下面是小编为大家整理的谈家访感受,(2),供大家参考。
家访 有 感
作为教师，孩子的问题既不能一味的批评指责更不能放任不管。要用爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。而从家庭这方面着手孩子的教育会有异曲同工之妙，具体来说是以下几方面：
首先，家长要十分重视家风建设。家风建设对于青少年的成长，具有不可忽视的作用。从大量的事实看，那些家风不纯不正的家庭，诸如对社会不信任，唯利是图，尔虞我诈的家庭；只图眼前快乐，追求及时享受，成天打牌搓麻将的家庭；言而无信，夸夸其谈，只求表面风光，不求内在的家庭；言语粗俗，崇尚武力，整天闹的鸡犬不宁的家庭„„往往严重影响子女成人成才，更有甚者导致子女走上犯罪的道路。每个家庭的家长，要深知作为一家之主，自己的思想言行、精神风范，甚至举手投足，对每个家庭成员都有重要影响。一个在校出口成脏、打架斗殴的学生，要么生活在一个不讲文明、家庭成员间常发生口角和武斗的家庭，要么生活在一个对孩子的教育管理不到位，甚至不闻不问、不负责任的从而使孩子走上社会染上不良风气的家庭„„
其次，家长要十分注重教育方法。有些家长抱有这样一种思想；我是家长，我的用心是好的，即使方法方式不当，即使得不到孩子的理解，也能得到社会的理解。殊不知同样爱得深切，但教育方法的得当不得当，却会带来截然不同的教育结果。教育既不能倾盆大雨，铺天盖地；又不能轻描淡写，隔靴搔痒。喋喋不休、絮絮叨叨、没完没了的不知疲劳的“疲劳轰炸”，必然引起子女的反感。天长日久，即使你讲的是千真万确的真理，也引不起孩子大脑皮层的兴奋，得到的可能是无动于衷、麻木不仁，甚至有严重的抵触抗拒情绪，两代人从此隔膜起来了。曾有这样一个孩子嫌父母唠叨，一回家就把自己锁在书房，求个耳根清净，后来父母一气之下，砸碎书房门锁。事情发展到这个地步，难道仅仅是孩子的错吗？因此，家长们在埋怨孩子不听话的时候，是不是也应该反思自己教育的方式方法是否正确？是不是也应该考虑如何才能达到事半功倍的解决问题的效果？
教育内容不在“多”，而在“精”；不在暴风骤雨地“灌”，而在恰倒好处地“点”，要“点”的自然，“点”到要害，“点”出悟性，要如春雨一样“随风潜入夜，润物细无声”的点化。
最后，家长要注意给孩子一定的“自由空间”。许多家长一见到老师，就抱怨自己的孩子星期天有时与同学出去打球、逛街，甚至跟学习成绩、行为习惯差或者品德较差的孩子在一起。虽然家长的心情可以理解，但是我还是要呼吁给孩子一定的“自由空间”。首先要给孩子一定的活动交往的空间。在各种活动中，你的孩子学会了与人协调合作，增强了团队精神，形成较强的团队荣誉感，对他后来走向社会、适应社会、被社会接纳有很大帮助。在与各种不同人交往中，学会了宽容理解，学会了比较鉴别，方能“择其善者而从之，其不善者而改之”，这样的学生走上社会较之真空中长大的有更强的抵抗力，不至于动辄感染病毒。其次要给学生自主学习的空间。许多家长成天忙于找试卷给孩子做，只有看到孩子成天泡在题海中心里才踏实。其实这种做法有点过火，应该改变一下观念，切不可本末倒置，课本知识尚未弄懂、弄通，急于让孩子做练习，这不是赶鸭子上架吗？笔者认为应该给予孩子以一定的时间，让他从容地把学过的内容捋一捋，将新知与旧知之间的联系理一理，从而形成一种有机的体系，让他自己去发现这条知识链上的断链处，积极主动地采取相应措施把它链接上，然后练习也不迟。这岂不比炒夹生饭效果来得明显？“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”在我们的家庭教育中一定要努力创造条件，拆掉那些无形的“墙”，给孩子以广阔的天地。