下面是小编为大家整理的2022年劳动课之洗餐具教学设计（范文推荐）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
劳动课之洗餐具教学设计6篇
劳动课之洗餐具教学设计篇1
劳
动
课
论
文
生物科学与工程学院
食品质量与安全1202班
姓名：段红丽
学号：
1212034052
劳动课论文
劳动是中华民族的优良传统美德，我们作为21世纪的大学生，有着较高的文化素质，应当积极参加劳动。
胡锦涛主席曾在八荣八耻中明确提出：以辛勤劳动为荣，以服务人民为荣。我班在学校领导之下，积极组织开展各种劳动活动。我们拔过杂草，扫过草坪离得落叶，打扫教室等等各种劳动。我们在负责人的分配下，有条不絮的做着相关工作。在劳动过程中，我们相互合作，相互搭配，争取达到较高的工作效率和卫生质量。看着同学们热情，辛勤，忙绿的样子负责人对我们做了很高的评价。对我们的工作表示非常的满意。
张瑞敏曾说过：“把一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事情做好就是不平凡。”劳动改造人。通过这学期的劳动，我明白了许多道理。我想应该是我们在劳动中明白了许多平时不懂得道理。在家的时候爸爸妈妈把我们当宝一样伺候，这次我们算是亲身实践了，而且我们都努力地去做了。每次当我们辛辛苦苦干完活时，我们都松松的舒一口气，嘴角露出一丝笑容。刚开始劳动是有点累，但很高兴，有种成就感。就像一群人坐在一起吃你做的菜，心里会很幸福很高兴。我感触深的是万事都不是那么容易的，只有自己不断克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真的做一遍，就发现不了自己的不足。工作学习都是一样。“一分耕耘，一分收获。”只有自己体验了才会知道。自己付出了多少就会得到多少回报。只有认真做了才会有所获得。认真学习了，会有好成绩。认真工作了，会有好成果。通过自己的努力付出，不管结果如何，在努力的那个过程钟自己肯定是受益的。
本学期我班进行了为期5天的劳动，校园里的保卫工作以及学院的各个角落的工作都交由我班同学负责，每名学生都能在自己的岗位上尽职尽责，而且劳动兴趣浓厚，表现积极，不仅能够认真的完成自己的本职工作，还能帮助其他同学完成，形成了一个团结的集体。在同学们的努力下顺利完成了任务。同时也让我们对校园卫生有了更深的感触！
校园是我们学习和生活的场所，校园卫生也时刻影响着学生的日常生活。通过这次劳动，让学生们体会到了环境卫生的重要性，同时也体验到了保洁人员劳动的艰辛，更深一步体会了“苦尽甘来”的涵义。经过这一周的劳动，我们知道了，现在我们的安心的学习是由其他同学辛勤工作作为保证的！所以我们要珍惜这种幸福的时光，好好学习。
校园文明离我们只有几步之遥！在劳动期间，我们深深体会到了不爱护校园卫生那些种种陋习给别人带来的不便，对这种不文明的行为深恶痛绝。并督促自己养成良好的卫生习惯。为了学校的美丽，劳动周是我们应该做的贡献。度过难忘的一周后，我们的收获也是同样的难忘！
劳动是世界上一切欢乐、一切美好东西的源泉。学校每年安排学生在学生进行劳动，让我们更好的将理论与实践结合、提升自身能力与素质。经过这次实践，我们学到的不仅仅是劳动方法，更是为人处事之道，团结就是力量！同学们累着并快乐着，经历过越多，理解的就越多，就长大一点。
通过劳动实践周活动，增强了学生的劳动观念 ，更增强我班学生的劳动意识和整理团结协作的精神，锻炼了学生的意志品格，让我们懂得了应该珍惜每个人的劳动成果，尊重别人的劳动。并把这种观念和思想带到今后的学习和工作当中，形成良好的生活习惯和优良作风，提高我们的综合素质。
劳动课已经结束了，短短几日的劳动跟日后在工作岗位上的劳动是远远没法比的，我们不能就此停住脚步，我们会把劳动当成一项长期的、必需的、自发性的任务和要求，作为一个大学生我们不仅要在学习上刻苦钻研，更应该在生活上严格要求自己，争当国民表率，社会栋梁，真正做一个无愧于父母、无愧于祖国、无愧于时代的人！
在这忙碌而充实的劳动课里，我们学会了很多，劳动不仅创造了美，也是脑力劳动和体力劳动的完美结合。它启示我们无论做什么事情，都必须持之以恒，从自己做起。劳动如此，学习如此，工作也亦如此。任何一个良好习惯、行为的形成，都不是一朝一夕的事，都需要潜移默化的影响。在劳动中我们增近了对彼此间的认识，加深了相互之间的了解，也促进了同学之间的友谊。只有认定目标，脚踏实地，才能水滴石穿。让我们把朝气，活力，热情洒满校园，感动着你，也感动着我。
在这个过程中，在同学的努力下我们把生物学院2012级食品班的名字留在校园的每一寸土地！我们可以自豪地说：“我们做到了！”当然，这是离不开各个同学的积极支持的，所以，最后要谢谢老师！谢谢各班积极参与的同学们，相信大家会怀念这个“劳动课”的，因为至少我们一起劳动过，我劳动，我快乐！
劳动课之洗餐具教学设计篇2
小学劳动课教学反思
篇一：小学劳动课>教学反思
劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要内容，劳动教育是小学教育的一个重要组成部分，全日制小学开设劳动课，是向小学生有计划地进行劳动教育的主要途径。它对于培养学生热爱劳动，学会劳动，在德、知、体诸方面和谐发展，具有十分重要的意义。为此，我校3—6年级安排了劳动课程，每周各年级一节，由各综合实践老师或劳动课老师来上这节课，并根据大纲对各年级的不同要求，按年级开展形式多样的劳动教育。
一、寓思想教育于劳动实践中
在劳动课教学中，劳动实践是进行劳动教育的基础，劳动课以劳动实践为主，寓思想教育于劳动实践之中，把思想教育与培养良好的行为习惯和掌握知识、技能有机地结合起来，努力做到实践性、教育性相统一。
二、认真备课，加强现场教学
劳动课也要认真备课，选好教学内容、劳动场地，通知学生带好劳动工具，加强现场教学，并尽量运用现代化教学手段操作示范。例如《钉钮扣》一课，教师备好课后，事先通知学生带好缝衣针一枚，两眼扣两粒，四眼扣两粒，碎布一块，小剪刀一把，线团一个。在劳动课上，老师用投影机出示两眼扣和四眼扣的图片和一件上衣的图示，让学生懂得钉扣子钉在什么位置合适，又动手做示范怎样握针，怎样穿针引线，并教学生：“注意线不能太长，否则容易绕结。”并告诉学生左手怎样按紧扣子，左右手怎样配合，防止被针刺手指或不小心钉在自己穿的衣服上。老师讲完钉扣子的方法，然后让学生进行钉扣子的比赛，最后引导学生针线和小刀要放好，不要乱丢乱放，以免扎伤自己或别人，并让学生谈谈学会钉扣子的好处，进行思想教育。
三、加强与社会、学生家庭的联系
利用劳动课时或节假日期间组织学生到工厂、商店、社队、车站和军烈属、五保户家里参加力所能及的公益劳动，既开阔学生视野，又学到劳动本领。我校有综合实践基地，在劳动课时可以带领学生到基地观察、探究、劳动和体验，真正做到教学做和一。
四、积极开展科技文体活动
我校根据新课程计划，把“兴趣小组”活动列入课程。做到课堂打基础，课外多实践。我校设有10多个活动小组。每逢这节课，各辅导教师组织学生学习编织、折叠、绘画等手工，并动手做发豆芽、种花、种菜、植树等试验，开展穿袜子、系鞋带、扣扣子、戴红领的比赛。通过这些活动，使儿童善于动脑，勤于动手，培养他们的劳动兴趣，调动学生学习的积极性，发展他们的创造才能。
通过劳动课，学生掌握了自我服务劳动，家务劳动，公益劳动和简单的生产劳动的技能和一些基本的劳动知识，培养了正确的劳动观点，养成了良好的劳动习惯，以及热爱劳动人民的思想感情。
篇二：小学劳动课教学反思
劳动技术课，是小学设置的一门对学生实施劳动技能教育、训练的课程。为培养学生的开拓创新能力创造了广阔的空间。
在课堂教学中，教师要营造一个生动活泼，宽松的氛围，激发学生的创新意识和劳动兴趣。如我在教学《包饺子》一课时，书本上把需要的配料和制作过程介绍得很清楚，学生自己就能看懂，学会。如何教学呢？我课前先作调查，有哪些同学在家自己独立做过或和家长一起做过，课上请他们起来介绍包饺子过程，并与大家交流在包饺子过程中遇到的困难。想不到这些独生子女们在包饺子方面还挺有体会。有同学提出与书上不同的配料；
有的同学讲述了自己第一次擀皮时遇到的困难及如何>克服困难；
还有的学生介绍煮饺子不易煮烂的一些小窍门……这样的劳动课，学生的学习兴趣激发起来了，也得到了进一步的培养。
劳动课之洗餐具教学设计篇3
劳动课总结
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劳动课总结
本学期我班进行了为期一个学期的专业劳动课劳动，已经接近尾声。总的来说，每名学生都能在自己的岗位上尽职尽责，而且劳动兴趣浓厚，表现积极，不仅能够认真的完成自己的本职工作，还能帮助其他同学完成，形成了一个团结的集体。我们大部分劳动时间都是负
责2亩多的田，在同学们的努力下顺利完成了任务。培育出粗壮的水稻～
我们是学农业的，所以我们日常生活离不开农业。通过这次劳动，让学生们体会到了劳动的意义，同时也体验到了农民伯伯劳动的艰辛，更深一步体会了“苦尽甘来”的涵义。经过这一学期的劳动，我们知道了，现在我们的安心的学习是由农民辛勤工劳动为保证的～一个国家不能没有农业～所以我们要好好学习，学好专业课。
大学是学习的地方，为了国家将来的发展，我们必须搞好农业带动工业。这就需要我们这一代人去努力研究它，且劳动是我们应该做的贡献。度过难忘的一期后，我们的收获也是同样的难忘～
我们每次劳动课之前，老师都会先给我们讲些理论方法，然后到工具房拿工具出发，我种田，如株距是多少等。洒过肥料，怎么洒，多少,怕草，如何辨别败草等，我们通过实践学会了很多。虽然我们还没有等到水稻长成熟就已经结束了，但是老师已经教会我们了:
1、田间水的管理:水稻齐穗后到灌浆期，要浅水勤灌，增温促早熟，一般可保持水层4-6厘米。乳熟到黄熟期，由于气温开始逐渐下降，为了提高地温，应采取间断灌水的措施，即浇灌达2-3厘米水层，再任其自然落干，待无水时再浅灌。这样，可以增加土壤通气性，增强水稻根系活力，提高地温，可以养根保叶壮秆，延长上部叶片寿命，促进水稻早熟。当水稻进入黄熟期后，在9月初停止灌水，增加晒田时间，有利于早熟。
