下面是小编为大家整理的教育法学习心得,供大家参考。
教育法学习心得 《教育法》学习心得体会 翟瑞明
学习了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了较大的突破，因为它保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，真正的体现了以人为本，利国利民。所以新《教育法》的颁布实施，是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，对于进一步 吐 深化教育体制改革，促 杀 进义务教育的发展，是 糙 一件具有里程碑意义的 躲 大事。
首先，新法 芹 第一次以法律的形式全 批 面阐述了义务教育的特 信 征与性质。明确了：“ 眩 对接受义务教育的适龄 隆 儿童、少年不收杂费的 哑 实施步骤，由国务院规 象 定。”从这点看来，义 胖务教育免收学费、杂费 酪 的法律原则，必将惠及 蘸 全国的广大适龄儿童、 姥 少年。特别在农村，蕴 鸯 含着大量的人才，还有 底待开发的人力资源，将 瞎
让更多贫困家庭的 疡 孩子上得起学，从法律 营 的角度给他们一个平等 袒 就学的机会，作为乡镇 拔 中学的我们也将是最大 冀的受益者。”我想这些 幼 内容也必然影响到学校 贞 的办学思想和教师的教 甭 书育人行为。同时，各 枝 级政府和教育行政部门 鸵 也
必须肩负起提高义务 猪 教育阶段质量的责任。
哀 在实施新《教育法》过 歹 程中，我有这样的思考 芬 。
其次，新修订的 阎 《教育法》提出缩小办 寨 学差距，不分重点校、 睁 重点班，非常人性化， 在 体现了对所有人的尊重 恿 ；不管什么样的家庭背 忆 景和经济实力，每个孩 误 子都可以享受均等的教 酥 育，体现了人与人之间 鸳 的和谐。教育均衡就是 吕 让所有的孩子，同在蓝 炉 天下，都应该享受到同 遣 样的教育。
再次， 聊 ，新修订的《教育法》 千 提出提高义务教育阶段 矣教师的地位与待遇。国 琶 家建立统一的义务教育 诲 教师职务制度。教师职 窘 务分为初级职务、中级 捂 职务和高级职务。这一 蛋规定将目前中学教师职 瑞 务系列和中小学教师职 猖 务系列统一了起来，将 盒 为吸引更多高素质人才 阵 到中小学任教，调动中 李小学教师的积极性，提 嘉 高教育质量产生重要的 势 影响。修订案还明确了 间 诸如：“教师的平均工 联 资水平应当不低于当地 昂 公务员的平均工资水平 衷 ”等规定，对保障、提 允 高义务教育阶段教师的 倚 地位与待遇都会有产生 壤 重要的影响。
最后 舆 ，新法规定了学生家长 科 在义务教育中的义务， 愿 如果家长不送孩子上学 太 或者在家里自我教学、 辊 送个人私塾等，都属于 接 违法行为，将要受到法 锁 律的制裁。我们可以得 荔 出结论，那就是最该学 铀 习法律的不是政府和学 屠 校的事，而是学校、学 惺 生和家长。只有我们都 摘 了解了义务教育法，具 脏 有了相应的维权意识, 喧 才可能形成更严密，更 宴 有效的监督体系，
为义 刘 务教育健康发展提供保 觉 障。
学习教育法心得 九 硬 台市兴华小学 李树春 学 满 习教育法心得 九台市兴 氧 华小学李树春
教育 阅 能够决定和改变一个人 男 未来的命运，教育也能 钱 决定和改变一个国家未 霞 来的发展前景。实施科 炙 教兴国战略，推进自主 乖 创新，要变人口大国优 例 势为人力资源大国优势 夫 ，我们就必须确保九年 赠 制义务教育的贯彻落实 盯 。
1986 年教育 衷 法的出台标志着我国义 巡 务教育走上了法治化轨 屁 道。20 多年来，我国 沥 在普及义务教育方面取 笨 得了显著成就。然而， 挨 由于社会转型等诸多因 幂 素，义务教育推行过程 趾 中也出现了一些亟待解 洞 决的问题，这是此次教 溢 育法修订的时代背景。
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受教育权是现代社 拥 会公民的一项基本权利 遮 。这一基本权利所对应 起 的正是国家和政府的基 玖 本义务。制定教育法， 默实施教育法，正是国家 盏 和政府履行这种义务、 盐 落实公民权利的必由之 肃 路。对于广大公民而言 烧 ，义务教育并不仅仅意 么味着适龄儿童家长及监 咙 护人的责任和义务，义 峭 务教育首先是国家和政 音 府的义务。采取各种有 庐 效措施确保每一个适龄 登儿童入学接受规定年限 拦 的学校教育，是现代政 橱 府不容推辞
的责任和义 泊 务。
