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义务教育法学习心得
郑玉山
通过学习《新义务教育法》， 有了深刻的体会。
作为教师必须转变教育观念， 树立教育新风尚。
教育应该有明确的指向性和目的性， 它解决的是发展问题， 在实施素质教育的今天， 提高师德修养， 提高自己的思想、 文化、 业务水平， 爱护学生， 忠于职守。
教师必须忠诚于人民的教育事业。
是时代向我们提出的要求，也是《新义务教育法》 赋予我们的义务。
明白了自己的职责， 我深感肩上担子很沉重。
身为一名教育工作者， 全身 心地去爱自己的学生， 服务于学生， 是我们的天职。
师魂即师爱。
可在实际工作中做到这一点， 很是不易。
但不管如何， 教师要对每位学生的发展负责， 尊重他们的人格， 在求知中， 帮助他们学会做人， 学会学习， 培养他们正确的人生观、 世界观和价值观， 这样才能称得上是不辱使命。
在全面推进素质教育的今天， 我们不能死抓住过去的应试教育那一套而不放， 应该让学生走进更广阔的领域学习， 力求全面发展。
“ 教师是人类灵魂的工程师”， 首先必须具备高尚的道德品质和师德风范， 不断地更新自己的学识。
为传人之“道”， 解学生之“惑”， 教师还必须具备广博的知识， 才能满足学生的需求。
时代在发展， 教师必须随时代的发展， 更新知识。
通过这段时间学习， 我深刻地认识到：
要想成为一名合格的教育工作者， 就必须不断地在思想上， 政治上， 文化上充实自己， 更好地为学生于服务， 爱岗敬业， 使自 己成为一名名副其实的教育工作者。
在学习的过程中， 我不仅加强了法律意识， 更清楚地了解到自己的法律地位， 更清楚地了解了政策法规。
每个人都享有一定的权利， “平等” 的口号不应是嘴上说说而已， 落实到实处才拥有意义， 否则有法也等于无法了 。
同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务， 《教师法》 不仅帮助教师得到她们的所得， 也让教师有了行为上的准则， 只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。
当然， 教师在享有权利的同时， 也更应该履行一定的义务。
在学习了《义务教育法》 和《未成年人保护法》 后， 让我更明确了， 作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。
在工作中， 严格规范自己的思想和行为， 全心全意为学生服务， 让学生满意， 家长放心，社会认可， 时刻以教师的道德行为规范来要求自己， 不体罚和变相体罚学生， 不威胁、 责难家长。
不穿奇装异服， 处处“身正为范”。
对于后进生， 不拔苗助长， 不讽刺挖苦， 而是耐心教育。
尊重每一个学生的特点， 因材施教。
对于教学， 不再是简单的知识灌输、 移植的过程， 而应当是学生主体， 教师主导， 交互作用的过程。
学生不再是知识的容器， 而是自主知识的习得者。
我们必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水” 与“一杯水” 的陈旧观念， 更要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流， 筛滤旧有， 活化新知， 积淀学养。“一个教师， 不在于他读了多少书和教了多少年书， 而在于他用心读了多少书和教了多少书。” 用心教、 创新教与重复教的效果有天壤之别。
在教书中学习， 在学习中教书， 这就是教学， 使我深深感悟到：
教师的人生， 不但要有奉献精神更要有创新精神。
年年岁岁花相似， 岁岁年年人不同。
我们如此， 我们的学生更是如此， 所以教育既要面向全体学生， 又要尊重每个学生的个性特点， 因材施教。
这样， 可以调动每一个学生的学习积极性、 主动性， 让每一个学生主动地、 活泼地发展。
在组织教学中把整体教学、 分组教学与个别教学结合起来； 在教育过程中， 贯彻个别对待的原则， 讲求一把钥匙开一把锁。
学生们是祖国的未来祖国的花朵， 但这一朵朵稚嫩的小花苗儿， 每一枝都
有与众不同的可人之处。
因此需要我们用各种不同的方法用心去浇灌、 呵护,在探索中发现他们培养他们。
在传授科学文化知识的同时， 还要保护学生的身心健康， 保障学生合法权益，促进学生在德、 智、 体等方面全面发展。
这样才得以使我们的事业走向辉煌， 使我们的教育对象健康成长。
使我们的社会多一些安宁和谐。
二十一世纪的人类灵魂的工程师， 要做到与时代同步， 才能培养出符合社会发展需要的人才， 挑好教书育人的重担。