2、施肥管理:什么时候施肥,施什么肥,一般来说，种前，可以洒些适量的磷肥打底，种后半个月左右，等水稻长出新叶，高20公分左右再次施肥，等开花前再施肥。水稻施肥原则应是有机肥、磷化肥作基肥，钾化肥主要作分蘖肥，氮化肥采用多次匀施，特别注意好壮苞、壮籽肥，在足穗的同时，攻大穗大粒。看苗施用粒肥和叶面追肥在始穗前禾苗叶色过淡的，每亩撒施2-2.5千克尿素，齐穗后过早落黄的田，每亩施尿素2.5--3千克，生长正常的杂交稻，只宜用500--750千克尿素兑水50千克喷雾作粒肥。由于水稻后期对磷钾的吸收量较高，因此后期施叶面肥有良好的增产作用。在始穗前4-6天或齐穗后勤部2-3天用磷酸二氢钾150-200千克兑水50千克对生长差的禾苗喷施，有增强植株抵抗高温或低温的能力。劳动课让我学会很多，虽然我是农村来的，种田自然懂，但是不懂得为什么。通过实践让我知其所以然～
劳动是世界上一切欢乐、一切美好东西的源泉。学校每年安排学生在学生进行劳动，让我们更好的将理论与实践结合、提升自身能力与素质。经过这次实践，我们学到的不仅仅是劳动方法，和各种水稻的种植方法，更是为人处事之道，团结就是力量～同学们累着并快乐着，经历过越多，理解的就越多，就长大一点。
通过劳动实践周活动，增强了学生的劳动观念 ，更增强我班学生的劳动意识和团结协作的精神，锻炼了学生的意志品格，让我们懂得了应该珍惜每个人的劳动成果，尊重别人的劳动。并把这种观念和思想带到今后的学习和工作当中，形成良好的生活习惯和优良作风，提高我们的综合素质。
专业劳动课已经接近尾声，短短几个月的劳动跟日后在工作岗位上的劳动是远远没法比的，我们这个专业以后要和农业接触，光靠这点实践是不够的，我们不能就此停住脚步，我们会把劳动当成一项长期的、必需的、自发性的任务和要求，全身心的投入科研中，为我国
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========================================================== 的农业做贡献。作为一个大学生我们不仅要在学习上刻苦钻研，更应该在生活上严格要求自
己，争当国民表率，社会栋梁，真正做一个无愧于父母、无愧于祖国、无愧于时代的人～
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劳动课之洗餐具教学设计篇4
劳动课教学计划 劳动课教学计划【一】一、情况分析：
根据课程标准的要求，《小学劳动技术》以发展内小学生动手解决问题的能力为本。由于小学生的动手实践能力的发展与解决问题过程的复杂程度及特定材料的加工技能或技巧的难易程度密切相关，因此所使用的材料有单一到多样，所涉及的工具与加工技能由简单到复杂为前提。
二、教学目的：
《劳动技术》学科课程标准总目标指出，小学阶段《劳动技术》学科是为了使学生获得必须的有关材料、工具的基础知识；
学会加工、制作、表达的基本技能；
认识技术与科学、社会的关系；
了解技术的一些基本要素和核心概念；
激发学生的创新潜能；
使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯；
形成乐于交流、善于合作的团队意识和不断进取的创新精神；
激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。
三、教学内容及措施：
本册教材以材料、相应的加工工具及其使用为基础，以简单的图示表达和调查、交流、讨论、做计划、绘草图、技能操作、作品制作等学习为基本手段，横向上构建三个支柱单元，名为“工具材料”、“看图与表达”、“设想与设计”，并在其后各单元的技术实践活动中予以运用并提升。本册着重于引导学生用画草图的方法表达自己的想法，了解卡纸多面体作品按表面可展开正一平面图形。
教学内容以贴近学生生活、能引起学生学习兴趣的制作项目为载体。共有三个板块：
1、设计制作启蒙：这是学生完成以后各项设计制作活动的基础。通过该阶段学习，学生可获得一些初步的设计知识，养成思考意识，习锝基本的技术操作技能。
2、作品设计与制作：在教师有侧重点的知道下，须生可进行调查、讨论交流、产生想法、听取意见、安排计划、分工合作、制作完成设想的作品、即使地反思与调整等有个性的创造性实践活动。
3、综合设计与制作：这是综合实践活动，在内涵较丰富的载体的引领下，学生全过程全视角地展开讨论学习，有分工地操作实践，以提升动脑又动手地解决问题的能力。
四、落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合：
在基础教育阶段，以实践能力的培养为主要特征的小学劳动技术课程，在以德育人、培养学生的创新精神及全面提升学生德、智、体、美、劳等多方面素养中有其独到的价值，是任何其他课程所无法替代的。学生在劳动技术课程中，通过亲身经理问题调查、信息收集、作品结构功能身机、材料选择、加工制作、交流评议等一系列技术活动过程，能养成关注生活，发现问题和需要，努力实现、积极改进的意识与习惯。在看中想和说，在做中比较和反思，使创新精神的培养得以进行；
