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小学线上线下教学衔接工作方案13篇

时间:2022-05-31 12:10:03 浏览量:

小学线上线下教学衔接工作方案13篇

小学线上线下教学衔接工作方案篇1

  疫情期间,第一次参与网上直播教学。虽然不用亲自直播讲授新课,但要在网上组织学生课前预习,督促学生课上认真听讲,课后落实知识,对于没有网上教学经验的我来说,是挑战,但也是提升。

  经过几天的学习、摸索和调整,目前我主要从这几方面开展教学:

  1、备课。在直播课前一天,看课本、教参、课标,查资料,订学案。

  2、为方便学生在钉钉上的操作,直播课前20分钟,我会在钉钉班群里发布听课打卡任务、直播课链接、家校本。这样学生在班群里打完卡,点开发的直播链接,就可以听课了,免得在其他页面找链接浪费时间,甚至听课迟到。然后直播结束后,点开群里发的家校本,就能快速地了解自习任务。

  3、直播课上,要求学生记好笔记,留下纸质的复习资料。并在直播课结束后,家校本上拍照提交,这样也能大概地了解,哪些学生听课了,哪些没有听课,督促学生认真听课。

  4、在直播课期间,我会根据老师的讲解,完善学案。在直播课结束后,把学案发到班级群里,让学生结合笔记完成学案,拍照提交到家校本。对于课上没弄懂的问题,在微信里留言,个性问题找老师辅导,共性问题在班群里统一讲解。

  目前的教学工作还有很多不足与无奈。毕竟网络直播教学,不同于面对面教学,老师不能及时了解每个学生的学习状况,不能完全掌控课堂,一些学生自制力差,家长监管不力,学习就成了应付差事。怎样保证学生全员参与,积极学习,还需要不断地探索。

小学线上线下教学衔接工作方案篇2

  随着新型冠状病毒感染的肺炎疫情的蔓延,各地纷纷开展停课不停学的工作,但有些人不仅歪解停课不停学甚至进行偷换概念。

  首先,有些家长认为停课不停学就是网上上课,网上直播。教育部相关有关负责人也回应了:“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课,其实只要是有助于学生身心发展的的内容和方式都可以。而我们通过这几天的实践也可以看到,我们网络平台上有很多丰富的课程内容供我们学生学习,这也是对我们学生兴趣爱好的一个提升。而现在进行的网络授课,只是一个初步认识,是让孩子们有一个接受的过程,加深印象。

  其次,有些老师也是很茫然,认为自己不会直播,所以就找一些好的资源去给孩子去分享,但是又担心孩子的自我约束能力不够。教育部相关负责人也在11号做出了相关回应:没有要求每个教师都去录课,可以共享相关优秀资源。确实这种方式没有课堂教育具有约束力,但这确实也是家长和老师引导孩子提升自控力的一种方式啊!

  最后,孩子们感觉这样自己的学习时间太长了,又成了学习的机器了。对此教育部也规定合理安排孩子们学习的时间,不要让孩子们整体忙碌在上网课与刷题做作业之间,相反,我们更应该从生活和情感上教育孩子从这场战“疫”中学习怎样去对待社会,对待生活,对待自己!同时,我们也应该把孩子的身心健康放在第一位,让孩子们健康快乐的度过这个有非常意义的假期。

小学线上线下教学衔接工作方案篇3

  疫情来临,我们能做的就是老老实实呆在家里,不感染到病毒,不给医护人员添乱。下面是众鑫文档网小编为您推荐2022中小学校疫情防控线上教学工作方案范文精选两篇。

小学线上线下教学衔接工作方案篇4

  从望月兴叹到飞船登月,从浮想联翩到身临其境,神七载着中国人的希望与理想再次履步。“五、四、三、二、一、发射!”我永远也忘不了那一时刻,全国人民屏住呼吸,观看着神七飞向天空,随后便是一阵热烈的欢呼。

  2008年9月27日16时30分,我至今还记得这一伟大时刻,翟志刚首次出舱行动,全国人民顿时拍手欢呼,他是中国行走太空的第一人,他在月球上印下的这一看不见的足迹,必将成为激励后人前进的动力。当他手中拿着五星红旗,在月球上向全国人民招手时,我们热泪盈眶、热血沸腾。翟志刚、刘伯明这两位出自鹤城的航天英雄是我们鹤城人民的骄傲,也是全中国人民的骄傲,他们的成功凝聚了自己多少心血、多少汗水、多少磨练,他们的伟大壮举将在历写下光辉的一页。

