内容；
必修（III）中增加了“西方人文精神的起源及其发展（古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述）”等内容。
（3）增强了与社会生活和学生经验的联系的内容。如在必修（II）中增加了“中国近现代生活的变迁”等专题，让学生通过身边历史的变化来感悟社会进步，感悟历史发展。老师上这课的时候组织大家讨论，学生会畅所欲言，言之不尽的。三、新教材改变了以前以政治史为主的结构，明显加大了经济史、社会史文化史、思想史科技史等方面的内容。
在过去的教学体系中，受过去革命史观的影响，政治史一直是历史话语的主体。在20世纪80年代的史学研究中，这种情况在逐渐改变。整体观或者说是综合史观日益成为主流，加强经济史、社会史的内容正合时宜。从宏观体系方面来看，以专题史来提领国别史反映了人类社会由分散到整体的前进趋向，对于学生树立系统的人生观和历史观大有裨益，具有鲜明的时代气息，体现了与时俱进的育人理念与革新精神。学生通过历史必修课程的学习，能学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系；
学会从不同视角发现问题、分析问题和解决问题。从而达到培养学生健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神的目标，为其进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。通过历史选修课程6个模块，旨在进一步激发学生学习历史的兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生有个性化的发展。
总之，新的教材，新的标准，给教师带来了挑战，也带来了不可多得的机遇。新课程实施中，我们只要找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，就一定可以融人新课程，与新课程共同发展。
【篇5】高中语文教材内容的有效利用
浅谈如何更有效的挖掘小学体育教材内容时间：2010年5月14日
摘要：基础教育课程的改革正在稳步而健康的开展，体育作为贯穿学生时代的一门课程，关系着学生的身体健康，名族的兴衰。然而，在这次的课程改革中，健康被赋予了新的解释，即身体健康、心理健康和社会适应能力；
这就要求体育教学的本身也应该发生根深蒂固的变化，它必须兼顾身体、心理和社会三方面。所以在教材选择、教学方法等方面，都有了很大的变化，用过去单一的套用教材去传授知识是远远不够的了。这就要求我们利用继承和发扬的做法，积极的挖掘教材，使得小学体育教学得到良好的发展。
关键词：以本为本课堂生成民族传统校本课程研究方法：文献法列举法
课程资源是体育教学的基础，它是引导学生通向健康的桥梁。有怎样的教材，决定着学生今后走什么样的路，如何充分利用有效的课堂教学达到身体、心理、社会三方面的目标将是我们永远探索的问题，今就本人在实际的教学中总结的几点，以做引玉之砖。
一、
“以本为本”，合理沿用
“以本为本”即坚持以过去有价值、实用性和代表性的体育教学内容为基础，比如跑、跳、投等。这些项目是构成其他体育运动项目的基本要素，我们必须沿用下来。但是，现在新课程改革的要求告诉我们，不能一成不变，要兼顾“三者”我们就要积极研发新的教学方法和教学手段，要使之更加合理，更加有效的促进学生的学习和健康
的发展。让学生在课堂学习过程中领悟知识要领，身心得到充分锻炼，掌握这些基本的技能，为以后的学习、发展奠定一定的素质技能基础。再利用课程资源预设和开发与社会有关系的知识去引导和教育学生。例如我在教学《立定跳远》内容的时候，我就设计了情景教学，“小蝌蚪变青蛙——青蛙学本领（主教材）——青蛙捉害虫——保护人类的好朋友”，一节课上从准备部分——基本部分——结束部分都有了，身心得到锻炼的同时又让孩子们学会了保护生态环境。
二、
老教材新教法
例如游戏《长江、黄河》是大家再熟悉不过的了，常规的教法是站成两排，呼喊“长江”即“长江队”追赶“黄河队”，反之则反。时间长了学生就没有新鲜感了，学着自然就没有了兴趣。因此，我巧设了一个开头，即学生先猜“剪刀、石头、布”，输了同学追赢了的同学或赢了的同学追输了的同学，这样学生的兴趣一下子就调动开了。仅此一点小小的变化，更能够锻炼学生的反应能力了，他要在最短的时间内判断是追还是被追，还要做出最快的跑动。这就充分利用了老教材而得到更好的锻炼效果。与此异曲同工之妙的还有游戏《贴人》和《反捕》等，都是在原有老教材的基础上加以创新和研发，这一点在新课程改革领域里是非常重要的。
三、
把握课堂生成，积极研发教材
“凡事预则立，不预则废”。这句话就告诫我们在备课的时候要充分考虑到课堂的随机事件和突发情况。是的，课堂上有很多事情我们是可以预料到的，但是，有更多的不可预料的因素我们又该怎么解
决呢？正是因为很多人回避课堂突发而错过了一些精彩的东西。有一次在教授一个新接来的班级《三级跳远》的时候，示范和讲解完学生在练习的时候，有一个个子很高的学生吸引了我的注意，他的第一步总是用起跳脚的相反脚落地，当我问他的时候他回答说“不就是和‘三步篮’一样的动作吗！”我很生气，因为我已经强调过和篮球的行进间上篮的起跳脚不一样。可是我又想他能把两者联系起来步容易啊。我就问他你会做“三步篮”吗？他马上给我演示了一个很标准的动作，旁边的同学已经在嘀咕起来了，“他就是篮球队的怎么能不会？”后来我又问“你知道什么是‘行进间上篮’吗?”他却木呆了。我立即明白了，原来我在强调的时候说“行进间上篮”他并不知道是什么意思。我马上大声的夸赞这位学生说的真好，只是大家要知道“行进间上篮”是“三步篮”的书面用语，我们的跳远和你们说的动作差不多，只要注意起跳脚就正确了。接下来的孩子们很快就掌握了这个动作，你看，课堂上的突发事件多精彩啊！
四、
继承和发扬民族传统体育文化
每一个人都不能忘记民族的传统文化，体育这个特有的民族文化也更应该如此。一些优秀的民间传统项目像武术和五禽戏等，更一个进行继承和发扬，应将这些视为文化现象，而不能因为种种原因而让它们离开课堂。选择这方面的资源，作为体育教材，从而提高学生的体育文化素养，这些现成的传统体育如果不传播的话，何谈文化素养的提高？尤其是一些少数民族的体育项目更值得我们去开发和利用。如“竹竿舞”“抖空竹”等，这些都是孩子们非常喜爱的运动，它能
推荐访问:高中语文 教材内容 利用 高中语文教材内容有效利用 高中语文教材内容的有效利用 关于人教版高中语文教材的几点思考