在将设想转变为成果的过程中，劳动技术的价值和意义得以青年身体会，从而有利于学生树立正确的价值观、人生观、劳动观。
1、德育渗透
通过对社会和生活中相关现象的电查，培养学生的社会责任感，关心生活、关心社会，以主人翁姿态主动承担责任。积极为改造世界、美化生活献计献策。通过现有物品、技术作品的调查，体会劳动人民的聪明才智，体会科学技术的作用，体会劳动的价值，并丛冢激发学生能够热爱劳动、热爱技术的情感。作品设计制作中，渗透节约、环保、效益等意识。在设计、制作、评议等环节中培养学生但不自傲、尊重别人、善待他人、容纳不同意见的宽广胸怀及合作互助、集体观念等精神。
2、生命教育渗透
设计、制作、评议等过程中，培养学生坚强、不怕困难，能接纳不同意见和经受得住挫折磨难的一直，提高学生的心理承受能力。引导学生在设计制作作品时，能考虑人文需要，给人以方便，消除不安全因素；
使用环保材料，禁用有毒物品等。并能为特殊人群设计制作特殊的产品，体现对人的关爱。制作中所需的材料、工具应安全可靠，有一定的防护措施，加强安全教育和规范操作，树立自我保护意识。
3、信息技术教育渗透
利用现代信息技术进行信息收集、调查交流等培养学生的信息意识、多渠道收集信息的能力、信息整理能力。最终使学生了解、喜欢信息技术，体会信息技术的作用，并提高应用现代信息技术的能力。
劳动课教学计划【二】一、基本情况概述
本学期我任教四年级的劳动课。班里学习气氛不太浓，班风和学风不太好。但相比较而言，同学们对这门功课的兴趣比其他学科要浓厚一些，在劳动课上。同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。
二、指导思想
以培养学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。
三、教材分析
本册教材编入14篇课文，以泥塑为主。有动、植物，有水果，有日常生活用品，有战斗武器等。
四、定位与反思
在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。简单地“请你像我这样做”的教学方法，将学生完全置于消极、被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的发展。
五、教学中应注意的问题
1．教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到课前备教材、备操作、备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。
2．劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。
3．每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化。
4．教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。
六、本学期努力的方向
1、培养学生的爱劳动的意识。
2、组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。
3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。
劳动课之洗餐具教学设计篇5
★精品文档★劳动课教学设计
第二学期四年级教者：赖林坤第二学期四年级教者：赖林坤第二学期四年级教者：赖林坤第二学期四年级教者：赖林坤一包书皮1、学习目标:知识与技能：使学生了解包书皮的意义，掌握包书皮的方法和步骤过程与方法：通过学习，学生学会并按照正确的方法和步骤实践包书皮情感态度和价值观：通过学习本节课，使学生对爱护图书产生浓厚的兴趣，感受自己动手的喜悦，培养学生的动手能力和爱护图书的良好习惯2、学习重难点：包书皮的方法和步骤3、课前准备：旧挂历或画报纸、尺、小刀、铅笔、剪刀、书4、教学过程：创设情境，导入新课师：我们的生活、学习离不开图书，书是我们的“老师”，学习书本知识是获取知识的重要途径我们应该爱惜图书，保护好它，使图书更好的为我们的学习、生活服务师：同学们，我的书已经包好书皮，为了使我们的书永远靓丽，你愿意为你的书穿上美丽的衣裳吗？这节课我们就来学习包书皮讲授新课1）、师：我们为什么要包书皮呢？2）多媒体出示图例，展示包书皮的步骤，师：同学们认真看插图，仔细的讨论，归纳出包书皮的步骤：(学生思考并回答，老师予以总结并用多媒体展示裁纸——对折——压印——折线——剪口——内折——包边——整理——写书皮、分步示范并指导学生包书皮1）、认识书的部位名称：封面、封底、书脊2）指导A、在后智商画一个长362016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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厘米、宽28厘米的长方形，沿边线用小刀将制裁整齐B、将裁好的长方形纸对折、放平，把书放进两层纸的中间，书脊紧靠对折线，上下两边留出相等的宽度C、左手按住书，右手大拇指沿书的四周压出书的轮廓，然后将书连同厚纸翻面，用同样的方法压出书底面的轮廓线D、将书拿开，展开包书纸按图所示再对折线两边用剪刀剪口，然后将阴影部分向内折平整E、将书脊对准包书纸的对折线，沿轮廓线将纸内折，包住书的封面和封底先包宽边，再包长边，包好后检查是否整齐，然后双手按压书的边沿，使之平服，并在书皮上写上书名和班级、姓名、同学们，看了老师的劳动成果想不想自己实践一下呢？