  翟志刚、刘伯明这两位出自鹤城的航天英雄成功登天激发了我想当航天飞行员的梦想,古老的疆土英雄辈出,今天正崛起一代新人,长大的我将接过航天的接力棒,带着五星红旗承载着中国研制的最新飞船飞蓝天。月球上或是其它星球上将留下我的足迹,五星红旗将永远飘扬在太空。

  曾几何时,中国是一个航天事业落后的国家,而今天神一至神七的发射不仅昭示着我国航天事业正在腾飞,更向世界人民昭示着中华民族未曾消沉,中华民族自强不息的民族精神越来越强烈,我们为有这样的国家而骄傲。

  我们要树立远大的理想、坚定的信念,以翟志刚、刘伯明为榜样,发奋图强,报效祖国。浩瀚的宇宙神秘无限,飞天的梦想千年不断,让我们的飞船越飞越远,探索宇宙的更多奥秘。

小学线上线下教学衔接工作方案篇5

  中国,本是在这个世界上最先发明了火箭的国家,但由于长期的闭关锁国加上苦不堪言的百年挨打史,最终却落个火箭几乎为零的下场。多少人在着急!多少人在渴盼:火箭,你何时才能重返故乡?终于,1960年,中国的火箭将士们,忍着饥饿的肚子,开始了从仿制苏联导弹到自己设计导弹的艰难跋涉,当中国宣布导弹核武器发射成功的消息时,全世界都被震动了。从此,中国航天在艰难中步向辉煌!1992年,我国载人飞船正式列入国家计划进行研制,这项工程后来被定名为“神舟”号飞船载人航天工程。

  仅仅7年后,北京时间1999年11月21日凌晨3时41分,我国发射的第一艘试验飞船“神舟”号在完成了空间飞行试验后在内蒙古自治区中部地区成功着陆。作为我国航天的又一里程碑,神舟一号试验飞船的成功发射与回收,标志着我国载人航天技术获得了新的重大突破。

  2003年10月16日6时23分,“神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆,实际着陆点与理论着陆点相差4.8公里。

  返回舱完好无损。航天英雄杨利伟自主出舱。我国首次载人航天飞行圆满成功。全世界震动了!中国的航天事业在蒸蒸日上,在中国航天几十年的发展历程中,取得了辉煌业绩,使我国成为世界上有重要影响的大国,在长期奋斗中,我国航天工作者不仅创造了非凡的业绩,而且铸就了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。载人航天精神是“两弹一星”精神在新时期的发扬光大,是我们伟大民族精神的生动体现,永远值我们学习。

  看到我国的航天事业,这么突飞猛进,做为二十一世纪的主人,我们更应该好好学习,长大了为祖国航天事业的发展做出贡献。

小学线上线下教学衔接工作方案篇6

  一、做好教学计划调整

  县教育局要指导学校有序开展网上学习情况摸底和诊断评估工作,精准分析学情,合理调整教学计划,做好线上线下教学工作衔接,最大限度减少疫情对教学工作的影响,确保学生顺利参加高考。统筹考虑高三、初三年级学生和中职参加毕业升学考试的特殊情况,切实增强教学计划的针对性实效性,有序安排好各项教育教学活动,努力保证复习时间,提高复习效率

  二、关心关爱特殊学生群体

  切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守青少年及学习上有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作,不让一个学生"掉队"。各校对重点学生群体要制定个性化教学辅导方案,明确专人督促指导,保证学习质量。

  三、实行小班教学

  上课时师生必须佩戴口罩。学校要实行小班教学,每班人数不得超过40人,课桌位置要适当拉开,符合安全间距。教师要强化备课、授课、辅导、作业批改等常规教学,同时要加强教学研究,改进教学方式,确保一分为二"的两个教学班同质同量同步。

  四、普遍开展战"疫"专题教育

  要充分用好疫情防控人民战争、总体战、阻击战形成的宝贵教育资源,认真组织开展以"普及防疫知识、弘扬抗疫精神"为主题的战"疫"专题教育,给学生上好开学第一课。加强防疫知识和生命教育,增强学生防护意识和能力;加强战"疫"先进典型教育增强学生社会责任感和奉献精神;加强爱国主义和民族精神教育,增强学生家国情怀和民族自豪感。让广大师生深刻认识到在以xx为核心的党中央坚强领导下,疫情防控所展现出的中国力量、中国速度、中国精神和中国担当,充分激发爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。

  五、保障教材教辅供应

  高度重视教学用书供应,根据学校开学日期调整情况,做好教材供应和使用工作。县教育局要积极协调教材发行单位,在确保安全前提下尽快将教材配送到校,确保开学前师生用书全部到位。

