下面是小编为大家整理的我和别人不一样中班智力教案（2022年）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
我和别人不一样中班智力教案3篇
第一篇: 我和别人不一样中班智力教案
我和别人不一样作文600字【第1篇】 穿越茫茫人海，走遍大街小巷，听着城市喧嚣，看过茫茫细雨，每个人的与众不同都好似成了自然界中的法则。
说起不一样，我就不由得心潮澎湃，说我胆小的要死也就罢，如果还倔强得离谱，那简直对于与别人的不一样在说不过了。
我心里清楚的知道，这个世界上有着倔强性格的人也不止我一个，但是在我生命中，这种倔强是不可缺少的。
说起我的倔强也挺害人呵！尤其是好几次和同学讨论问题时，自己明明是错的， 还 非要挂在嘴上，等到明白过来了，也早已迟了。
不过，任何事情都有好的一面和坏的一面，倔脾气也是如此。记得有一次上数学课，老师把题一写在黑板上，我就两眼一亮，这不就是我前两天做的那道题嘛！一字不差，行属什么的都像复制的一样，也因此，一上课我就异常的活跃，伸长了脖子，耳朵眼睛都精神了起来，老师讲的和我想的完全相同，可是，谁也没料到，最后一个算是答案一出，我一下子傻了眼。
记得我明明做对了呀！不如告诉老师吧！呀！不行，手一抬起来就又胆怯地缩了下去，我的座位离后门挺进，不如一下课我从后门给要回办公室的老师说一下，我走向了后门，老师眼看向这边走了过来，谁知，还没等我开口，八九个学生拿着练习册把老师围成了一团，我也不好插过去，于是回到了座位上。
本在课堂上活跃的我，一下午连只言片语也消逝了。
不过我还是把这题告诉了我的朋友，班长，以及家人。因为胆小也没告诉老师，不过幸运的是没过几天这道题又出现到了卷子上，老师因为前两天都讲了于是这次没有讲这道题。
正当老师要跳过这道题时，班长一下子举起了手用委婉的语言纠正了老师，我的心跳加速，砰砰砰，跳的人心慌意乱，经过证实我的答案终于写上了卷子，心里暖洋洋的，手上的笔也似弹簧一样，愉快的跳跃。
我和别人不一样，不是倔强，而是质疑，而质疑是来自于倔强的，我的倔强就是我和别人的不一样。
【第2篇】 我，是一个爱动手的人。手工制作是我的强项，经常制作一些立体模型。我的原材料什么都有，基本上都是硬纸板和胶水，只要是我看上的废纸盒啦、瓶瓶罐罐啦就收藏起来，好朋友管我叫“收废品的”。
我喜欢建筑，长大想当个建筑师，所以爱制作建筑模型。2008年北京奥运会时，主场馆鸟巢引起了我浓厚的兴趣，我想，我能不能自己制作一个鸟巢的模型呢？我搜集鸟巢的图片，设计制作的方案。光说可不行，我找来一次性纸碗和一次性纸盘子，把它们组合在一起，构成了鸟巢的大体形态。不过，有一个问题难倒了我，那就是鸟巢的碗状外形上的洞。我用小刀一点一点地划，当我遇到一个十分难划的小洞时，我屏住呼吸，一点点慢慢地划下来，完成后才长长地舒了一口气。慢慢地，我把体育场的屋顶和外墙都刻好了，我用胶把它们粘起来，成为一体。经过几天的努力，终于做成了一个鸟巢的立体模型，一件工艺品在我手中诞生了。看着自己的作品，我感觉很骄傲。
之后，我开始做更多更好的建筑模型，多得我的小屋子里都堆满了。上海世博会时我制作了中国馆模型，神十飞天时我做了空间站，还有潜艇、歼10飞机、航空母舰…… 好朋友来我家都夸我做得好，使我很自豪。学校一有模型比赛，我个个都能得奖。爸爸妈妈也很欣赏我的作品，说我是个模型制作小能手。我以后还要做更好更精致的模型。
制作也会有失败的时候，记得有一次，我因为没有考虑到模型的比例关系，整个模型看起来头重脚轻，很不协调。我仔细观察图片，计算比例关系，重新又做了一个，终于成功了，我心中充满了成就感。
我爱动手，手工制作带给了我快乐，手工制作是我的骄傲。在繁重的学习生活中，手工制作像春风一样驱赶走了我心中的烦躁，点缀着我的生活。我有我的爱好，我制作出的模型别具一格，我和别人不一样。
【第3篇】 时间的音盒，飘一曲曲动人的乐章，似水的流年，勾勒出豆蔻的年华。岁月见证成长，描绘了一个又一个不同的少年，那就是我们，我就是我，和别人不一样。
同学和家人总说我是“逆向思维”——说的和做的总是和正常人不一样，做的事情会出乎人的意料。是啊，我就是这么的特别。
别人过年过节是十分的高兴，而我就会向天感叹：“为什么又过节了？啊啊啊！”我唯一不讨厌的节日是春节，因为有压岁钱，但如果没有压岁钱，我也会讨厌这个节日的，因为我讨厌鞭炮声和礼花声，我喜欢安静不喜欢吵闹，那会令我很心烦，所以当别人热热闹闹去过节的时候，我只是寂寞的在房间里看小说，在外人看来我在那里看小说的样子很落寞，其实他们不知道我还在笑，我就是这样，常做别人想不到的事。
看到这里你一定会认为我的性格是很孤僻的那种，那你们就错了，我的性格可是很活泼开朗的那种，常常能做出在街上“发神经”这一类的事，我想应该没有人有这种怪异的性格，而且应该也没有人能想到有人居然有这种奇怪的性格。
妈妈曾经也有说我这种性格长大会嫁不出去的，但我依然理直气壮的跟她说：“这叫有个性。” 有人肯定觉得我这么“有个性”的女孩子长相应该挺普通，是那种丢到人堆里绝对找不到的，但是他们不知道，我虽然长相很平凡，但丢到人堆里绝对找得到，那都要归功于我的穿着。
我的穿着品味很独特，喜欢把相斥的颜色穿在一起，看上去十分怪异，但我自己却觉得很顺眼，同学说我审美观有缺陷，有可能还真是这样，不然为什么我觉得好看的衣服、包包之类的东西他们都觉得难看。妈妈说：“我就是我，没有必要和别人一样。” 是啊，我和别人不一样，我有我的风格，我的样子，不去攀比，做我自己，我和别人不一样，我就是我！ 【第4篇】 一个人没有目的地在网上漫游，突然关注到了舅舅的网名“我就是我”。是啊，我就是我，不论坚强、独立、自卑，我都和别人不一样。
我和自卑的人不一样，我是一个自信的女孩。我乐于完成老师教给我的任务，当我主持班会时，我不会产生消极心理，害怕和厌恶不是我的作风；
我反而会产生积极心理，高兴老师会把这个任务交给我，给了我锻炼的机会，我会积极充分地准备好班会的内容，做好PPT……我始终相信，这是表现自我的良好机会，成功永远留给努力加自信的人。
我和依赖的人不一样，我是一个喜欢独立的人。看到邻居家的孩子整天像胶水一样粘着父母，我甚至会感到反感。我喜欢一个人整理房间，不喜欢别人随便碰我的东西；
任何家具、厨具……我都有属于自己的一份，因为我觉着而这样使整个人看起来清爽、整洁。
我和懦弱的人不一样，我是一个好强、不轻易服输的人。在学习上遇到难题时，绝不轻易询问他人，坚信自己能够功攻克；
在生活中，遇到麻烦或是烦心事，也不会直接让父母解决，我相信通过自己的努力能够解决。
我和……的人不一样…… 生活的大树中找不到两片完全一样的树叶。同样，每个人都是独特的，世上不会有完全一样的两个人。