5、小结强调包书皮的步骤和方法，对学生操作过程中发现的主要问题，指出改进方法，教育学生爱护图书二修补图书1、教学目标.了解图书破损的原因及明确修补图书的意义.掌握修补图书方法和步骤.通过修补图书的劳动与实践，培养学生的热爱劳动好习惯2、教学重点掌握修补图书的方法3、课前准备图画纸、牛皮纸、透明胶、糨糊、糨糊刷、小刀、剪刀、尺子、碎布、热水、水杯、熨斗、铁夹4、教学过程导入新课同学们，图书是知识的宝库，是人类的良师益友人人爱读书，经常翻阅图书，容易造成图书破损，如图书卷角、书页破损、书脊脱落、散册，书皮撕破等现象，发现图书破损，我们应该及时修补，宣布课题并板书《修补图书》讲授新课1）、同学们，我们为什么要2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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修补图书呢？2）、既然修补图书有如此重要的意义，那我们首先我们来认识用来修补图书的工具有哪些，3）同学们，大家认真地交流一下，一本破损的图书我们该如何去修补呢？修补封面——修补书脊——修补书角——修补破页4）教师边示范边讲解修补图书的方法和步骤同学们，认真看老师是如何去修补一本破损的图书的A、修补封面用图画纸按书面破损处的形状，剪下稍大于破损处的纸样，先与破损处比较，适用后再涂上糨糊，放在封面的背面将破损处贴好，垫上另一张纸用手压平，把溢出去的糨糊抹去还要把封面轻轻揭起，防止糨糊粘着下边的书页，最后用剪刀剪去多余的部分，晾干即可B修补书脊用牛皮纸裁一条和书脊一样长、比书脊宽2厘米的纸条用铁夹夹紧书本的书页，在书脊上涂糨糊，对着书脊贴正，再把宽出的部分分别贴在封面和封底上，书脊干后再端端正正的写上书名C、修补书角有些书角只是卷起，并没有损坏，可以向反方向卷2——3次，用熨斗熨平，或用盛开水的杯子底熨平如果书角破损，则用图书纸比着书样剪一个比破损处稍大的三角形，贴在书角上压平剪齐，被图画纸遮盖的字要补写上D、修补破页书内页一般都有文字，不宜用白纸贴起来修补，要使用透明胶粘贴破损的地方注意粘贴时，应将破损处按原样复原展平，一次贴正，因为透明胶黏力很大，黏着后很难扯开如果破损处文字不多，也可以先记下，用白纸粘贴，待干后再写上原来的文字2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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5）同学们，想不想亲自动手修补一下自己的图书，让我们的图书恢复漂亮的面容呢？5小结强调修补图书的步骤和方法，对学生操作过程中发现的主要问题，指出改进方法，教育学生爱护图书1、教学目标、让学生掌握剪指甲的方法和注意事项、使学生知道剪指甲是保持个人卫生的好办法，了解剪指甲的意义、是学生养成爱清洁，讲卫生的好习惯2、教学重点剪指甲的方法和步骤3、课前准备指甲剪4、教学过程(1创设情境，导入新课一起朗诵儿歌，指甲刀，张开嘴，咬住指甲不松开小小手，来帮忙，来帮忙，用力按下指甲断脏东西，露出来，清洁卫生不忘掉师：同学们，看一下自己的小手，上面圆圆的东西是什么？看看指甲里藏着什么东西？爸爸妈妈经常用指甲刀帮我们做什么？为什么要剪指甲呢？新授课1）同学们，我们来到博奥学校，离开自己的父母，开始了自立的生活和学习，我们还能让爸爸妈妈来给我们剪指甲吗？2）你们自己会剪指甲吗？知道怎么剪指甲吗？来说一说3）来看看老师是怎么样来剪指甲的？A、剪左手指甲，首先，将指甲剪按片翻起旋转到相应位置，再将指甲尖放在左手拇指和食指间手心向内其次，左手心向下，五指自然弯曲再次，左手轻轻用力顺着指甲的曲线剪注意不要剪得太深B、用同样方法剪右手指甲C、剪完指甲后，把手洗干净4）同学们，你自己会剪指甲了吗？来试一试吧？5、小结强调剪指甲的步骤和方法，对学生操作过程中发现的主2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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要问题，指出改进方法，教育学生爱清洁，讲卫生1、教学目标、知道西红柿的外形特征、掌握凉拌西红柿的方法和步骤、尝试制作凉拌西红柿，体验劳动成功的快乐2、教学重点凉拌西红柿的方法和步骤3、课前准备西红柿、白糖、香菜、花生米、菜盘、菜刀4、教学过程创设情境，导入新课A、出示1个西红柿，提问：小朋友这是什么呀？