  六、严格作息时间管理

  落实好教育部关于学科课程阳光体育运动、大课间、眼保健操等要求,采取分散式、不交叉、不搞群体聚集性活动等方式引导学生加强体育锻炼,让学生有充分的就餐、休息和每天一小时校园体育活动时间。合理安排作息时间,保证学生充足的睡眠。

  七、保证未返校学生学习

  在疫情彻底解除前,对因特殊原因不能按时返校的学生,要根据实际,提供个性化学习支持方案。通过网上授课、远程教学的方案和措施,支持和保证无法按时返校学生的学习。

小学线上线下教学衔接工作方案篇7

  非常期间,为了减少新冠病毒疫情对学生学习的影响,确保学校停课不停学,停课不降教学质量,最大限度减少疫情对我校教育教学工作的影响,并以此为契机,提高我校教师运用互联网进行教学的水平,根据上级要求,结合具体实际,经吸收各方面意见,并反复研究,特制定我校“线上教学”工作预案。

  一、成立领导小组

  组 长:刘xx(校长) 职责:全面领导“线上教学”工作 副组长:高xx(副校长) 张xx(教务副主任) 张xx(教务副主任) 职责:负责指导全校“线上教学”业务具体工作,全面督查督导,了解各班各学科实施和落实情况,及时修改和调整学校工作方案。

  组 员:各教研组长、各班主任、全体科任老师、电教专干职责:教研组长(冯xx、李xx):负责本学科线上教学计划制定和教学落实,收集本学科教学相关信息,对接任课教师的资源发布、备课教案和授课反馈活动,及时督导检查本学科教师的线上授课情况。

  班主任:负责本班“线上教学”的全面工作,了解本班学生和家长的实施落实情况,协调安排本班科任老师教学,及时上报本班相关数据材料。

  电教专干(魏xx):

  负责学校网络技术培训和指导,搜集、发布各学科线上教学资源。

  科任教师:负责本班学科教学工作,配合、协助班主任做好本班线上教学工作。

  二、实施原则

  1.全面性原则 各班、各学科要充分考虑到线上教学的特点和局限性,做到一班一方案、一科一方案,具体学生具体对待,兼顾每一位学生,特别注意因家庭原因不能进行线上学习的学生,综合采用线下自主学习、线上反馈答疑的方式开展教育教学。

  2.因材施教原则 根据不同学生的特点、家庭情况灵活开展线上教学,网络拥挤时应允许学生错峰登录线上平台、回放课程,延长提交作业时间,对确实无法实现线上学习的学生,提供适当的线下学习材料。

  3.创新性原则 各任课教师要充分开发自己的教学资源,积极主动的创新教学方式,借助微信、QQ、钉钉等网络平台组织开展教学,

  优化课程资源,实现资源互补。

  4.教研组结合原则 线上教学不同于熟悉的线下课堂教学,在实施过程中会遇到各式 各样的问题,各教研组要及时组织本学科教师线上集体研讨,线上教研会时间由各教研组长规定。

  三、学生作息时间

  (可根据上级要求实时调整) 上午:预备 8:00 第一节:8:10-8:50 第二节:9:00-9:40 大课间:9:40-10:10 第三节:10:10-10:50 第四节:11:00-11:30(中、高年级) 下午 :预备 2:20 第一节:2:30-3:10 第二节:3:20-4:00 大课间:4:00-4:20 第三节:4:20-5:00

  四、课程表安排

  各班班主任、科任教师自行协调、安排,并在“线上教学”开始前三天将课程表上报教务处。

  五、具体教学安排:

  (一) 语文

  1.各年级提前备课,保证一周的余粮,进行合理的课时分配。

  2.授课的内容以教学参考书为主要依据,要求学生掌握重点的生字与词组,正确流利地朗读课文,能概括文章的主要内容,掌握每段的段意,并且正确地回答课后习题。

  3.教学内容以学习单为主要形式,通过预学单让学生预习每课的字词,概括文章的段落大意以及主要内容。共学单讲解易错字,分析重点句子,对比优美句子的结构,培养学生的自主学习能力。并且根据课文内容适当地进行延学单拓展学生的学习内容,有效地提高学习效果。

  4.检测形式以家长协助为主要手段,调动有能力的家长帮助教师检测学生的掌握情况,对于特殊的学生教师指导其进行自行检测。检测的内容以检测生字和正确流利地朗读课文为主要内容。在答疑时间教师针对学生的共性问题进行梳理与解答,使学生掌握本课的知识目标对开学之后的深入学习打下良好的基础。