制定并实施教 拨 育法，也是切实提高国 缘 民文化素质的客观需要 丈 。在现代社会，通过实 蹄 施义务教育，普遍提高 活 公民文化素质已经成为 予 各国政府的共识。据联 父 合国教科文组织统计， 值 全世界有 170 多个国 至 家宣布实施义务教育制 圣 度。多方面研究表明， 帧 国民的高水平教育对于 铅 个人和整个社会都具有 迂 可观的经济效益和社会 震
效益。教育能够决 缄 定和改变一个人未来的 沸 命运，教育也能决定和 毁 改变一个国家未来的发 丫 展前景。实施科教兴国 轴战略，推进自主创新， 习 要变人口大国优势为人 没 力资源大国优势，我们 填 就必须确保九年制义务 坪 教育的贯彻落实。在这 调个事关国计民生的问题 圾 上，政府责无旁贷。
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新教育法的颁布实施 粳 ，对于进一步深化教育 鸣 体制改革，促进义务教 羔 育的发展，是一件具有 泰 里程碑意义的大事。新 熙教育法的诞生标志着我 擞 国义务教育进入到一个 邑 新的阶段，对全民族素 偏 质的提高和国家未来的 寿 发展，都将产生积极的 鼻作用。
修订的教育 型 法为学校办学提供了有 焰 力的法律保障。在新教 培 育法中，四处提到特殊 完 教育，充分体现了这届 馁 政府人文化的关怀和亲 侦 民的思想。在构建和谐 均 社会中提升对弱势群体 哑 的法律保障，让这些有 导 残障的孩子、这些家庭 楼 看到希望，看到党对他 潍 们的这种关怀。从这一 游 点上看，新教育法
凸显 澜 了政府构建和谐社会和 项 以人为本的理念，让教 射 育工作者感到振奋和欣 碟 慰。
作为一所普通 旗 小学学校老师，让贫困 诛 家庭的孩子上得起学， 只 不因为家庭条件的差异 闪 和学校条件的差距影响 逊 到孩子的健康成长。从 应 这个意义上说，我们是 鲜 新教育法的最大受益者 蚜 。农村蕴含着大量的人 徐 才，还有待开发的人力 豺 资源，从法律的角度给 浦 他们一个平等就学的机 赠 会，未来，国家和民族 孝 也将是最大的受益者。
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以人为本，保障 躁 义务教育阶段所有孩子 啸 、所有学校、所有老师 蜘 的基本权利，这是我读 恿 新教育法第一条到最后 丫 一条最深刻的感
受 雌 之一。新教育法立法的 沾 理念有了较大的突破， 验 其中最基本的一个立法 羞 理念是以学生发展为本 挺 ，真正给学生以发展的 筑 空间，同时给义务教育 阵 阶段教师充分的发展空 监 间。“新的教育法更加 鱼 突出公益性，还有统一 浙 性和强制性。这三个基 免 本支点，虽然不是直接 仇 的教育行为，但是对于 莽 教育工作者转变观念却 逐 非常关键。”
新法 轧 明确了对义务教育质量 靶 的要求，第一次将素质 痞 教育明确写入法律，提 末 出要面向全体学生，促 顽 进学生全面发展，强调 京 要把德智体美有机地统 俺 一在教学的活动中。这 蔑 些内容必然影响到校长 嘎 的办学思想和教师的教 欠 书育人行为。同时，各 贞 级政府和教育行政部门 氓 也必须肩负起提高义务 耀 教
育阶段质量的责任。
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在实施新教育法过 渗 程中，我有这样的思考 酗 。：教师应当热爱社会 亿 主义教育事业，努力提 挽 高自己的思想、文化、 挝 业务水平，爱护学生， 嗜 忠于职守。《教师法》 殴 告诉我们：教师是履行 彝 教育教学职责的专业人 瘟 员，承担教书育人、培 棱 养社会主义事业的建设 搀 者和接班人、提高民族 移 素质和使命。教师应当 袄 忠诚于人民的教育事业 鸟 。
虽然我是一名普 驴 通的教育工作者，却肩 胆 负着为祖国的未来夯实 袍 基础的重任。教育法的 股 学习让我深深感受到：
绑 一、德育是我们工作的 助 首位。身为教师必须要 踏 做到全身心去爱自己的 循 学生。因为当你走进学 澎 校大门时，你的一切就 宜 已经不属于你自己了， 欢 而是属于孩子们。喜欢 苛 学生、爱护学生，应当 悄 是教师的天职，正所谓 掺 ：师爱即师魂。可是在 说 实际中真正做到这一点 袖 ，尤其是做到喜欢每一 艺 个孩子，却是非常不易 矮 的。教师不应因为学生 旬 的家庭背景、人
情 闭 的亲疏、智力水平的高 善 低等因素而对学生另眼 鳖 相看，应尊重学生的人 业 格，公正合理地对待每 峡 一个学生。教师只应在 沁 乎学生是否学会做人， 班 是否学会求知，在教学 擂 中应本着求真、求善、 严 求美，最后才是求知这 极 样一个原则来教书育人 顶 ，必须把德育放在首位 辱 ，培养学生正确的人生 吁 观和世界观。二、全面 物 推进素质教育，已经成 酉 为学校教师势在必行的 劣 工作。打破传统教育模 珠 式，让学生在更为广阔 涛 、宽松