西红柿长得什么样子的？它身上穿着什么颜色的衣服？小结：西红柿长得圆圆的，红红的B、请幼儿摸一摸，说一说有什么感觉？小结：西红柿摸上去软软的、滑滑的、凉凉的新授课A、提问：你们吃过西红柿吗？平时你吃过用西红柿做的什么菜？幼儿回答今天我们做一道特别的菜叫凉拌西红柿，请小朋友尝一尝，是什么味道？B、教师示范做凉拌西红柿师：同学们，认真看，老师给大家来一道美味佳肴——“冰雪火焰山”A、切片，选用新鲜完好、大小适中的西红柿5个，洗干净，然后将四个西红柿横切成厚约半厘米的薄片，仍依切片顺序放好另把一个西红柿切成盛开的花状，待用B、装盘，用一个碟子，将切成花状的西红柿摆放在中央，其余4个切成薄片的依次摊开成鳞片状相叠，从中央向四面铺开，形状线条可适当变化，摆成一幅美丽的图案C、放糖、配料，将两匙干净的白糖撒在西红柿上如有必要，还可摆两三根香菜在西红柿上，既可以点缀，又增加色香还可以撒上少许压碎的炸花生米作配料，使菜色香味俱全这样一盘清凉爽口，催人开2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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胃的的凉拌西红柿就做成了D、同学们，想不想亲手试一下呢?E、品尝劳动成果5、小结强调凉拌西红柿的步骤和方法，对学生操作过程中发现的主要问题，指出改进方法，教育学生热爱劳动，热爱生活1、教学目标、了解并学会洗衣服的基本方法和步骤、学生通过洗衣服，养成爱劳动讲卫生的好习惯2、教学重点洗毛巾的步骤和方法3、课前准备毛巾、洗衣盆、洗衣皂4、教学过程创设情境，谈话导入师：同学们，非常高兴能在博奥学校的课堂上见到大家，来到博奥，就意味的我们的衣食住行离开了父母的呵护和帮助，所以，我们就要自强自立，料理好我们自己的生活，这节课，我们就从最基本的洗衣服做起，每天穿着干净整洁的衣服上课学习，也是调节我们心情的好方式新授课师：你们在家洗过自己的衣服吗?师：谁来说一说你是怎么样洗衣服的？和大家分享一下劳动的快乐师：同学们，让我们一起到室外，看着老师的示范，跟老师一起做吧!(边示范边讲解1）先把毛巾放在清水中浸泡2分钟，无论春夏秋冬一定不要用热水，可以用温水，热水容易让布料上的污渍融入衣物纤维，让你更难洗掉它2）把毛巾捞出来，在清水中放入洗涤剂，搅匀，再放入毛巾，这样才能使毛巾更加充分的与洗涤液接触3）将毛巾浸入洗涤液中浸泡3分钟4）把毛巾放在溶液里反复搅动揉搓，特别脏的地方打上洗衣皂轻轻地揉搓5）清洗掉溶液大约一两次即可5、小结强调洗衣服的步骤和方法，对2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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学生操作过程中发现的主要问题，指出改进方法，教育学生爱清洁，讲卫生生的技术素养?注重学生创造潜能的开发，每一篇课文设计具有层次性和梯度性，是较强的注重学生实践能力的培养的实验教材?紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化是适应时代需要的现代教学课本?课程篇目的设计与项目教学为载体每一项目都重视劳动技术和劳动情感因素的要求不仅满足学生个性需求，又拓展学生的思维需求如每一篇科目都设有展示台、巧手站、聪明泉，每一篇课文都为教师和学生施展广阔的空间准备纸工艺编、粘、绕、盘、扎、捏、团等，其中编、织、盘、结的技巧使用多，编织时要求紧密，均匀，粘要牢固，盘时要紧凑，不留缝隙技术学习与创新：由简单到复杂，从平面到立体关注兴趣、基础、思维、文化和生活层面，呈开放式在纸绳工艺的课程目中，三年级以平面粘贴为主，四年级以制作为主，都力求从简单到复杂，以一个作品来引导学生的劳动，通过作品的制作，学生获得一些方法和技能同时还引导学生设计、评价，并进行作品的宣传活动，既有基础的内容，又激发学生思考，涉及文化和生活的方方面面，呈开方式教学内容分布：《各种各样的纸花》、《各种各样的花瓶》、《动物头形挂饰》、《别致的小包》、《漂亮的背包》教学目标：1、学生能探索、感受纸材的性质，学会选择最优材料、合适工具制作彩带、纸花、纸水果等纸制品2、掌握单卷、套卷、多2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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色卷的基本原理，并创造出新的卷折花瓣造型和技术3、学会合理设计布置教室的方案和制作纸制品的计划4、尝试将纸花作品运用在合适的位置，美化生活环境5、学会与他人合作1、选择柔韧性较强的绉纸，学习绉纸折花的方法；
2、掌握圆形卷、椭圆纸花剪的基本原理，并在此基础上创造出新的折绉技术；
3、将自己的作品介绍给他人，并对他人作品的特(转载于:海达范文网:劳动课教学设计点进行评价二、课前准备：1、学生收集自己喜爱的纸花的造型；