  5.开学之后各班根据自己的具体的教学内容进行测试,有效地检测网上学习的教学效果。

  (二)英语 1.各年级提前备课,保证一周的余粮,进行合理的课时分配。

  2.授课的内容以教学参考书为主要依据,要求学生掌握

  重点的单词与词组,正确流利地背诵对话,并且正确地书写单词与词组。

  3.教学内容以微课为主要形式,通过微课让学生掌握单词与句子的正确读音,同时掌握对话正确的语音语调,为背诵打下良好的基础。

  4.检测形式以指导学生进行自行检测为主要手段,教给学生写下汉语,书写英语单词,同时调动有能力的家长帮助教师检测学生的掌握情况,检测的内容检测单词和正确流利地背诵课文为主要内容。在答疑时间教师针对学生的发音的易错点进行讲解,使学生掌握本课的知识目标对开学之后的深入学习打下良好的基础。

  5.开学之后各班根据自己的具体教学内容进行单元测试,有效地检测网上学习的教学效果。

  (三)数学 1.各年级提前备课,保证一周的余粮,进行合理的课时分配 2.线上教学实施环节:

  (1)阅读教材环节,布置一两个任务即可。

  (2)带着问题观看微课,注重培养学生自学能力。

  (3)延学单以书中基础题为主,可设计一道提高题(弹性要求)。

  3.统一线上答疑时间。

  各年组统一制定线上教学计划,做好集备、学习要求、学习计划、教案、学习单的整理和归档,形式不限!

  六、具体措施

  1.学校高度重视疫情防控期间学校的教育教学工作。切实落实上级相关通知要求,从而保障师生身体健康和生命安全的高度,认真组织我校网上教学工作,确保教学质量标准不降低,最大限度减少疫情对教育教学工作的影响。

  2.领导小组可利用视频,研究具体的研究方案,各教研组长结合本学科的教学内容制定合理的教学计划,进行合理的人员分工,每位教师积极主动地做好工作,保证线上教学质量,充分体现学习重点。

  3.各学科教师要根据制定的教学计划和课程教学时间,灵活组织学生通过网络自主学习、线上线下混合式教学、在线答疑等方式进行学习,认真落实作业布置、辅导答疑以及考查考核等环节工作。教学领导将会进行在线监督,保障网上学习的教学效果。

  4.开学之后教导处将结合每一学科的教学计划进行单项测试,检测网上学习的效果,做到查漏补缺,保障线上学习和恢复上课后的学习内容有序地进行,有效衔接。

  七、教学要求 1.为了保证学习效果,保护学生视力,各老师要严格控制线上教学时间。一二年级每天线上学习时间不得超过 60

  分钟,三至六年级每天线上学习时间不得超过 80 分钟,要增加课间休息次数、延长课间休息时间,注意用眼健康,严禁超标准、超进度、超难度、超负荷教学。

  2.严格控制作业量。各教师要根据线上教学实际,科学设计作业的形式和内容,布置弹性作业和分层作业,要统筹学生作业量,不得安排过多、过难和学生无法独立完成的作业。

  3.各教师向学生推广的学习资源必须全部免费,严禁各类搭车收费行为,不得向学生推送付费学习资源内容,禁止向学生进行商业宣传,不得发送与教育教学无关的内容。

小学线上线下教学衔接工作方案篇8

  这次开学很迟,学校也是安排我们提前上课,虽然不是在教室里面,但是也是教学,而且线上的教学也是有一些不一样,看不到学生,也是对于他们的情况不是那么容易去掌握,但是我也是认真的去准备,作业也是仔细的批改,上课的时候也是多去提问题,多给学生思考,让他们能更加自主的学习,同时也是考虑到他们在家里的情况,也是会容易松懈,所以课堂我也是尽量的讲得更加生动一些,自己也是在这次线上教学之中收获很多,有一些心得体会。

  和课堂的教学相比,线上教学面对的情况比较的未知,所以对于我们的教学水平其实要求是更高的,课堂上可能有些知识点讲的枯燥一点,但是由于学生们都在下面,所以也是可以及时的知道自己的教学情况是怎么样的,而线上教学却是并不是那么的清楚学生们的情况,虽然可以提问,但是看不到,所以也是不那么的情况这堂课教得,他们学到多少,我也是积极的去准备,让课堂的知识也是让学生们听得更懂一些,同时做一些调查问卷,了解每个学生的学习情况,对于作业也是认真的去批改,我知道,这学期时间比较的紧凑,所以这开始的线上教学必须是要做好的。