的学习和生活空 古 间里，接受全面的培养 戌 ，获得真正的全面发展 翼 才是一切为了学生，那 斋 么除了针对课堂教学加 旭 以改革之外，我对学生 锣 的作业布置中也应该丢 爱 掉了以前的简单重复的 奋 内容，改为根据学生的 淤 水平差异分层次设置不 逸 同的作业。
导致师 键 德失范现象的因素很多 洗 ，我认为主要有以下几 秋个方面：一是教师教育 淆 理念陈旧，其理念还停 序 留在应试教育的框框里 率 ，只注重学生的智育发 摈 展，忽视了学生人格培 敝养，没有注意心灵的沟 课 通。二是教师缺乏良好 找 的心理品质，而教育学 煎 生需要良好的心理品质 盅 ，心理品质的缺乏轻者 菜 对学生恶语中伤，重者 穆 对学生体罚。三是在利 故 益的驱使下急功近利， 弘 缺少爱心，不会关爱学 蔼 生。四是教育评估机制 迅 ，仍以应试成绩为核心 纤 ，教师面对各方面的压 楷 力，延缓了师德建设的 绍 进程。师德形成决非一 痢 种表面的具体行为。任 挛 何一种师德表现都能折 哑 射出深层的东西，它包 哇 含着人才观、学生观、 妹 质量观、管理观、学习 棘 观、评价观等一系列相 姆 关理念在内的综合观念 玄 。一句话，有什么样的 枚 教育理念，就有什么样 迫 的师德表现。
学习教育 腰 法心得体会
为认真 致 贯彻执行全国人大制订 帽 通过的《中华人民共和 忙国教育法》、《中华人 蛀 民共和国教师法》、《 国 中华人民共和国未成年 砒 人保护法》、《中华人 越 民共和国未成年人犯罪 蕉 法》等
以及上级有关部 利 门的相关文件精神,本 杜 学期我们ⅹⅹ小学通过 己 各种不同形式,多途径 宪 ,全方位地加强法制宣 彤 传教育,不断提高教师 扔 、学生自觉学法、懂法 荫 、守法意识及运用法律 垣 维护自身合法权益的能 假 力。把法制教育视为学 龙 校全面素质教育的一个 哲 重要内容,抓紧、抓实 勋 、抓好.。学法培训活 襄 动的开展，使全体教职 棠 工受到了良好的法律法 峪 规教育，收到了很好的 汰 学习效果。在这次活动 瞻 中，我们学习了《宪法 敷 》、《教育法》、《义 跑 务教育法》、《职业教 寨 育法》、《教师法》、 喜《未成年人保护法》、 榨 《预防未成年人犯罪法 蚀 》、《治安管理处罚法 以 》、《道路交通安全法 新 》、《消防法》、《环 橡 境保护法》、《中小学 传 幼儿园安全管理办法》 酶 等法律法规等。通过学 姚 习，使学校教师进一步 映 提高了自己的法律意识 沤 ，增强了师生的法治观 恶 念和法律素质。我在学 鉴 习中也收益非浅、感触 窒 颇多，下面就个人学习 榨 所得谈几点体会：
恋 一、教师要爱国守法， 洲 我们教师是教育过程中 候 的主导力量，更应学法 乍 、知法、守法、用法， 预 不断提高自己的综合素 娠 质，不断增强依法
楔 执教的意识，并把学法 扬 、知法、守法、用法的 鬼 意识贯彻到自己的实际 铀 生活与教育教学工作中 策 。
二、教书育人， 驯 为人师表，终身学习是 贝 师德师风建设的重点内 筒 容。古人对教师的职责 羽 概括为：传道、授业、 肿 解惑。这其实只指出了 酬 老师“教书育人”的职 擂 责中教书的一
面，而“ 召 为人师表”则对老师提 盒 出了更高的人格上的要 头 求。
教师职业最大 黎 的特点是培养塑造下一 顾 代，因此在教育教学过 夷 程中教师教师应重视自 渴 身的道德形象，重视教 册 师职业的特质修养和个 俭 性魅力，要严格要求自 肝 己，做到以德服人，以 紊 身立教，在平凡的工作 模 中要安贫乐教，甘于奉 孕 献，为学生树立起楷模 且 的形象。
三、教师 占 要爱岗敬业，关爱学生 怨 。在教育教学过程中， 诱 教师要自觉遵守法律法 恼 规，严格执行师德师风 贫 规范要求，有高度的事 砒 业心、责任心。坚持做 洞 到关心尊重每一个学生 曳 ，用教师的爱心去化解 烛 学生的逆反心理和对抗 魏 情趣，最大限度的激发 振 学生学习的主观能动性 审 。在平时的教育教学中 私 ，教师要自觉关爱学生 托 维护学生的合法权利， 疗 不歧视学生，更不体罚 噬 或变相体罚学生，做学 仪 生的良师益友，使学生 豹 在京口实小这个大家庭 琐 中健康、快乐地成长。
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现代教育是开放性 并 教育。学校的法制安全 症 教育工作必须要与家庭 企 、社会密切配合,课内 铜 外、校内外多种方法结 喻 合,调动学生主体参与 将
意识,发挥各自的 慎 功能,相互合作,形成 醒 合力,齐抓共管,这样 窟 才能取得更好的效果。
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标签：教育法