下面是小编为大家整理的《学会沟通交流》说课稿,供大家参考。
人教部编版道德与法治五年级上册
《学会沟通交流》说课稿 （二课时）
尊敬的各位评委、老师，大家好！
今天我说课的题目是人教版五年级上册《道德与法治》第 2 课《学会沟通交流》第 2 课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、 说教材分析
《学会沟通交流》这一课，主要在于引导正处于心理发展及人生观、价值观形成关键时期的小学五年级学生学会与人相处，并运用合理的方式进行沟通交流，从而收获更多的友谊。
本课共分三个部分，第一部分“正确对待不同看法”从核园篮球赛引发同班同学的不同看法，引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的，要学会理性看待意见分歧。
第二部分“真诚坦率很重要”通过选择入场式服装这一情境，向学生介绍“换位三部曲”，引导学生在面对矛盾分歧时应选择正确的态度与交流方式。
第三部分“与人沟通讲方法”旨在引导学生学会恰当的沟通技巧。教材内容从认知到行动层层递进，符合学生道德养成的特点。
二、 说学情分析
五年级的孩子已经具有一定的独立思考和行为能力，同时现在的孩子多为独生子女，这就使得这个年龄段的孩子比较自我，在与他人观点发生分歧时往往采取各执已见、互不相让的态度，甚至可能在沟通时因采用了不恰当的方式而与同学发生矛盾。针对这一现状，教师应引导学生理性看待分歧，学会与同学、家人、陌生人沟通，并运用沟通技巧来化解生活中的矛盾与误会，使学生树立正确的人生观、价值观，拥有更高的情商和更稳固的友谊。
三、 说教学目标
1.了解不同人有不同的看法是正常的，当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。
2.懂得坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
3.学习与人沟通交流的技巧，学会恰当地表达，耐心地倾听。在与他人交流
沟通时能够主换位思考，学会理解和接受他人的观点。
四、 说教学重难点
重点：理解不同看法，懂得换位思考。
难点：敢于交流沟通，理解交流沟通的意义。
五、说教法学法
1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。
2. 学法：自主学习探究、亲身实践法 六 、说教学过程
第一个环节：新课导入
播放视频：《这样沟通好不好》 说一说：你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？ 第二个环节：新课学习
（一）敢于表达 1.情景小剧场：请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。
2.观察与思考：
（1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果？ （2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。
①我等得可有点儿久了，不开心。
②我等得可有点儿久了，不开心。
③小泽什么都不问，小军也什么都没解释，大家一起沉默地把电影看完各回各家。
3.沟通小提示（一）：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。
【设计意图】通过情景小剧场和思考，明白我们要敢于表达自己的意见，不要沉默不语，要主动沟通，才能解决问题。
4.学一学：假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会有如下表达。
5.提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。
6.试一试：假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面表格，完成下列活动。
7.故事屋：阿凡提智慧在哪里？故事对你有和启发？ 8.沟通注意事项：很多时候，我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式，我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式，用别人能够欣然接受的方式进行沟通。
9.沟通大讨论：那么，你喜欢怎样的沟通方式呢？想一想，你最喜欢别人怎样说话，最不喜欢别人怎样说话？ （1）我最不喜欢的表达方式 （2）我最喜欢的表达方式 10、总结：表达有方法。
【设计意图】懂得要用别人喜欢的、能接受的方式进行沟通，这样才有利于达成共识，解决问题。
（二）
学会倾听 1.故事园：
（1）父与子：在一开始，父子关系不好的原因是什么？后来是什么原因导致了父子关系的好转？ （2）戴尔·卡耐基的故事：是什么让卡耐基博得了植物学家的好感？从这个故事中，你认为要成为一个谈话高手的重要因素是什么？ 2.活动园：这样沟通行不行？（课本第 16 页）
3.沟通体验分享会：
（1）上述沟通方式给“我”带来不好体验的症结在于什么？
（2）你是否遇到过类似的困惑？对方是怎样的反应，对你又有怎样的影响？ 4.沟通小提示（二）：与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。
5.讨论：我们要怎样做才是认真倾听呢？怎样才能给别人留下好的印象呢？ 6.总结：倾听要耐心。
（三）
不要相互指责 1.活动园：课本第 17 页。
2.讨论：
（1）你认为沟通的过程中还要注意些什么？ （2）你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？ 3.沟通小提示（三）：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
【设计意图】知道倾听的价值，掌握倾听的技巧。
第三个环节：总结提升
说话是一门艺术，要想起到好的表达、沟通的效果，我们就必须要掌握一定的技巧和方法。
七、 说板书
学会沟通交流
1.敢于表达 2.懂得倾听 3.不要相互指责
八、说教学 反思
1.重视培养学生的学习主动性，鼓励学生通过讨论交流等合作学习方式习得与人正确沟通的方法。讨论交流的学习过程本身也是一次沟通的实践。课堂上，教师多次安排学生就案例或者话题展开讨论交流。同时，教师也关注"讨论交流"本身，一边鼓励学生在相互交流意见时各抒已见，一边通过课堂巡视，适时规范学生参与讨论交流时的举止、态度。可以说，学生不仅在课堂交流中更加深入地理解了教材文本内容，也在教师及时的巡视指导下，实践着正确、有效沟通的要求。
2.及时巩固课堂要点，铸牢学生记忆。教师充分利用课堂节余时间，引导学生回忆自己的相关生活经历，并写在练习本上，然后运用本课所学的沟通方法进行"复盘"。这种让学生将所学落实于笔头的教学设计，不仅是我国德育"三省吾身"思想的体现，也是一种简单实用的让学生加深对课堂所学的记忆的方法。
本课主题与语文课有十分紧密的联系，如果教师在课程设计时，能让本科目与语文课产生联动，乃至与语文老师合作教学，相信会取得"1＋1>2"的效果。
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