  在线上教学之中,我也是有了很多的收获,自己的教学能力也是感觉到了提升,毕竟准备要更加的充分,而且对于知识点的把握,如何去讲解能让学生学好是非常的不容易的,我也是感受到了,没有那么多反馈的教学,是对我的一个挑战,但是我也是顺利的完成了,学生们的学习情况也是比较的好,虽然有些同学还是需要督促,但是大部分的学生也是非常自觉的来把学习给搞好了,而今回到了教室,也是看到了他们学习的一个成果,能跟上教学的一个进度。

  这种教学方式也是有非常好的一面,当时没有听得太懂,可以到时候反复的听,而不像课堂,只能有一次,而且也是可以让学生们懂得自主的去学习是非常的重要的,没有了老师的监督,而能认真的学习,那么以后也是能更好的把学习搞好,只有养成了自主学习的好习惯,才能把知识学得更好,而不是仅仅被动的接受知识。我也是在这次的教学之中,收获了很多的经验,会以后运用到课堂的教学之中去。

小学线上线下教学衔接工作方案篇9

  受疫情的影响,假期延长,为了让孩子们“停课不停学”,我们一二年级老师和学生在中心校和校委会的安排下从2月10日到2月15日进行了为期5天的线上教学。现将一二年级网络的教学情况总结如下:

  1、认真按学校的课程表上课,每天早上7:50以前都能及时开启打卡模式,进行一天的工作,语文老师提前都会在钉钉群或微信群给学生布置具体的关于诵读的学习任务或预习新课,8:00准时开启一天的晨诵课,并让学生进行诵读打卡,家长们把孩子诵读的视频发到群里,个别老师还会对学生的诵读进行适当的指导。分享直播链接,提醒孩子们10:00准时进行市局直播的在线学习之后进行班级内部直播学习的知识落实与督促,在班级直播时能进行师生之间的良好互动,及时帮助学生答疑解惑,完成每节课的学习任务,并及时在家校本里布置当天的作业。

  2、数学老师每天的9:00—9:40都给学生布置适当的计算训练为下午的市局直播课做好准备,每次的"直播课完后在班级群里对学生本节课的重难点加以辅导,在家校本布置适量的作业并进行详细的批改。

  3、大部分家长还是能积极配合老师完成各项打卡任务,作业提交及时,有个别家长由于上班,爷爷奶奶照看,不会操作,作业不能及时上交。

  4、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触,难免存在着许多问题,老师与学生的互动少,没办法及时了解学生的学习情况,重难点落实的效果不是太好。

  总之,网络教学是一套全新的教学方式,既方便又灵活快捷,需要我们去不断地学习和适应。

小学线上线下教学衔接工作方案篇10

  “3!2!1!点火!”海南文昌的发射场上,一道耀眼的光闪过,长征五号像一条洁白的巨龙,嘶吼着,喷吐着烈焰向上飞去,眨眼间就刺入云端。助推器的火光点亮了黑夜,把几片云染成了黄昏色。

  火箭载着“嫦娥”,顺利进入了地月转移轨道,此时大家都在尽情欢呼,但他知道,困难还在前面。

  他是杨孟飞,中国科学院院士,也是嫦娥五号探测器系统总设计师,是为嫦娥五号保驾护航的人,最后他带领团队成功了。2020年12月17日凌晨,赴月“出差”的嫦娥五号返回器成功降落在内蒙古四子王旗。

  嫦娥五号任务,创造了五项中国首次:一是在地外天体的采样与封装,二是地外天体上的点火起飞、精准入轨,三是月球轨道无人交会对接和样品转移,四是携带月球样品以近第二宇宙速度再入返回,五是建立我国月球样品的存储、分析和研究系统。这五项中国首次,听起来让人无比骄傲,它们的背后,是许许多多像杨孟飞院士这样的航天工作者夜以继日的付出。

  这些航天工作者们是“可上九天揽月”的勇士,他们在向更深更远的太空迈进,一次次向祖国和人民交出满意的答卷。他们是我心中的英雄。

  中国航天人,奔向你们的星辰大海吧!向你们致敬,我心中的英雄!