了解纸材料的特性2、老师制作一个纸花的课件三、教学过程：趣味导入：1、出示纸花课件：让学生说说最喜欢哪种花它在造型上有什么特点2、提出学习任务：你想做哪个纸花造型？设计引导：请学生在底板纸上设计好自己要做的纸花的造型1、请学生看书上的“金点子”栏目，了解绉纸的用法2、学生自己尝试卷、折3、技术评价：学生互相评价“卷”的质量提出改进方法了解制作的材料、工具：1、学生讨论：做各种纸花用什么纸材比较好2、需要哪些工具？合作操作：学生个人或小组分工合作操作老师巡视关注点：学生技术要点的掌握情况学生技术创新的情况：卷、粘学生合作的效果展示评价：1、学生展示自己做好的作品2、师生互相评价作品的优点，提出改进的意见拓展学习：1、学生修改自己的作品，使作品更精致2、尝试制作其他的动物3、把作品作为礼物送人或义卖教学小记：学生制作时，一节课时间虽然2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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学生合作，但还是来不及，制作的卷、粘技能学生都能掌握而且兴趣很大，部分学生制作的作品效果很好2《玉兰花》教学目标：1、寻找生活中的花的作品，观察并交流图案的编织规律；
2、掌握同色编和多色编的基本原理，并在此基础上，创造新的编排方法；
3、将选择合适的位置，让作品在生活中发挥作用教学目标：了解包的特征，能设计出合理的包，按要求进行设计盘贴，并能进行装饰6漂亮的花瓶教学目标：了解包的相关知识，知道包与人类生活的关系，能自行设计制作一只工艺背包课后记:学生能自主设计出合理的鞋，并按要求进行设计盘贴，还能进行装饰很有创意在展示过程中学生能从她人的作品中吸取经验，总结自己的不足，从而改善自己的作品，效果很好！注意事项：1、纸花的制作一定要平整、紧密、色彩尽量丰富2、课前要求学生备好纸绳，平面粘贴以单色为主，立体制作可自行安排，每次要求准备3米以上3、在制作中应鼓励学生合作与创新，教师也可以自行调整教学内容，不求统一4、注重优秀作品的收集与整理风筝一、项目的设计意图：风筝是我国古老的民间玩具，也是世界最早的一项航天科技作品学生放风筝是有利于身心发展的春季户外体育活动，也是一项运用数学、物理、美工知识进行动手、动脑的科技活动学生通过研究风筝，了解风筝的历史、了解风筝的演变、了解风筝的种类，在此基础上再让学生设计风筝、制作风筝、创造新风筝的基2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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本任务本项目是以制作风筝为主线，加强学生手工技能的培养，通过“研究风筝”培养学生查阅资料、信息收集、信息处理能力；
同时在手工技能上让学生学会画线、折叠、定位，学会扎线、剪纸、粘贴等基本能力；
培养学生自主合作、积极探索的学习态度学生在设计风筝、制作风筝、放风筝获得相应的情感体验，感受到自我劳动带给生活的美好、快乐、情趣二、项目的目标：1、学生了解风筝的历史及演变过程2、学生能基本学会定骨架、扎线、粘纸等基本技能3、学生在同伴一起合作过程中，能相互帮助，体会合作的重要性4、学生体验劳动的喜悦，感受到劳动是一种创造三、项目的重点：风筝的制作四、项目的难点：风筝骨架的扎系、线的定位教学课时：三课时第一课时：教学目的：1、了解风筝的来历及演变过程、风筝的典故了解风筝的种类2、通过了解风筝的过去，激发学生对制作风筝的兴趣3、培养学生的收集、整理资料的能力，培养学生相互合作能力教学准备：各组收集资料、风筝图片、风筝录像、同学制作的风筝幻灯片教学过程：1、引发动机：同学们你们喜欢风筝吗？谁放过风筝？(是呀！大家都喜欢放风筝，每年的春天风筝便与我们大家一起分享时光的美妙，生活的精彩2各学习小组讨论自己收集风筝的资料进行整理，准备汇报：3各小组汇报：a风筝的来历b、风筝的演变过程及图片c、风筝的典故d、风筝的故乡e、风筝的种类；
4同学们听了各组收集风筝的资2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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料、图片有什么感想？5、你们想看看现代的风筝吗？观看图片6、同学们讨论一下听了大家的介绍、看了现代的风筝大家有什么感触？相互交流7、春天是个美好的季节也是放风筝的季节，今天我与同学拍下了西湖边人们放风筝的各种喜悦感情，请大家观看录像“放风筝”第二课时：制作风筝教学目的：1、通过制作风筝掌握扎线、定位、粘贴、打结的基本技能2、制作一只风筝或者小组创作一只风筝，培养学生自我探索、自我研究、小组合作的精神3、通过制作风筝让学生感到通过劳动带来愉悦的感受教学准备：1、竹篾、挂历纸或桃花纸、双面胶、棉线、剪刀等2、几种不同形状的风筝教学过程：1、引发动机、激发兴趣小朋友上节课我们研究了风筝的历史，知道了风筝的发展变化，还看了许多风筝的图片，今天大家带来了许多风筝，是不是想放放风筝了，请各组自由放风筝去吧！2、发展活动