我就是我，我和别人不一样。
第二篇: 我和别人不一样中班智力教案
中班主题活动教案《我和别人不一样》
活动目的：
1、感受人的不同，知道自己是独一无二的。
2、敢于大胆的在集体面前表现自己，会自己动脑筋。
3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
活动过程：
1、不同的名字。师：我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友就用不同的方法告诉我一声。（教师点名）刘施阳，你怎么知道我在叫你呢？我叫李泽轩的时候你怎么不回答我呢？为什么？原来我们每个人都有不同的名字，如果每个人的名字一样会怎样？
2、不同的声音。另一位教师在隐蔽处喊："潘老师，你还没喊我的名字呢？"师："咦？这是谁呀？""你们怎么知道是蒋老师呢？""你们的耳朵这么灵呀，一下就听出了蒋老师的声音，现在我想请一位小朋友到后面躲起来，看你们能否靠声音猜出是谁。"游戏"请你猜猜我是谁"，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到？有没有人的声音和自己一样？
3、不同的喜好。分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问："你为什么要唱这首歌？"除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢干什么？请幼儿说说自己最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位？
4、不同的想法。鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作，当一位幼儿作动作时，启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。教师设疑请幼儿思考并实践。
师："我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。"（幼儿迅即走或跑）教师深入提出问题："如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？"教师启发幼儿多角度思考："大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。"教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、"牛耕田"（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。
5、请幼儿说说人还有哪些不同的地方。师："我们知道，人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法，你们说说还有哪些地方不一样？"（穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同）6、教师小结：我们人虽然都有一样的身体构造，但一样的我们有许多不一样的地方，在我们的生活中也有许多看似一样，其实又不一样的东西，只要你用心去观察你就会发现。
第三篇: 我和别人不一样中班智力教案
最新中班主题活动教案《我和别人不一样》
活动目的：
1、感受人的不同，知道自己是独一无二的。
2、敢于大胆的在集体面前表现自己，会自己动脑筋。
3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
活动过程：
1、不同的名字。师：我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友就用不同的方法告诉我一声。（教师点名）刘施阳，你怎么知道我在叫你呢？我叫李泽轩的时候你怎么不回答我呢？为什么？原来我们每个人都有不同的名字，如果每个人的名字一样会怎样？
2、不同的声音。另一位教师在隐蔽处喊："潘老师，你还没喊我的名字呢？"师："咦？这是谁呀？""你们怎么知道是蒋老师呢？""你们的耳朵这么灵呀，一下就听出了蒋老师的声音，现在我想请一位小朋友到后面躲起来，看你们能否靠声音猜出是谁。"游戏"请你猜猜我是谁"，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到？有没有人的声音和自己一样？
3、不同的喜好。分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问："你为什么要唱这首歌？"除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢干什么？请幼儿说说自己最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位？
4、不同的想法。鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作，当一位幼儿作动作时，启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。教师设疑请幼儿思考并实践。
师："我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。"（幼儿迅即走或跑）教师深入提出问题："如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？"教师启发幼儿多角度思考："大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。"教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、"牛耕田"（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。
5、请幼儿说说人还有哪些不同的地方。师："我们知道，人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法，你们说说还有哪些地方不一样？"（穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同）6、教师小结：我们人虽然都有一样的身体构造，但一样的我们有许多不一样的地方，在我们的生活中也有许多看似一样，其实又不一样的东西，只要你用心去观察你就会发现。