小学线上线下教学衔接工作方案篇11

  为贯彻落实《xx省教育厅新冠肺炎疫情处置工作领导小组关于当前疫情形势下中小学校线上教学的指导意见》要求,2022年3月20日上午,我有幸参与学习了xx省教育科学研究院举行的小学数学线上教学研讨会。首先,xx崂山区徐鑫老师进行了优质线上课分享。对六年级上册的智慧广场进行授课,课堂氛围用语特别规范,老师估计学生进行独立思考分析,引导学生自己进行探索最终进行总结归纳。第二位分享的是威海的二年级数学老师孙玉林老师,三位数加三位数(连续进位),课堂氛围活跃,用语规范,语气亲切,鼓励学生进行自主分析,自己发现问题。学生表达能力也很强,思维清晰。由三位数加三位数推及到四位数加四位数,五位数加五位数。结合当前的生活状况,举例都是学生身边的实际情况。作业进行分层作业,很新颖。接下来,贾文涛进行两位数加两位数的笔算讲解。一开始,贾老师请一名同学进行讲解算法。之后是由老师进行讲解,做练习,让学生进行自主分享,锻炼孩子们的语言组织能力和表达能力。

  以上三位老师的线上课分享让我受益匪浅,原来线上教学一样精彩纷呈,趣味十足。而我对于钉钉的直播课堂使用还是太片面。没有做到熟练使用。还需要多加钻研。在说课环节6位教师向我们阐述了详细讲解线上教学的具体方法、措施以及丰富的经验分享。线上课虽阻碍了师生之间的交流,为了高效的利用课堂20分钟,制定课堂目标。注意进行课堂及时反馈,可利用钉钉的答题卡,计时器,举手等方式,及时反馈,对学生的学习情况及时了解,有的放矢。变的是形式,不变的是理念。明确线上标准,科学定位线上教学目标;聚焦核心素养,线上教学也精彩;创设真情境,培养学生的问题意识;注意勾前联后,渗透迁移思想;回顾梳理架构体系,多维评价落实素养;线上多同研,研磨出真知。怎么要才能确保教学的效率,怎么才能提高线上课的质量。让孩子们愿学,恋学,爱上数学课。学生们全体穿戴整齐,鼓励学生做课堂的小主人。

  同时,开展自主小舞台,鼓励学生进行分享数学故事,讲数学题,提高孩子的语言表达能力。注意运算一致性的问题。让孩子们构建起分量和总量之间的关系,理解数量关系。全面部署,研训一体,云端共育。全面部署,做全做细;教研引领,做精做准;基于双减政策,关注作业设置;评价反馈,做活做实。通过今天一上午的学习,让我明白线上授课不仅是对学生的考验,更是对老师的新考验。在今后的教学中,努力把今天学到的东西用到教学中去,改进教学方式,探索更有利的教学模式,与学生共同进步!希望抗疫成功,早日重返校园!!

小学线上线下教学衔接工作方案篇12

  非常期间,为了减少新冠病毒疫情对学生学习的影响,确保学校停课不停学,停课不降教学质量,最大限度减少疫情对我校教育教学工作的影响,并以此为契机,提高我校教师运用互联网进行教学的水平,根据上级要求,结合具体实际,经吸收各方面意见,并反复研究,特制定我校“线上教学”工作预案。

  一、成立领导小组

  组长:XX(校长)

  职责:全面领导“线上教学”工作

  副组长:高XX(副校长) XX(教务副主任)XX(教务副主任)

  职责:负责指导全校“线上教学”业务具体工作,全面督查督导,了解各班各学科实施和落实情况,及时修改和调整学校工作方案。

  组员:各教研组长、各班主任、全体科任老师、电教专干

  职责:教研组长(XX、XX):负责本学科线上教学计划制定和教学落实,收集本学科教学相关信息,对接任课教师的资源发布、备课教案和授课反馈活动,及时督导检查本学科教师的线上授课情况。

  班主任:负责本班“线上教学”的全面工作,了解本班学生和家长的实施落实情况,协调安排本班科任老师教学,及时上报本班相关数据材料。

  电教专干(XX):

  负责学校网络技术培训和指导,搜集、发布各学科线上教学资源。

  科任教师:负责本班学科教学工作,配合、协助班主任做好本班线上教学工作。

  二、实施原则

  1.全面性原则各班、各学科要充分考虑到线上教学的特点和局限性,做到一班一方案、一科一方案,具体学生具体对待,兼顾每一位学生,特别注意因家庭原因不能进行线上学习的学生,综合采用线下自主学习、线上反馈答疑的方式开展教育教学。

  2.因材施教原则根据不同学生的特点、家庭情况灵活开展线上教学,网络拥挤时应允许学生错峰登录线上平台、回放课程,延长提交作业时间,对确实无法实现线上学习的学生,提供适当的线下学习材料。