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劳动课之洗餐具教学设计篇6
芹山小学学生学业评价方案一、评价的目的：
检验与考察学生的学及其达到教学目标的程度，检验和改革教师的教，改善课程设计，完善教学过程，促进教师教学反思，有效促进学生发展。评价中关注学生道德品质、知识技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情感、态度和价值观，促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展动力。
二、评价的原则：
1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。
2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。
3、评价主体的多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合。
4、评价方式的多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。
三、评价的内容与方法：
1、形成性评价：
（1）建立学生成长记录袋。适时记载学生学习成长的过程与轨迹，教师、学生本人、同学、家长对成长记录袋中的内容取舍均有参与权，其中以学生的意见为主。主要内容有：学生素质发展报告书，自己最满意的习作与书画作品，日记，最典型的活动杰作（参加实践活动作品等），检测卷及其他荣誉：如奖状和荣誉证书，表扬信，家长与教师的寄语，同学间、师生间、家长与子女间的互评记录等。
（2）进行适时性评价。评价者（教师、学生、家长）对学生学习、活动中的表现进行即时评价。通过观察、访谈等形式，评价者在课堂上、活动时、生
活中及时了解学生的学习情况，做出积极反馈，实施书面的或口头的评价，给学生以鼓舞、指导、调整。教师要将评价作为教学活动的一个分支，作为密切师生关系的一条纽带，在教学活动的时时刻刻，教师可根据需要，关注某个学生突出的一、二个方面作出相应的评价。这一评价次数、时宜等因人而异，不求整齐划一。评价的内容包括：学习兴趣、参与学习的主动性、积极性，学习中提出问题、解决问题的策略与能力，思维的品质、创造性、独特性、灵活性，想象的丰富性，独立思考与合作交流，良好的学习习惯等。
（3）做好阶段的表现性评价。对学生学习情况、参加综合实践活动、实验操作或课外兴趣活动：科技类、艺术类、卫生健康类活动以及各学科学习中表现出的自主、合作、探究能力，学习过程中表现出的情感意志与态度进行适时的阶段的自评、互评与点评。教师可组织学生通过开展各种评比，使形式多样的评定活动贯穿于学期的全过程。
2、展示性评价
开展评价可以以各种橱窗布置、作品（业）展览、竞赛、评比等形式安排在学习的某一阶段，也可以以期末检测为形式安排在学期末进行。评价的内容有基础知识类的内容、也有实践检测类的内容。书面展示的评价侧重于将学生的书面作品的原始资料，充分地直观地展示出来：如练字本、课本、课堂练习本、作文本、读书笔记，自办小报、班队活动方案，英语口语练习、课外阅读书目记载、古诗文诵读档案，成长记录袋等。
在展示性评价过程中，要注意采用多种形式进行：可以组织学生对自我展示内容的自评，学生间的互评，小组评价，班与班间的互评，教师建议性点评。通过展示评价使学生学会自我判断，学会分析作品与欣赏他人，取人之长、补己之短，同时在评价过程中能较好地观察到学生对知识、技能的把握程度、理解程度，以及学生看待自我的客观性与自信度。
3、水平性评价
水平性评价是根据学科课程标准的要求，组织的学科水平性笔试。教师要认真学习《课程标准》。要在把握好难易程度的情况下，全面考查学生的“双基”知识，考查学生综合运用知识分析解决问题能力，体现发展性思维、创新性思维能力和实践应用能力的考查要求。
4、评价方法
（1）各学科学业评价强调把学生各方面的表现和发展记录在册，呈现学生发展的轨迹。采用质性评价方法，以等第形式表达学生的学习表现和结果。即用“优”、“良”、“合格”、“不合格”来表达学习结果；
用“好”、“较好”、“须努力”来表达学习表现。
（2）学业评价结果用评语形式表达，即：教师、学生或家长用概括性语言表达学习结果和学习表现以及个性特长，用简洁的语言肯定学生的进步，指出存在的问题及今后的努力方向。
（3）教师在采用评语式表达学习结果和学习表现时，要体现激励性和发展性，避免用刺激的语言伤害学生的自尊。
（4）自评、互评和他评中都要注意激励性、客观性、公正性，不能对学生一味表扬而忽视其不足之处。教师、同学、家长在评价中都要坦诚相待、互相尊重，用全面的发展的眼光看待学生。
加强评价研究，积极推进新课程的改革。评价方式的改变是实施新课程的基础。评价要以“促进学生发展”为目的。教师要积极探索、勇于实践，贯彻多元化的评价手段，激励学生在评价中的自主发展。