  3.创新性原则各任课教师要充分开发自己的教学资源,积极主动的创新教学方式,借助微信、QQ、钉钉等网络平台组织开展教学,优化课程资源,实现资源互补。

  4.教研组结合原则

  线上教学不同于熟悉的线下课堂教学,在实施过程中会遇到各式各样的问题,各教研组要及时组织本学科教师线上集体研讨,线上教研会时间由各教研组长规定。

  三、学生作息时间(可根据上级要求实时调整)

  上午:预备8:00第一节:8:10-8:50第二节:9:00-9:40大课间:9:40-10:10第三节:10:10-10:50第四节:11:00-11:30(中、高年级)

  下午:预备2:20第一节:2:30-3:10第二节:3:20-4:00大课间:4:00-4:20第三节:4:20-5:00

  四、课程表安排

  各班班主任、科任教师自行协调、安排,并在“线上教学”开始前三天将课程表上报教务处。

  五、具体教学安排:

  (一)语文

  1.各年级提前备课,保证一周的余粮,进行合理的课时分配。

  2.授课的内容以教学参考书为主要依据,要求学生掌握重点的生字与词组,正确流利地朗读课文,能概括文章的主要内容,掌握每段的段意,并且正确地回答课后习题。

  3.教学内容以学习单为主要形式,通过预学单让学生预习每课的字词,概括文章的段落大意以及主要内容。共学单讲解易错字,分析重点句子,对比优美句子的结构,培养学生的自主学习能力。并且根据课文内容适当地进行延学单拓展学生的学习内容,有效地提高学习效果。

  4.检测形式以家长协助为主要手段,调动有能力的家长帮助教师检测学生的掌握情况,对于特殊的学生教师指导其进行自行检测。检测的内容以检测生字和正确流利地朗读课文为主要内容。在答疑时间教师针对学生的共性问题进行梳理与解答,使学生掌握本课的知识目标对开学之后的深入学习打下良好的基础。

  5.开学之后各班根据自己的具体的教学内容进行测试,有效地检测网上学习的教学效果。

  (二)英语

  1.各年级提前备课,保证一周的余粮,进行合理的课时分配。

  2.授课的内容以教学参考书为主要依据,要求学生掌握

  重点的单词与词组,正确流利地背诵对话,并且正确地书写单词与词组。

  3.教学内容以微课为主要形式,通过微课让学生掌握单词与句子的正确读音,同时掌握对话正确的语音语调,为背诵打下良好的基础。

  4.检测形式以指导学生进行自行检测为主要手段,教给学生写下汉语,书写英语单词,同时调动有能力的家长帮助教师检测学生的掌握情况,检测的内容检测单词和正确流利地背诵课文为主要内容。在答疑时间教师针对学生的发音的易错点进行讲解,使学生掌握本课的知识目标对开学之后的深入学习打下良好的基础。

  5.开学之后各班根据自己的具体教学内容进行单元测试,有效地检测网上学习的教学效果。

  (三)数学

  1.各年级提前备课,保证一周的余粮,进行合理的课时分配2.线上教学实施环节:

  (1)阅读教材环节,布置一两个任务即可。

  (2)带着问题观看微课,注重培养学生自学能力。

  (3)延学单以书中基础题为主,可设计一道提高题(弹性要求)。

  3.统一线上答疑时间。

  各年组统一制定线上教学计划,做好集备、学习要求、学习计划、教案、学习单的整理和归档,形式不限!

  六、具体措施

  1.学校高度重视疫情防控期间学校的教育教学工作。切实落实上级相关通知要求,从而保障师生身体健康和生命安全的高度,认真组织我校网上教学工作,确保教学质量标准不降低,最大限度减少疫情对教育教学工作的影响。

  2.领导小组可利用视频,研究具体的研究方案,各教研组长结合本学科的教学内容制定合理的教学计划,进行合理的人员分工,每位教师积极主动地做好工作,保证线上教学质量,充分体现学习重点。

  3.各学科教师要根据制定的教学计划和课程教学时间,灵活组织学生通过网络自主学习、线上线下混合式教学、在线答疑等方式进行学习,认真落实作业布置、辅导答疑以及考查考核等环节工作。教学领导将会进行在线监督,保障网上学习的教学效果。

  4.开学之后教导处将结合每一学科的教学计划进行单项测试,检测网上学习的效果,做到查漏补缺,保障线上学习和恢复上课后的学习内容有序地进行,有效衔接。

  七、教学要求

  1.为了保证学习效果,保护学生视力,各老师要严格控制线上教学时间。一二年级每天线上学习时间不得超过60分钟,三至六年级每天线上学习时间不得超过80分钟,要增加课间休息次数、延长课间休息时间,注意用眼健康,严禁超标准、超进度、超难度、超负荷教学。

  2.严格控制作业量。各教师要根据线上教学实际,科学设计作业的形式和内容,布置弹性作业和分层作业,要统筹学生作业量,不得安排过多、过难和学生无法独立完成的作业。

  3.各教师向学生推广的学习资源必须全部免费,严禁各类搭车收费行为,不得向学生推送付费学习资源内容,禁止向学生进行商业宣传,不得发送与教育教学无关的内容。

小学线上线下教学衔接工作方案篇13

  xx年7月21-22日,我有幸参加了xx省小学数学“教研大讲堂”线上学习活动。本次研讨会从数学文化教学的理解、数学文化教学的再认识,数学文化教学的深度研究等方面阐述了数学文化的价值,使我开阔了视野,提升了数学素养。

  研讨会上,三位老师分别从两位数乘两位数(口算)、两位数乘两位数(不进位)、两位数乘两位数(进位)三方面进行课堂教学展示,课上数学文化与数学知识的有效融合,将看似简单的算理分析的十分透彻,体现了数学的深度思维与数学魅力。

  让我感触最深的是由临沂团队的安娜老师执教的《两位数乘两位数笔算(不进位)》一课。安娜老师利用数形结合方法,将算理和算法讲解的清晰易懂。

  课堂上首先由学生熟悉的情境图引入,引导学生发现数学信息,提出“一共摆了多少盆花?”的数学问题;接着安娜老师让学生借助点子图的直观模型进行圈一圈、画一画、算一算的活动,自主探究解决问题。小小的点子图成了学生思维碰撞的阵地,把学生的想法简洁明了的表现出来。随后教师利用多媒体与讲解相结合,把14×12的计算用点子图分成4部分,每一部分分别展示算理与算法。横着把12分成10和2,竖着把14分成10和4,分别求出几个十和几个百。最后借助数形结合的思想,结合点子图梳理“两位数乘两位数(不进位)笔算”的算理,引导学生发现计算过程中利用“先分后合”的方法,把新知“转化”为旧知,帮助学生深刻理解算理。在此基础上,安娜老师充分挖掘本节课中的数学文化的融合点,呈现了“视窗法”、“铺地锦法”、“画线法”等多种历史计算方法,开阔了学生的视野。学生在比较这几种方法后得出:无论哪种方法,都是运用先分后合,算算有多少个计数单位。这样的教学不仅加深了学生对算理的深入理解,而且拓展了学生的数学思维和方法,让学生真正感受到了数学的有趣、好玩。

  一堂精彩的数学课,随着后续专家教师的层层剖析,使我对这堂课便有了更加深刻的理解。临沂团队郑玲玲主任的报告基于数学文化,主要对文化视角下的教材和教学设计两个方面进行的阐述:

  一、基于数学文化的教材分析:数学文化的类型分析;数学文化的运用水平分析;知识内容的分析;数学文化的功能分析。

  二、基于数学文化的教学设计:借助直观,凸显转化思想;数形结合,理解竖式本质;渗透数学文化,关联不同方法。

  数学文化的博大精深在团队老师的讲解下更加深入。

  通过参加这次线上教研活动,让我收获颇丰:

  一、通过前两次的线上教研活动,使我知道了数学文化“是什么”、“从哪里来”;通过本次活动,使我理解了“怎样做”才能将数学文化更好的融入数学课堂教学,明确了数学文化要到“哪里去”,使我明白了只有“数学、教育、文化”三位一体,才是完整而和谐的数学教育。

  二、本次教研活动使我充分认识到现代教学的新动向:数学不仅是一种工具,更是一种思维模式,数学文化跨越了学科界限,成为连结各学科之间的纽带,将数学文化融入数学课堂教学必将成为一种发展趋势。

  三、xx老师在报告中指出“做研究型教师,从优秀走向卓越”。这句话为我们一线教师的成长指明了方向,要想自己在专业上有更高的发展,必须“逼”自己一把,善于做一个研究型的教师。在现实教学中,我们应该以小学数学文化为载体,以改变教师教学策略为切入点,利用好数学知识外在的“形”,实现数学文化内在的“意”使学生接受数学文化的熏陶,感受数学文化的魅力,让学生沿着古人的研究足迹,进行穿越时空的对话,促进每个学生全面而富有个性的发展。

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